律師專業(yè)論文范文10篇

年區(qū)律師工作以黨的十七大和十七屆五、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，深入開(kāi)展“忠誠(chéng)為民、公正廉潔”核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)。按照局黨組提出的“搭建平臺(tái)促發(fā)展”、“規(guī)范管理保穩(wěn)定”、“黨建工作樹(shù)形象”、“文體活動(dòng)筑和諧”的工作目標(biāo)和要求，通過(guò)“四抓四提升”，全力提高全區(qū)律師工作質(zhì)量，為區(qū)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)。

一、抓平臺(tái)建設(shè)，提升律師服務(wù)的深度和廣度

（一）組建“護(hù)航律師團(tuán)”，積極參與區(qū)建設(shè)

圍繞中心，服務(wù)大局，牢牢把握科學(xué)發(fā)展主題和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這條主線,充分發(fā)揮律師法律服務(wù)的職能和職業(yè)優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好政府法律顧問(wèn)和企業(yè)法律顧問(wèn)工作,積極開(kāi)展專項(xiàng)法律服務(wù),組織成立“護(hù)航律師團(tuán)”，積極參與服務(wù)政府依法行政,服務(wù)企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)、管理,服務(wù)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè),維護(hù)和促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展。

“護(hù)航律師團(tuán)”主要由各律師事務(wù)所主任組成，設(shè)8個(gè)專項(xiàng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以不同業(yè)務(wù)方式為區(qū)機(jī)關(guān)、企事業(yè)等單位提供法律護(hù)航及疑難案件會(huì)診。

1、依法行政律師專家小組，由律師為召集人，積極為區(qū)委區(qū)政府提供優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)，為大項(xiàng)目建設(shè)、城市拆遷改造、信訪維穩(wěn)提供律師專家服務(wù)。

2012年區(qū)律師工作以黨的十七大和十七屆五、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，深入開(kāi)展“忠誠(chéng)為民、公正廉潔”核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)。按照局黨組提出的“搭建平臺(tái)促發(fā)展”、“規(guī)范管理保穩(wěn)定”、“黨建工作樹(shù)形象”、“文體活動(dòng)筑和諧”的工作目標(biāo)和要求，通過(guò)“四抓四提升”，全力提高全區(qū)律師工作質(zhì)量，為區(qū)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)。

一、抓平臺(tái)建設(shè)，提升律師服務(wù)的深度和廣度

（一）組建“護(hù)航律師團(tuán)”，積極參與區(qū)建設(shè)

圍繞中心，服務(wù)大局，牢牢把握科學(xué)發(fā)展主題和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這條主線,充分發(fā)揮律師法律服務(wù)的職能和職業(yè)優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好政府法律顧問(wèn)和企業(yè)法律顧問(wèn)工作,積極開(kāi)展專項(xiàng)法律服務(wù),組織成立“護(hù)航律師團(tuán)”，積極參與服務(wù)政府依法行政,服務(wù)企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)、管理,服務(wù)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè),維護(hù)和促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展。

“護(hù)航律師團(tuán)”主要由各律師事務(wù)所主任組成，設(shè)8個(gè)專項(xiàng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以不同業(yè)務(wù)方式為區(qū)機(jī)關(guān)、企事業(yè)等單位提供法律護(hù)航及疑難案件會(huì)診。

1、依法行政律師專家小組，由、律師為召集人，積極為區(qū)委區(qū)政府提供優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)，為大項(xiàng)目建設(shè)、城市拆遷改造、信訪維穩(wěn)提供律師專家服務(wù)。

各位理事：

過(guò)去的一年，為了更好的組織會(huì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，不斷提高深圳律師的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)水平，開(kāi)拓深圳律師業(yè)務(wù)，我們以規(guī)范專業(yè)委員會(huì)的工作，積極探索加強(qiáng)執(zhí)業(yè)律師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的途徑，不斷開(kāi)拓律師業(yè)務(wù)為核心，根據(jù)年初的工作安排開(kāi)展了以下的工作：

一、繼續(xù)完善相應(yīng)規(guī)章制度，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性和規(guī)范

