民辦高中教育范文10篇

摘要：德育管理涵蓋全部德育在內的一個管理過程，想要取得較好的德育管理，協調統一德育要素是必不可少的。只有有效地落實德育管理工作，才可以提升學生們的綜合素質能力，進一步提高學校的工作效率和教育水平。然而，民辦高中學校的德育教育，相對于公辦的高中學校，因其自身辦學的特殊性，在招生和教學等工作時，德育教育尤為重要。對此，下文主要對新時代背景下民辦高中德育教育的創新研究展開了分析，旨在可以完善民辦高中德育教育工作。

關鍵詞：新時代；民辦高中；德育教育；創新研究

黨的精神最鮮明的特征便是時代性，并且在此基礎上對新時代民辦高中學校的德育教育工作提出了新的要求。對此，為深入貫徹落實黨的精神和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，適應新形勢和新任務的要求，全面提高民辦學校學生的思想道德素質，促進他們的全面發展，現就改進和加強民辦高中學生的思想道德教育過程中存在的問題和改進策略，提出了如下意見。

一、新時代背景下民辦高中德育教育管理工作中存在的問題

（一）德育管理隊伍素質不一

擁有一支高素質的教師隊伍，不僅是民辦學校辦學的特色，還是提高民辦學校教學水平，以及順利開展各項工作的必然條件。換言之，學生個性化的發展是多樣的，這也為民辦高中德育教師的管理提出了新的問題。但是由于社會地位不高，民辦高中在福利待遇等問題上存有一定的缺失，以至于德育管理崗位缺乏一定的吸引力[1]。

同志們：

一、充分認識中招工作的重要性

中招工作下聯九年義務教育，上接高中階段教育，是教育工作的關鍵環節，直接影響全市教育事業發展。當前，市委、市政府正在實施中心城區人口五年倍增計劃，提出到2011年中心城區重點通過“五增”渠道實現總人口再增加20萬以上，這其中教育戰線的任務艱巨，到2011年中心城區學校需要增加在校生7萬人左右，占20萬目標的三分之一強。具體目標為：九年義務教育階段在校生增加2.3萬人左右，普通高中在校生增加0.6萬人左右，中等職業學校在校生增加2.5萬人左右，高等院校全日制在校生增加1.5萬人左右，力爭引進國內1所名校來中心城區舉辦分校、增加在校生0.3萬人左右。以中招工作直接相連的普通高中、中職學校需要承擔近一半（3.1萬）的任務。可以說，中招工作直接影響教育方面五年人口倍增目標任務的完成。我們一定要從科學發展觀的高度，充分認識做好中招工作對于推進教育事業快速健康發展的重要性，對于順利完成教育方面五年人口倍增計劃的重要性，認真研究省里有關中招規定，緊緊抓住“擴容”和“提質”兩大重點，在努力提升教育教學質量的基礎上，逐步擴大招生總量，為做大做強中心城區作出教育事業應有的貢獻。

二、扎實做好2011年全市中招工作

中招工作涉及千家萬戶，直接關系到教育事業健康發展和社會的和諧穩定，各級各有關部門要堅持公平、公正、公開的原則，認真組織，周密部署，確保2011年中招工作圓滿完成，努力辦好人民滿意的教育。

一是要精心組織。會議已經討論通過了《2011年中招工作規定》，會后請市中招辦按照會上所提意見修改完善后下發各地執行，并結合規定制定具體的工作方案，精心組織，強化指導，扎實推進，確保圓滿完成今年的中招工作任務。市招委會成員單位要嚴格按照中招工作規定，切實履行自身的工作職責，齊心協力，推進今年中招工作任務的順利完成。

摘要：多年來，衡水中學以打造高考神話、高“北清率”而成為一所超級中學，形成了一種廣受追捧的“衡中模式”。但認真分析就會發現，這種辦學模式公辦與民辦不分，以民辦學校名義聚攏教育資源，對正常的區域教育生態造成了不利影響。其折射出的基礎教育治理困境是，在不合理的教育政績觀下，地方政府以產業化方式辦學，以及教育管理體制局限與公眾監督缺失，導致教育治理機制不健全。為此，應強化教育職責履行的約束與問責，敦促地方政府依法治教，規范民辦學校招生自主權的行使，并加大教育信息公開，推動基礎教育治理的公眾監督和參與。

關鍵詞：衡中模式；超級中學；依法治教；基礎教育治理

2017年4月，依托于衡水中學創辦的民辦學校衡水第一中學在浙江嘉興平湖市開辦分校。據新聞報道，這是全國范圍內的第18家“衡中系”分校?！昂庵心Ｊ健痹僖淮芜M入輿論漩渦。5月5日，教育公益機構21世紀教育研究院向教育部“舉報”衡水中學等超級中學違規辦學，教育部要求河北省教育廳進行專項檢查。6月1日，河北省教育廳印發《關于對河北衡水中學、衡水第一中學辦學行為進行整改的通知》（冀教基〔2017〕17號），指出衡水中學、衡水第一中學（簡稱“衡水一中”）均不同程度地存在不規范甚至違規辦學招生的情況，并提出了若干項整改要求。隨后，石家莊、承德、廊坊等多地教育部門發文，限制衡水一中在當地招生。長期以來，“衡中模式”備受爭議，支持與反對的聲音都很強烈。本文擬對“衡中模式”進行深入剖析，揭示其辦學的核心問題癥結和折射出的基礎教育治理困境，并探討破解對策。

一、“衡中模式”辦學的核心問題

多年來，“衡中系”學校以出產高考狀元以及眾多學生考上北大清華而名聲在外，形成了擅于打造高考神話的“衡中模式”，成為一些媒體和學生家長追捧的對象。但從教育規律來看，“衡中模式”的出現與擴張，存在著不合理、不正當之處，其辦學的核心問題涉及兩個方面。1.公辦與民辦不分，以民辦學校名義實現教育資源集中自20世紀90年代末開始，教育辦學體制改革逐步實施，國家鼓勵擴大優質教育資源，“名校辦民?！背蔀槠毡榈睦顺薄Ｓ绕?002年《民辦教育促進法》的頒布，為民辦教育的發展提供了較好的法律與政策環境。衡水中學成立于1951年，是河北省首批示范性高中，但成績并未特別突出，僅僅是經濟欠發達地區的一所普通高中。衡水中學成為中學“名校”的過程，與其開辦民辦學校是密不可分的。1999年，依托于衡水中學的公辦民助高中滏陽中學成立，學校的教學進度、管理考核等均與衡水中學一致。2013年2月，河北泰華錦業房地產開發有限公司出資，與衡水中學共同成立了民辦性質的衡水一中，其官網介紹，“管理、師資、招生、教育、教學均以衡水中學為依托”?！懊＾k民校”并未超出教育法律法規與政策的相關規定，但從20世紀90年代末伊始，“名校辦民?！本痛嬖谥k與民辦不分、“一校兩制”的問題，實質上是公辦學校以民辦的名義辦“校中?！?，是一種打著法律與政策幌子而成立的“假民辦”。法律法規與政策對這種辦學行為是堅決禁止的。根據2004年實施的《民辦教育促進法實施條例》第六條，公辦學校參與舉辦的民辦學校，應具獨立法人、獨立辦學、獨立財務、獨立招生、獨立發證“五獨立”。2016年5月12日教育部等四部門《關于2016年規范教育收費治理教育亂收費工作的實施意見》中要求：“逐步規范公辦教師到民辦學校任教行為。堅決糾正公辦學校變相以民辦學校名義收費、‘校中?！冗`規行為，防止公辦學校優質辦學資源異化和流失?！保?］多年來，衡水中學與其相關的民辦學校在公辦與民辦的關系分界上“曖昧不清”。衡水中學與衡水一中的高考喜報共同在衡水中學官網上公布，衡水一中被當地人很自然地稱作是“衡水中學南校區”，而成立更早的滏陽中學被稱作“衡水中學東校區”。今年6月1日河北省教育廳印發的整改通知，對衡水中學提出3項整改要求：衡水中學法人代表不得代行衡水第一中學法人代表權力；衡水中學在編教師派往民辦學校任教應由衡水市教育局批準，并不得影響河北衡水中學教學活動；去除河北衡水中學官網中涉及衡水第一中學相關信息，在涉及對外宣傳內容上不得發生河北衡水中學與衡水第一中學同時出現的情形［2］。這揭示了“衡中模式”違規辦學的事實真相，包括衡水中學法人代表把持衡水一中權力、公辦教師派往衡水一中任教、兩?！袄壭麄鳌钡葐栴}。6月16日，河北泰華錦業房地產公司了“衡水第一中學董事會聲明”，宣稱2014年9月19日，民辦衡水第一中學公章被衡水中學某校長取走；從那時至今，衡水第一中學董事會從未授權個人和團體合作成立分校等事宜；衡水第一中學財務賬戶和投資方也未收到任何一家學校的贊助金和加盟費［3］。這更佐證了衡水中學與衡水一中的“曖昧關系”：二者一校兩名，內部互通。尤其近3年來全國開辦了18家“衡水系”中學，有不少是以衡水一中的名義開辦的，其投資方卻聲稱未收到任何加盟費，那么這些費用去了哪里？令人浮想。既占用公辦教育資源，又享受民辦教育便利，以民辦學校的名義實現教育資源集中，這是“衡中模式”壯大擴張的重要訣竅。2.