化，落實(shí)教育培訓(xùn)考核工作

根據(jù)我們規(guī)劃的規(guī)范體系，本年度，我們通過(guò)深圳律師網(wǎng)上廣泛征詢了全市律師的意見(jiàn)和建議，先后制定并實(shí)施了《深圳市律師事務(wù)所教育培訓(xùn)實(shí)施辦法》（試行）、《深圳市律師協(xié)會(huì)專業(yè)委員會(huì)工作細(xì)則》、《深圳市律師協(xié)會(huì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)費(fèi)用使用標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)律師事務(wù)所內(nèi)部培訓(xùn)、專業(yè)委員會(huì)的日常工作、經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行了具體規(guī)定，繼續(xù)建立和完善業(yè)務(wù)培訓(xùn)各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，發(fā)展委員會(huì)、各專業(yè)委員會(huì)都制定了年度工作計(jì)劃，并能很好的實(shí)施，工作的規(guī)范化建設(shè)取得了較大的成效。

本年度是《深圳市律師協(xié)會(huì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)分辦法》實(shí)施的第一個(gè)年度，我們對(duì)平時(shí)的考核登錄都作了具體要求，在今年年檢注冊(cè)前，我們對(duì)全年的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)顯示大部分律師都能積極參與、認(rèn)真完成《計(jì)分辦法》的各項(xiàng)要求。但是，也有一些律師未能完成繼續(xù)教育的積分要求，甚至有個(gè)別律師全年沒(méi)有參加過(guò)一次培訓(xùn)。為此，我們緊急召開(kāi)了發(fā)展委員會(huì)主任會(huì)議進(jìn)行協(xié)商，把律協(xié)全年組織的培訓(xùn)情況向全市律師進(jìn)行通報(bào)，并組織律師進(jìn)行補(bǔ)課，在規(guī)范考核工作的情況下，保證了年檢注冊(cè)工作的順利進(jìn)行

各位理事：

過(guò)去的一年，為了更好的組織會(huì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，不斷提高深圳律師的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)水平，開(kāi)拓深圳律師業(yè)務(wù)，我們以規(guī)范專業(yè)委員會(huì)的工作，積極探索加強(qiáng)執(zhí)業(yè)律師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的途徑，不斷開(kāi)拓律師業(yè)務(wù)為核心，根據(jù)年初的工作安排開(kāi)展了以下的工作：

一、繼續(xù)完善相應(yīng)規(guī)章制度，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性和規(guī)范

化，落實(shí)教育培訓(xùn)考核工作

根據(jù)我們規(guī)劃的規(guī)范體系，本年度，我們通過(guò)深圳律師網(wǎng)上廣泛征詢了全市律師的意見(jiàn)和建議，先后制定并實(shí)施了《深圳市律師事務(wù)所教育培訓(xùn)實(shí)施辦法》（試行）、《深圳市律師協(xié)會(huì)專業(yè)委員會(huì)工作細(xì)則》、《深圳市律師協(xié)會(huì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)費(fèi)用使用標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)律師事務(wù)所內(nèi)部培訓(xùn)、專業(yè)委員會(huì)的日常工作、經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行了具體規(guī)定，繼續(xù)建立和完善業(yè)務(wù)培訓(xùn)各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，發(fā)展委員會(huì)、各專業(yè)委員會(huì)都制定了年度工作計(jì)劃，并能很好的實(shí)施，工作的規(guī)范化建設(shè)取得了較大的成效。

本年度是《深圳市律師協(xié)會(huì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)分辦法》實(shí)施的第一個(gè)年度，我們對(duì)平時(shí)的考核登錄都作了具體要求，在今年年檢注冊(cè)前，我們對(duì)全年的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)顯示大部分律師都能積極參與、認(rèn)真完成《計(jì)分辦法》的各項(xiàng)要求。但是，也有一些律師未能完成繼續(xù)教育的積分要求，甚至有個(gè)別律師全年沒(méi)有參加過(guò)一次培訓(xùn)。為此，我們緊急召開(kāi)了發(fā)展委員會(huì)主任會(huì)議進(jìn)行協(xié)商，把律協(xié)全年組織的培訓(xùn)情況向全市律師進(jìn)行通報(bào)，并組織律師進(jìn)行補(bǔ)課，在規(guī)范考核工作的情況下，保證了年檢注冊(cè)工作的順利進(jìn)行