打造“超級中學”，對正常的區域教育生態造成不利影響所謂“超級中學”，是指學生規模巨大、學校設立在地級市或省會城市、壟斷了當地的優秀生源和師源、考取北大清華的學生占據省內較大比例的學校［4］。超級中學是教育資源高度集中的產物，往往規模龐大，是重點學校的升級版。目前，衡水中學（含衡水一中）的在校生12000多名，河北省內優秀的生源和師資不斷被聚集而來，近年來河北高考狀元、北大清華錄取的學生也大多出自該校，是一所很典型的超級中學。學校嚴格管控學生的作息、吃飯、跑操和學習時間，實行精細化甚至是半軍事化的教育教學管理。但“衡中模式”更值得被非議之處在于，通過表面合法正當的手段，將全省各個地區的優質生源集中起來，憑借高強度、激烈的應試教育訓練，屢屢在高考競爭中拔得頭籌，這是它作為超級中學崛起的重要路徑。“衡中模式”的支持者往往號稱，作為經濟欠發達地區的一所高中，衡水中學取得了耀眼的高考成績，這為農村學生、寒門子弟升學和改變命運提供了通道。但真相并非如此。有研究者對國內頂尖學府K大學2005年至2009年連續5年的學生數據進行分析，發現超級中學平均占有本省K大錄取計劃的14.4%（有的占比更高），但來自超級中學的學生中，農村戶籍比例遠低于一般中學，只有一般中學的八分之一［5］。另有研究顯示，“超級中學”憑借對優質教育資源的壟斷，催生了擇?，F象和多種隱性的入學方式，如憑借關系入學、交納高額擇校費等，這放大了學生的先天背景差異，更容易把農村學生擋在門外［6］。這表明，壟斷一流大學入學機會的超級中學，并沒有擴大寒門子弟的入學機會，而是讓農村學生升學流動的通道變得更窄，加劇了城鄉之間的教育不公。作為超級中學，“衡中模式”的一家獨大對衡水市乃至河北省的區域教育生態造成了不利影響，阻礙了基礎教育的優質均衡發展。原因在于，超級中學這種“巨無霸”利用教育壟斷地位，對基層的優秀教師、高分學生層層掐尖，使區域教育“水土流失”、根基動搖，讓許多曾經很有競爭力的縣級高中難以為繼［7］。衡水中學通過與衡水一中的混同辦學與招生，吸納了河北各個地市的優質生源，致使邢臺、保定等地市的生源流失嚴重，優秀教師也紛紛被“重金買走”，大大影響了當地高中的教育質量和辦學積極性。這種吸納優質生源的“掐尖”行為，主要是通過衡水一中違規招生、提前招生的方式來實現，成功規避了政策法規對公辦學校招生的時間、區域與名額限制。2017年7月份以來，承德、廊坊等多地發文限制衡水一中招生。2017年7月5日承德市教育局的《關于衡水第一中學等民辦學校在我市違規招生從“衡中模式”看基礎教育治理的困境與出路的處理公告》顯示，衡水一中假借公辦學校名譽進行招生宣傳，擅自提前違規招生。廊坊市的相關公告也指出，衡水一中在廊坊招生計劃“極不嚴肅、隨意更改”；衡水一些民辦高中存在中考之前違規提前招生、公立私立學?；旌险猩?，以及采取不正當手段招攬生源等問題［8］?？梢?，“衡中模式”通過違規、提前招生實現跨地區的大規模招生，不斷集中和壟斷優質教育資源。其持續打造高考神話的秘訣，也在于從河北各地聚攏最優質的生源。正是大量的優秀生源成就了“衡中模式”，而非相反。此外，“衡中模式”打造的超級中學，目前已不滿足于對高中教育的壟斷，它要建立一個體量更為龐大的超級中學航母。2017年6月，“衡水中學實驗學?！背闪?，這是一所由衡水中學托管的民辦寄宿制初中，由衡水成博房地產開發有限公司投資興建。據其2017年招生簡章宣傳：“學校將全面享受衡水中學各種辦學資源。學校優秀畢業生，可進入衡水中學或衡水一中，精準對接衡水中學或衡水一中奧賽等特色培養項目繼續學習，實現初高中一體化培養?！保?］可以看到，該校招生宣傳中特別突出了與衡水中學、衡水一中密不可分的聯系，這明顯違背了民辦學校獨立辦學與招生的政策法律規定。該校初次招生計劃為7年級600人，8年級、9年級各360人。將三個年級的學生一次性招齊，勢必要從其他初中學校挖走大量生源，這是對民辦學校招生自主權的濫用。另外，自20世紀90年代末以來，初高中相分離曾一度是國家教育政策的明確要求，但一些初高中分而再合或名分實合，致使初高中分離的政策大打折扣。其背后原因在于高中學校保障自身優秀生源供給的考量。保留初中部是為了保證自己在小升初和中考中優先錄取優秀學生的地位與特權［10］。同樣，衡水中學實驗學校成立的重要用意恐怕在于借民辦學校招生自主權的便利，從初中階段就招攬河北的優質生源，鞏固“衡中模式”屹立不倒。這是“衡中模式”超級中學版圖擴張的又一行動，“衡中系”學校更為直接地延伸到了義務教育階段，對區域教育生態可能造成更為復雜的不利影響。

二、“衡中模式”折射出的基礎教育治理困境

建地設市十年來，特別是自1999年實現“兩基”以來，全市高中教育呈現出蓬勃發展的勢頭。高中學校校舍建筑面積609143平方米，為建區之初的2.5倍，在校學生59060人，是建之初的3.6倍。創建了1所國家級示范性普通高中，2所省級示范性普通高中，3所省級重點職中，10所市示范性普通高中和2所市重點職中。優質普通高中、職業中學和民辦教育的長足發展，有力地促進了學校的建設與發展，推動了教育的管理與改革。提高了人均受教育年限，為我市經濟和社會發展提供了人才支持?；A教育規范不斷擴大，教育教學質量不斷攀升，取得了令各級黨政和全市人民滿意的顯著成績。

但是，全市高中教育發展還很不平衡，薄弱學校亟待改造和加強；教育規模迅速擴張，校舍、師資、設施設備等教育資源嚴重不足；教育質量還有待于進一步提高；全市普及高中階段教育的任務還十分繁重。為了促進高中教育的健康發展，不斷提高全市基礎教育水平，現就進一步加強我市高中教育工作提出以下意見：

一、統一思想，充分認識積極發展高中教育的重要性和緊迫性

普通高中教育是義務教育后的高層次基礎教育，是培養德、智、體全面發展的社會主義建設者接班人的重要基地，是聯系義務教育和高等教育的紐帶，是高中階段教育的重要組織部分，辦好普通高中，不僅有利于進一步改善普通高校的生源，提高高等教育質量，而且也是一個國家和地區形成雄厚人才資源的重要標志。職業教育是全面提高勞動者素質，滿足人民群眾多樣化教育需求，促進勞動就業和再就業、落實科教興市、人才強市戰略的重要教育板塊，辦好職業教育，能有效地加強教育與經濟緊密結合，促進教育發展和社會進步，為實現“三市目標”，建設小康*做貢獻。