伴隨著國(guó)辦律師事務(wù)所最后一輪改制工作的完成，我國(guó)原國(guó)辦律師事務(wù)所的組織形式和管理模式已完成其使命，退出了歷史舞臺(tái)。改制后，合伙制成為律師事務(wù)所的主要組織形式。在這一體制下如何順應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)律師執(zhí)業(yè)更高、更新的需求，實(shí)現(xiàn)律師專業(yè)化分工和律師事務(wù)所“上規(guī)模、上檔次、上效益”的發(fā)展目標(biāo)，越來(lái)越引起社會(huì)和律師界的關(guān)注。本文就律師事務(wù)所為何要實(shí)現(xiàn)規(guī)模化建設(shè)，以及如何實(shí)施這一建設(shè)談幾點(diǎn)初淺的看法，以期拋磚引玉。

一、內(nèi)在的需求和外來(lái)的壓力是律師事務(wù)所實(shí)施規(guī)模化建設(shè)的根本動(dòng)因

1、以科學(xué)的管理機(jī)制為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)律師事務(wù)所的規(guī)模化建設(shè)，是克服現(xiàn)行合伙所內(nèi)在弊端的必由之路。

現(xiàn)行合伙所在分配形式上雖然打破了國(guó)辦所“人人均吃大鍋飯”的弊端，但由于合伙所大多采取個(gè)人領(lǐng)辦或者三五個(gè)律師合辦的形式，尤其是在分配形式上大多采取個(gè)人純收入與個(gè)人總創(chuàng)收掛鉤大比例提成的方式，導(dǎo)致合伙律師在一個(gè)所的招牌下，各辦各的案，各創(chuàng)各的收，相互之間貌合神離，業(yè)務(wù)上缺乏配合，工作上缺乏支持，需要的人才難以引進(jìn)，已有的人才難免丟失，不僅律師隊(duì)伍難以擴(kuò)大，甚至合伙律師之間也分分合合折騰不斷。合伙所這種小而散，“內(nèi)乏凝聚之力，外無(wú)規(guī)模形象”的現(xiàn)狀，令律師對(duì)其失去認(rèn)知和歸屬感，存有現(xiàn)實(shí)的危機(jī)。盡快改變現(xiàn)行合伙所規(guī)模小，人心散的現(xiàn)狀，已成為律師界有識(shí)之士的共識(shí)。律師事務(wù)所規(guī)模化建設(shè)的實(shí)質(zhì)不簡(jiǎn)單地僅是律師人員數(shù)量的增加，更重要的是對(duì)現(xiàn)行合伙所落后的管理機(jī)制和分配形式進(jìn)行變革，不進(jìn)行這種變革就不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的規(guī)模化建設(shè)。

2、實(shí)現(xiàn)規(guī)模建設(shè)是順應(yīng)法律服務(wù)市場(chǎng)對(duì)律師專業(yè)化分工的必然要求。

如果說(shuō)在律師制度重建初期，我國(guó)以法治為保障的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛起步，律師能涉及的服務(wù)領(lǐng)域十分狹窄的情況下，社會(huì)對(duì)律師專業(yè)化分工的需求尚不突出的話，那么在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已初步建立，律師服務(wù)領(lǐng)域從橫向縱向兩個(gè)方面不斷擴(kuò)大，律師接手的法律事務(wù)越來(lái)越復(fù)雜的今天，社會(huì)對(duì)專業(yè)律師的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。那些樣樣懂，樣樣不精的開(kāi)展綜合性業(yè)務(wù)的律師顯然已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。要順應(yīng)社會(huì)這種迫切的需求，實(shí)現(xiàn)律師的專業(yè)化分工，加強(qiáng)專業(yè)律師之間的配合，以保障眾人一心，各施所長(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)、高效的共同涉及多領(lǐng)域、多專業(yè)的復(fù)雜法律事務(wù)，無(wú)疑已成為律師事務(wù)所建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，而實(shí)現(xiàn)專業(yè)化分工，只有律師事務(wù)所發(fā)展到一定規(guī)模才有可能。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)旅游業(yè)保持了健康、持續(xù)、快速的發(fā)展，在旅游領(lǐng)域邁入了世界旅游大國(guó)的行列，旅游業(yè)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致對(duì)旅游人才需求的急劇增加，促使各高校相繼開(kāi)設(shè)了旅游管理專業(yè)，其中包括不少高等農(nóng)業(yè)院校。“旅游法規(guī)”是旅游管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是為了培養(yǎng)了解和熟悉有關(guān)旅游法律法規(guī)基本理論、具有較強(qiáng)的法制意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)旅游專業(yè)人才。［1］然而在高等農(nóng)業(yè)院校旅游管理專業(yè)的“旅游法規(guī)”課程教學(xué)中存在教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生理論基礎(chǔ)不扎實(shí)和實(shí)踐能力不強(qiáng)等多方面問(wèn)題。本文從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、豐富教學(xué)方法與手段、改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系等方面，介紹“旅游法規(guī)”課程教學(xué)改革的措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，為“旅游法規(guī)”課程建設(shè)與改革提供參考。