加快高中教育發展，不僅是基本“普九”后教育發展的必然要求，而且是落實“三個代表”重要思想的具體行動?！捌站拧焙鬄槭芙逃咛峁┙邮芨鄬哟?、更高質量的高中階段教育，是廣大人民群眾的迫切要求和強烈的愿望。黨的十六大明確提出，到2010年“人民享有接受良好教育的機會，基礎普及高中階段教育，消除文盲”，為發展高中教育提出了具體的奮斗目標。各級黨委、政府要充分認識發展高中教育工作的極端重要性的緊迫性，將發展高中教育列入重要的議事日程，不斷提高工作水平，努力實現黨的十六大提出的宏偉目標。

二、明確高中階段教育工作的奮斗目標，努力將*建成盆周山區教育強市

根據市政府的統一安排，5月8日—20日，由市政府辦公室牽頭，市教育局、財政局等部門參加，組成聯合調查組，對全市教育發展情況進行了專題調研。調查組深入到各區縣(市)，分別召開公辦學校校長、民辦學校法人代表、教師代表、學生家長代表、人大代表和政協委員、相關部門負責人和有關教育專家座談會18場次，實地考察各類學校26所，并聽取了各區縣(市)政府教育調研的情況匯報，對全市教育發展的現狀、存在的困難和問題，有了基本的了解。在廣泛收集意見、系統分析研究的基礎上，對進一步推進教育優先發展，打造**教育品牌，形成了一些初步的政策建議。 一、發展現狀

教育機構：截至2004年底，全市共有各級各類學校2050所，其中普通高校4所，成人高校1所，中等職校60所，普通高中53所，普通初中266所，普通小學1407所，特殊學校3所，幼兒園256所。全市有民辦學校317所，占各級各類學?？倲档?5.5%，其中普通高校1所，中等職校36所，普通高中7所，普通初中8所，普通小學26所，幼兒園239所。

教師隊伍：全市共有教職工73820人，其中離退休教職工13658人。專任教師49248人，其中普通高校教師1284人，中等職校教師2844人，高中教師5797人，初中教師16096人，小學教師20934人。

專任教師的學歷合格率，小學99%,初中94.7%，高中80.4%，中等職校58.6%。全市小學教師年齡在45歲以下的占23.1%，其中40歲以下占15.6%；初中、高中、中等職校40歲以下的教師，分別占66.4%、75.1%、70.2%。

在校學生：全市共有在校學生860462人，其中，普通高校20237人，成人高校762人，中等職校67406人，高中1723個班111197人，初中4332個班262200人，小學9743個班349170人，特教學校24個班312人，在園幼兒49178人。全市民辦學校在校學生84614人，其中普通高校585人，中等職校26803人，高中學生11016人，初中學生13793人，小學學生10588人，在園幼兒21829人。

全市小學一年級至六年級，分別有學生47686人、50754人、56818人、62079人、62978人、68855人；全市初中一至三年級，分別有學生75031人、87331人、99838人；全市普通高中一至三年級，分別有學生42902人、36788人、31507人。

同志們：

今天，我們在這里召開年度地區發展規劃工作布置會，主要任務是以科學發展觀為統領，布置、落實今年有關工作任務。因為相關工作既帶有全局性，又帶有具體操作性，所以，也請我們各位分管局長參會，以便引起高度重視，更有力地支持、領導相關方面的工作。廳發展規劃處相關同志分別就有關工作，向大家通報工作方案和具體意見?？偟目紤]我都贊成，這也都是廳里正式研究的意見。請大家高度重視起來，回去之后，結合你們的實際抓緊抓好。發展規劃方面的工作既是教育事業發展的重要組成部分，也是調控、引導教育事業協調、健康發展的重要手段，越來越重要。下面，我就今年的幾項主要工作再強調幾點意見。

一、抓住契機，促進我省民辦教育持續健康發展

國家對民辦教育一直是"積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理"的方針，出臺了相關的法律法規，黨和國家領導多次強調民辦教育工作?？梢哉f，改革開放30年，既是對民辦教育發展探討階段，也是我國民辦教育大發展的階段。