一、高等農(nóng)業(yè)院校“旅游法規(guī)”課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在中國(guó)旅游業(yè)快速發(fā)展的今天，旅游已從七八十年代的單純游覽觀光發(fā)展到目前涵括交通、游覽、住宿、餐飲、購(gòu)物、文娛等多個(gè)領(lǐng)域，這種多領(lǐng)域的交叉重疊造成了旅游活動(dòng)中發(fā)生糾紛和觸犯法律的現(xiàn)象越來(lái)越多。［2］［3］作為旅游專業(yè)人才必須了解和熟悉有關(guān)旅游法律法規(guī)基本理論，因此，旅游管理專業(yè)的核心課程“旅游法規(guī)”隨之成為旅游管理專業(yè)學(xué)生必須掌握的核心課程。然而在不少高等農(nóng)業(yè)院校開(kāi)設(shè)的“旅游法規(guī)”課程教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才素質(zhì)不高的現(xiàn)象。

(一)師資力量薄弱

我國(guó)整體旅游相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，高水平、研究型的旅游專業(yè)人才不多，從事專業(yè)課程教學(xué)的教師大多數(shù)學(xué)歷較低，缺乏相應(yīng)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，因而教師專業(yè)化程度整體不高。由于高等農(nóng)業(yè)院校中“旅游法規(guī)”課程的授課教師專業(yè)知識(shí)不甚精通，使得課堂所授內(nèi)容多著力于教材內(nèi)容而缺乏相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系和延伸，教學(xué)變得照本宣科、缺乏激情。

(二)課程教學(xué)體系不合理

男，年月出生，漢族,大學(xué)文化，經(jīng)濟(jì)師（人力資源管理），年月參加工作，年月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。該同志參加工作后，進(jìn)入爾電力技校發(fā)變電專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。年被分配到電力大酒店工作，先后從事和擔(dān)任黨政秘書(shū)、工會(huì)副主席、團(tuán)總支書(shū)記等工作和職務(wù)。年月經(jīng)組織考察，調(diào)入局工會(huì)擔(dān)任勞動(dòng)保護(hù)專工。年經(jīng)“三改”統(tǒng)一考試和選拔，調(diào)局黨委宣傳部任宣傳干事，具體負(fù)責(zé)宣傳采編及精神文明建設(shè)管理工作。

該同志為人謙虛好學(xué)，待人恭敬謙和，做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。參加工作以來(lái)，在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，并利用業(yè)余時(shí)間積極參加有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，使自己逐漸成長(zhǎng)為單位的業(yè)務(wù)骨干，受到單位領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可。先后獲得大學(xué)律師專業(yè)大專文憑、電力大學(xué)工商管理本科文憑、北京大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專升本文憑及文學(xué)學(xué)士學(xué)位，年經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試，被人事廳授予人力資源經(jīng)濟(jì)師。

在酒店擔(dān)任黨群秘書(shū)期間，積極以文輔政，主動(dòng)當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。先后執(zhí)筆協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成了《電力大酒店員工手冊(cè)》、《電力大酒店職工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)的建議及方案》、《電力大酒店人事及工資管理辦法》、《電力大酒店績(jī)效管理考核辦法》等一系列管理制度，為促進(jìn)酒店的規(guī)范化管理起到了積極作用。同時(shí)還積極配合領(lǐng)導(dǎo)把思想政治工作滲透到酒店的經(jīng)營(yíng)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)及各項(xiàng)工作中，并針對(duì)酒店職工隊(duì)伍的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究，先后撰寫(xiě)了《電力大酒店職工思想狀況調(diào)查報(bào)告》、《電力大酒店職工隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策》等論文，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了科學(xué)的參考依據(jù)。在擔(dān)任黨群秘書(shū)的幾年中，酒店每年黨群工作考核都位于總公司所屬企業(yè)前列，并先后被市、區(qū)兩級(jí)文明委授予“文明單位”，被共青團(tuán)中央和國(guó)家旅游局授予“全國(guó)旅游系統(tǒng)青年文明號(hào)”。本人多次被酒店、總公司和局授予“先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