我省的民辦教育發展，也是改革開放的結果。目前看，已有較好基礎，且具有*省的特點和比較優勢，已成為我省各級各類教育的重要組成部分。其主要標志：民辦教育同經濟社會發展基本相協調；涌現了一批致力于從事民辦教育的創業者，形成一批辦學方向較明確、辦學條件較完善，具有鮮明特色的民辦學校和教育機構；加強管理，促進民辦教育規范發展；尤其是《民辦教育促進法》頒布后，辦學規模有所擴大，發展速度有所提升，教育質量逐年提高?？偟目?，全省民辦教育正在穩步、健康、有序地發展，已彰顯出特別活力，呈現良好的發展態勢。這是大家共同努力的結果。

同時，要看到，我省民辦教育還存在著很多問題和困難。我認為其中最主要有兩個方面：一是發展不平衡，一個是區域發展不平衡，一個是各級各類教育發展不平衡，高等教育較有優勢，基礎教育特別是中等職業教育比較落后；二是政策落實不到位，"促進"不夠。這些都要引起我們的高度重視。為此，省里的一個重大舉措是上半年出臺《*省人民政府促進民辦教育發展若干規定》，還要在適當時候召開民辦教育工作會議和省民辦教育協會換屆年會。各地區都要做好相關準備工作。一是按照《*省民辦教育調研方案》要求搞好調研；二是結合本地實際，進一步落實好對民辦教育的扶持政策，做好"促進"這篇大文章；三是進一步貫徹相關的法律法規，規范辦學行為，實現民辦教育又好又快發展。

教育部

（20*年*月）

20*年是我國全面實施“*”規劃的開局之年，在黨中央、國務院的正確領導下，全國教育事業發展取得新進展，各級教育規模持續增長，入學機會進一步加大，教育資源配置水平有所提高，非義務民辦教育發展尤為迅速。

義務教育

到20*年年底，實現“兩基”驗收的縣（市、區）累計達到2973個（含其他縣級行政區劃單位205個），占全國總縣數的96%,“兩基”人口覆蓋率達到98%。

小學招生數略有增加，校數和在校生數繼續減少。20*年全國共有小學34.16萬所，比上年減少2.46萬所；招生1729.36萬人，比上年增加57.61萬人，增量主要在農村；在校生1*11.53萬人，比上年減少152.53萬人；小學學齡兒童凈入學率達到99.27%，其中男女童凈入學率分別為99.25%和99.29%，女童高于男童0.04個百分點。小學畢業生數1928.48萬人，比上年減少90.99萬人。

20*年全省教育系統深入貫徹落實科學發展觀，大力實施科教興省、人才強省戰略，堅持教育優先發展，促進教育公平，全省教育事業取得了新進展。

一、義務教育

小學招生規模略有下降，學校數和在校生數繼續減少。20*年全省共有小學5233所，比上年減少435所；招生64.23萬人，比上年減少0.96萬人；在校生4*.07萬人，比上年減少21.11萬人；小學學齡兒童入學率達到99.90％，其中男女童凈入學率達到99.88％和99.92％，女童高出男童0.04個百分點。小學畢業生數85.91萬人，比上年減少7.69萬人。

小學教職工和專任教師略有減少，專任教師學歷合格率繼續提高。全省小學教職工282805人，比上年減少3514人；其中專任教師254717人，比上年減少3600人。小學專任教師學歷合格率99.69％，比上年提高0.12個百分點，小學生師比16.02:1，比上年的16.61:1有所降低。

初中學校數略有減少，招生數、在校生數和畢業生數明顯下降。全省共有初級中學22*所，比上年減少46所；招生86.58萬人，比上年減少8.*萬人；在校生278.28萬人，比上年減少19.90萬人；畢業生102.43萬人，比上年減少9.*萬人。初中在校生年鞏固率98.48％，初中三年保留率97.93％，初中畢業生升學率達96.00％。

全省初中專任教師187646人，比上年減少1540人。初中專任教師學歷合格率98.24％，比上年提高0.72個百分點。生師比14.83:1，比上年的15.76:1明顯降低。

“十二五”時期，是我縣教育事業搶抓機遇，奮力崛起，打造渝東北教育強縣，實現跨越式發展的重要戰略機遇期。根據《市中長期教育改革和發展規劃綱要》、《市教育事業“十二五”規劃》、《縣國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》，制定本規劃。