年月，經(jīng)組織考核，該同志被選調(diào)到局工會(huì)擔(dān)任勞動(dòng)保護(hù)專工。在進(jìn)入新的工作崗位后，該同志努力學(xué)習(xí)工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)業(yè)務(wù)知識(shí)的虛心向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，并堅(jiān)持在學(xué)中干，在干中學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，很快適應(yīng)了新崗位的要求。并結(jié)合我局實(shí)際，執(zhí)筆制定了《電業(yè)局“安康杯”競(jìng)賽實(shí)施方案及考核細(xì)致》，進(jìn)一步推動(dòng)了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)的深入開(kāi)展，有效的提高了一線職工的安全自防自保意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我局榮獲了全國(guó)、自治區(qū)和電力公司三級(jí)“安康杯優(yōu)勝企業(yè)”稱號(hào)做了積極貢獻(xiàn)，他本人也被電力公司授予“安康杯工作先進(jìn)工作者”。

年月，該同志經(jīng)局“三改”統(tǒng)一考試，被選調(diào)到黨委宣傳部工作，擔(dān)任宣傳干事，具體負(fù)責(zé)宣傳采編和精神文明建設(shè)管理工作。到了新的工作崗位后，他努力克服業(yè)務(wù)不熟悉，工作任務(wù)重等困難，經(jīng)常主動(dòng)加班加點(diǎn)，保質(zhì)保量的完成所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作。一年來(lái)，先后執(zhí)筆撰寫(xiě)文件、講話、方案、意見(jiàn)及匯報(bào)材料40多份，編寫(xiě)有關(guān)信息簡(jiǎn)報(bào)0多期，編撰完成了《電業(yè)局精神文明建設(shè)指導(dǎo)手冊(cè)》，參與設(shè)計(jì)了電業(yè)局黨委宣傳部資料管理系統(tǒng)。同年被局黨委授予了“先進(jìn)性教育活動(dòng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)”。

論文關(guān)鍵詞：體育教師專業(yè)化體育教育專業(yè)課程改革取向

論文摘要：采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，以教師教育專業(yè)化為背景，分析專業(yè)、專業(yè)化、教師職業(yè)的專業(yè)屬性及教師專業(yè)發(fā)展等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，論述體育教育專業(yè)課程改革的專業(yè)化取向及支撐體育教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)。認(rèn)為：構(gòu)建并完善體育教育學(xué)學(xué)科體系，是體育教育專業(yè)課程改革專業(yè)化取向的發(fā)展策略。

課程發(fā)展的歷史表明，課程總是基于一定理論基礎(chǔ)之上并受一定價(jià)值取向制約，一定的教育價(jià)值取向往往是課程變革的先導(dǎo)。體育(教育)專業(yè)課程發(fā)展的歷史也表明，其課程的改革都受到一定時(shí)期教育觀、體育觀的影響。因而，確定明確的價(jià)值取向，是體育教育專業(yè)課程改革的前提。在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入、強(qiáng)調(diào)教師教育專業(yè)化的背景下，以培養(yǎng)體育教師為本位目標(biāo)的體育教育專業(yè)課程，也理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、深化改革，確立明確的改革取向。由于按一定方向構(gòu)建的課程體系是專業(yè)的存在實(shí)體，因此，體育教育專業(yè)課程改革取向的確立就決定著體育教師教育的方向，因?yàn)轶w育教育專業(yè)課程改革的取向在體育教師教育實(shí)踐中將發(fā)揮舉足輕重的先導(dǎo)作用，而且這一影響并不會(huì)因?yàn)橐酝藗儗?duì)這一問(wèn)題的忽視而銷聲匿跡。那么，現(xiàn)今體育教育專業(yè)課程改革應(yīng)確立怎樣的取向呢?在教師(包括體育教師)專業(yè)化發(fā)展和國(guó)際師范教育專業(yè)化取向的現(xiàn)時(shí)背景下，以專業(yè)化為取向無(wú)疑應(yīng)是體育教育專業(yè)課程改革的導(dǎo)向。本文首先從專業(yè)及專業(yè)化、教師職業(yè)的專業(yè)屬性及教師專業(yè)發(fā)展等概念的分析來(lái)認(rèn)識(shí)教師教育的專業(yè)化問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上論述了體育教育專業(yè)課程改革的專業(yè)化取向和策略，以期為我國(guó)體育教師教育課程的改革提供參考。

1教師教育的專業(yè)化問(wèn)題

1．1專業(yè)及其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

明確專業(yè)的概念是理解專業(yè)化的前提。專業(yè)的概念常在教育學(xué)和社會(huì)學(xué)范疇論及。專業(yè)是指高等教育培養(yǎng)專門(mén)人才的基本單位，由專門(mén)的培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的課程體系組成，廣義也可指專門(mén)的職業(yè)。高等教育的人才培養(yǎng)，就其內(nèi)容而言也可稱為“專業(yè)教育”，可以說(shuō)“專業(yè)”就是課程的一種組織形式。可見(jiàn)，在教育學(xué)范疇，專業(yè)常指高校為培養(yǎng)專門(mén)人才設(shè)置的各種專業(yè)，是培養(yǎng)專門(mén)性人才的基本單位，由特定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系組成。在社會(huì)學(xué)范疇，專業(yè)指專門(mén)性的職業(yè)，指必須經(jīng)過(guò)專門(mén)化的高等教育后方能從事的復(fù)雜職業(yè)。在漢語(yǔ)中，專業(yè)也有“專門(mén)從事某種學(xué)業(yè)或?qū)I(yè)和專門(mén)的學(xué)問(wèn)”兩層意思。從專業(yè)的兩種取義來(lái)看，教育學(xué)范疇的專業(yè)與社會(huì)學(xué)范疇的專業(yè)雖有視角的差異，但二者的聯(lián)系是密切的。

某，男，某某年4月出生，漢族,大學(xué)文化，經(jīng)濟(jì)師（人力資源管理），1992年10月參加工作，1999年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。該同志參加工作后，進(jìn)入某某爾電力技校發(fā)變電專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1993年被分配到電力大酒店工作，先后從事和擔(dān)任黨政秘書(shū)、工會(huì)副主席、團(tuán)總支書(shū)記等工作和職務(wù)。年9月經(jīng)組織考察，調(diào)入局工會(huì)擔(dān)任勞動(dòng)保護(hù)專工。年經(jīng)“三改”統(tǒng)一考試和選拔，調(diào)局黨委宣傳部任宣傳干事，具體負(fù)責(zé)宣傳采編及精神文明建設(shè)管理工作。

該同志為人謙虛好學(xué)，待人恭敬謙和，做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。參加工作以來(lái)，在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，并利用業(yè)余時(shí)間積極參加有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，使自己逐漸成長(zhǎng)為單位的業(yè)務(wù)骨干，受到單位領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可。先后獲得內(nèi)蒙古大學(xué)律師專業(yè)大專文憑、華北電力大學(xué)工商管理本科文憑、北京大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專升本文憑及文學(xué)學(xué)士學(xué)位，年經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試，被內(nèi)蒙古人事廳授予人力資源經(jīng)濟(jì)師。

在酒店擔(dān)任黨群秘書(shū)期間，積極以文輔政，主動(dòng)當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。先后執(zhí)筆協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成了《電力大酒店員工手冊(cè)》、《電力大酒店職工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)的建議及方案》、《電力大酒店人事及工資管理辦法》、《電力大酒店績(jī)效管理考核辦法》等一系列管理制度，為促進(jìn)酒店的規(guī)范化管理起到了積極作用。同時(shí)還積極配合領(lǐng)導(dǎo)把思想政治工作滲透到酒店的經(jīng)營(yíng)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)及各項(xiàng)工作中，并針對(duì)酒店職工隊(duì)伍的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究，先后撰寫(xiě)了《電力大酒店職工思想狀況調(diào)查報(bào)告》、《電力大酒店職工隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策》等論文，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了科學(xué)的參考依據(jù)。在擔(dān)任黨群秘書(shū)的幾年中，酒店每年黨群工作考核都位于總公司所屬企業(yè)前列，并先后被市、區(qū)兩級(jí)文明委授予“文明單位”，被共青團(tuán)中央和國(guó)家旅游局授予“全國(guó)旅游系統(tǒng)青年文明號(hào)”。本人多次被酒店、總公司和局授予“先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