第一章教育事業可持續發展面臨的主要形勢

一、教育改革發展對我縣教育提出了更高要求

從國家層面看，黨的“大”提出了“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略目標；今年7月，黨和國家領導人在全國教育工作會議上明確提出，確保到2020年基本實現教育現代化。《國家中長期教育改革和發展綱要》從現代化建設全局出發，確定了到2020年的戰略目標，對未來10年教育改革進行了系統設計。黨和國家始終堅持教育優先發展、竭力推進教育公平的思想，為教育事業快速發展奠定了堅實基礎。從市級層面看，統籌城鄉教育綜合改革試驗穩步推進，成渝經濟區建設即將實施，市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要、市教育事業“十二五”規劃即將出爐，“一圈兩翼”發展戰略正在加速推進，建設長江上游的教育中心和西部教育高地正在提速，為教育大發展帶來新一輪機遇。當前，我縣教育事業發展正處于由普及走向提高的關鍵時期?！笆濉逼陂g，我們必須搶抓歷史機遇，加快教育改革發展步伐，推動教育事業均衡、優質、可持續發展。

二、經濟社會發展迫切需要教育提供智力支持與人才支撐

目前，我縣積極推進宜居、暢通、森林、平安、健康“五個”建設，全面實施工業立縣、農業穩縣、旅游活縣、開放強縣、生態興縣“五大戰略”，地方經濟實力正在不斷增強。但我縣經濟總量仍然較小，發展水平仍然滯后，國家級貧困縣現狀沒有得到根本改變。要推動經濟社會快速發展，力爭在新一輪西部大開發與城鄉統籌發展中占據制高點，盡快融入“萬開云”城鎮群，必須依靠教育培養更多更好的人才，必須將教育擺在更加突出的位置。

一、加大招生工作力度，努力完成職業教育招生指標。

為保證龍華職業中學的招生規模和辦學方向不變，我們采取了如下措施：一是加強領導，成立了以教育局局長王連忠為組長的招生領導小組，切實做好職業高中的招生工作。二是制訂了招生計劃和相關文件。今年4月，在全縣教育工作大會上我們下發了《**教育局關于做好2007年龍華職業中學招生工作的安排意見》，要求各中學校長要密切配合九年級班主任，加強對九年級學生的管理，切實抓好職業學校招生工作。同時，我們統籌招生政策，分解招生任務，實施職業高中生源送培責任制，既給職業學校下達招生指標，又給各鄉鎮中學下達送培任務，確保畢業生總數的15%的學生升入職業學校。將各初中學校職教招生任務完成情況納入學?？己藘热荩c學校評優評模掛鉤，同時作為校長年終考核的重要依據。

其次，加強職業學校招生宣傳力度。堅持對外宣傳與校內宣傳相結合的原則，調動一切積極因素。一是通過電視媒體和**教育網開辟職教專欄的形式，宣傳國家對發展職業教育的優惠政策和職業教育發展潛力，宣傳龍華職中的專業特色和高就業率的優勢，動員更多的學生到龍華職業高中接受中等職業教育或短期的技能培訓。二是發放簡章到畢業生手中，做到了人手一份。

雙措并舉，使全社會對職業教育有了更進一步的認識，職業學校的招生人數明顯增加，今年我縣龍華職業高中新生入學人數達到263名，在校生人數475人，民辦教育培訓機構在校生達到860名，另外到衡水及外地市上職業學校的學生已超過1000人，取得近年來最好成績。

二、加大基礎建設和經費投入，努力改善職業學校的辦學設施。

為改善職業學校的辦學條件，爭取政府的支持，我們代表職業學校多次向政府寫報告申請資金，解決職業教育發展中遇到的問題。經過我們不懈的努力，去年政府撥款30萬元，為職教中心新增數控車床3臺，普通車床2臺，并聘請了兩位經驗豐富的工人師傅擔任實習指導教師，目前該校數控專業發展勢頭良好，截止目前已為社會培養了182名業務熟練的技術工，全部實現了勞務輸出和當地轉移。07年政府又為龍華職業學校撥款20萬元，使龍華職業高中的辦學條件得到了明顯的改善。