年8月，經(jīng)組織考核，該同志被選調(diào)到局工會(huì)擔(dān)任勞動(dòng)保護(hù)專工。在進(jìn)入新的工作崗位后，該同志努力學(xué)習(xí)工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)業(yè)務(wù)知識(shí)的虛心向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，并堅(jiān)持在學(xué)中干，在干中學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，很快適應(yīng)了新崗位的要求。并結(jié)合我局實(shí)際，執(zhí)筆制定了《某某電業(yè)局“安康杯”競(jìng)賽實(shí)施方案及考核細(xì)致》，進(jìn)一步推動(dòng)了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)的深入開(kāi)展，有效的提高了一線職工的安全自防自保意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我局榮獲了全國(guó)、自治區(qū)和某某電力公司三級(jí)“安康杯優(yōu)勝企業(yè)”稱號(hào)做了積極貢獻(xiàn)，他本人也被某某電力公司授予“安康杯工作先進(jìn)工作者”。公務(wù)員之家:

年6月，該同志經(jīng)局“三改”統(tǒng)一考試，被選調(diào)到黨委宣傳部工作，擔(dān)任宣傳干事，具體負(fù)責(zé)宣傳采編和精神文明建設(shè)管理工作。到了新的工作崗位后，他努力克服業(yè)務(wù)不熟悉，工作任務(wù)重等困難，經(jīng)常主動(dòng)加班加點(diǎn)，保質(zhì)保量的完成所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作。一年來(lái)，先后執(zhí)筆撰寫(xiě)文件、講話、方案、意見(jiàn)及匯報(bào)材料40多份，編寫(xiě)有關(guān)信息簡(jiǎn)報(bào)100多期，編撰完成了《某某電業(yè)局精神文明建設(shè)指導(dǎo)手冊(cè)》，參與設(shè)計(jì)了某某電業(yè)局黨委宣傳部資料管理系統(tǒng)。同年被局黨委授予了“先進(jìn)性教育活動(dòng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)”。

論文關(guān)鍵詞：專業(yè)化幼兒教師教育幼兒教師專業(yè)化研究

論文摘要：本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前幼兒教師專業(yè)化問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，明確幼兒教師專業(yè)化程度，加以原因分析并提出應(yīng)對(duì)。

關(guān)注教師是近年來(lái)國(guó)際教育的一個(gè)熱點(diǎn)。針對(duì)教師教育的現(xiàn)狀，許多國(guó)家都提出了“教師專業(yè)化”的改革目標(biāo)，力圖通過(guò)提升教師的專業(yè)化水平來(lái)提高教師水平。然而，在教師專業(yè)化推進(jìn)過(guò)程中幼兒教師專業(yè)化往往未能引起足夠的重視，甚至被忽略。這無(wú)論是對(duì)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展還是教師專業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)都將是不利的。為此，筆者針對(duì)幼兒教師專業(yè)化現(xiàn)狀加以思考，分析應(yīng)對(duì)策略，旨在對(duì)幼兒教師專業(yè)化建設(shè)與發(fā)展提供一些有益的探討或參考。

一、當(dāng)前幼兒教師專業(yè)化的現(xiàn)狀

1．幼兒教師專業(yè)化的問(wèn)卷調(diào)查。為更好地把握當(dāng)前幼兒教師專業(yè)化現(xiàn)狀，筆者對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變航處熯M(jìn)行了以問(wèn)卷調(diào)查形式為主的調(diào)查。調(diào)查發(fā)出200份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷200份，有效回收率100%。調(diào)查對(duì)象中各類結(jié)構(gòu)具體如下:學(xué)歷結(jié)構(gòu):大專以上12人，占6%;大專72人，占36%;中專84人，占42%;中專以下32人，占16%．年齡結(jié)構(gòu):45歲以上10人，占5%;35～45歲30人，占15%;25～35歲84人，占42%;25歲以下76人，占38%。職稱結(jié)構(gòu):高級(jí)24人，占12%;一級(jí)66人，占33%;二級(jí)88人，占44%;無(wú)職稱22人，占11%。專業(yè)結(jié)構(gòu):幼兒師范或師范專業(yè)畢業(yè)158人，占79%;非幼師或師范專業(yè)畢業(yè)42人，占21%。

2.幼兒教師專業(yè)化程度的數(shù)據(jù)分析。基于調(diào)查，首先分析幼兒教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，從調(diào)查結(jié)果看(如表1所示)，幼兒園教師的學(xué)歷合格率(即中專以上畢業(yè))仍然偏低。從職稱結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果看(如表2所示)，四個(gè)年齡組幼兒教師的職稱結(jié)構(gòu)也不合理，總體上具備高級(jí)和一級(jí)幼師資格的教師僅占45%，即大部分幼師屬于初級(jí)職稱或無(wú)職稱的教師，這在一定程度上就反映出幼兒教師整體資歷較低的現(xiàn)實(shí)。其次，分析幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的情況。從專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能來(lái)看，調(diào)查顯示，幼兒教育理論基礎(chǔ)較全面，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的教師并不多，教師認(rèn)為自己最欠缺的知識(shí)領(lǐng)域排序也說(shuō)明老師普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，知識(shí)面狹窄等問(wèn)題;能夠正確回答問(wèn)卷中相關(guān)理論基礎(chǔ)問(wèn)題的教師，尚不足所調(diào)查的幼兒教師總量的1/3;只有23%的教師掌握所教學(xué)科的前沿知識(shí)及學(xué)科知識(shí)的進(jìn)展和最新動(dòng)態(tài)，各專業(yè)知識(shí)構(gòu)成比較全面的教師也不多;從教能力、研究能力都略顯不足，經(jīng)常性開(kāi)展教育科研活動(dòng)的教師只占45%，有46%的教師主動(dòng)反思教學(xué)并及時(shí)調(diào)整活動(dòng);只有16%的教師能充分準(zhǔn)備教學(xué)材料。從專業(yè)情意來(lái)看，公眾和社會(huì)輿論對(duì)教師的道德期待和教師的道德要求之間還存在著一定的矛盾，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師如何對(duì)待教學(xué)、正確對(duì)待和評(píng)價(jià)幼兒等問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。從調(diào)查看，只有49%的教師愿意繼續(xù)從事幼兒教育事業(yè);37%的教師能客觀公正地評(píng)價(jià)本班幼兒;當(dāng)幼兒十分頑皮并屢教不聽(tīng)時(shí)，12%的老師會(huì)忍耐，8%的老師會(huì)懲罰;有28%的老師關(guān)注自己的發(fā)展，29%關(guān)注教育的發(fā)展，43%關(guān)注幼兒的思維發(fā)展;有45%老師有時(shí)會(huì)特別關(guān)照在園就讀幼兒中一些穿著漂亮又比較聰明活潑的孩子;當(dāng)幼兒們突然在幼兒園生病，你首先想到通知家長(zhǎng)的占30%、送往醫(yī)院的占40%、向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的占25%、采取其他辦法的占5%;對(duì)一名不愿來(lái)園的孩子，有10%的老師采取“不管他，哭幾天他就適應(yīng)了”的態(tài)度;對(duì)不能聽(tīng)懂普通話的新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的外地幼兒，有40%的老師采取“一些游戲，讓該孩子充分參與，并在游戲中與其他孩子接觸交流”辦法，有37%的老師采取“以實(shí)物、手勢(shì)等輔助方式，努力與該幼兒進(jìn)行初步勾通”辦法，有10%的老師持“不管他，認(rèn)為過(guò)一段時(shí)他會(huì)自行聽(tīng)懂”的態(tài)度。而就培養(yǎng)訓(xùn)練這個(gè)方面分析，調(diào)查也顯示，定期參加幼師系統(tǒng)的繼續(xù)教育或本園組織的教師培訓(xùn)的占調(diào)查總數(shù)的60%，曾參加社會(huì)成人學(xué)歷教育的教師占72%，還有相當(dāng)一部分教師未接受過(guò)培訓(xùn)。雖接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，但有的也是不定期、不規(guī)范的;所接受的培訓(xùn)，也是強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一形式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)特別是專業(yè)學(xué)科理論知識(shí)而忽視教學(xué)實(shí)踐能力，既沒(méi)有考慮到教師個(gè)體已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及內(nèi)在需求的差異，也沒(méi)有考慮到教育實(shí)踐多元化對(duì)教師發(fā)展的要求及學(xué)校對(duì)不同教師的不同要求。而這項(xiàng)指標(biāo)的滯后，直接反映出我們幼兒教師專業(yè)化提升乏力。綜合以上分析，筆者認(rèn)為當(dāng)前我們的幼兒教師專業(yè)化程度總體上是比較低的。