排版實訓總結范文10篇

編者按：本文主要從網絡編輯需要的素質和技能要求；網絡編輯的工作內容；網絡編輯的需求進行講述。其中，主要包括：企業網站的要求：a.必須具有大專以上的學歷b.由英語證書者，優先c.團隊合作能力d.邏輯思維能力強，踏實肯干e.有工作經驗者優先、政府網站的要求：a.工作經驗一年以上b.纂寫能力強、子商務網站的要求：a.熟悉SUPERSITE、DISCUZ整體結構模式，并能夠根據公司要求對其進行調整b.會撰寫產品評測文章，會拍攝產品并改圖c.管理網站營運、門戶網站的要求：a.大學專科及以上學歷b.具備良好的協調溝通能力，文字基本功扎實c.正直、誠實、勤奮，能夠吃苦耐勞，能承受一定的工作壓力，具備團隊合作精神d.電腦操作熟練，掌握基本網絡知識，了解HTML語言及Photoshop、Dreamweaver等軟件的使用e.熟悉互聯網，洞悉網絡發展趨勢，有一定網站策劃、能獨立撰寫企業文化、技術傳播稿件；定期完成企業網絡宣傳內容的編輯；收集、編輯國內外本行業新聞、產品、技術等文章；、排版能力強、網站美工、管理、維護、從三個層面："宏觀視角——網絡新聞思想與受眾的多元需求"、"中觀視角——網絡編輯策劃與受眾的多元需求"、"微觀視角——網絡編輯實務與受眾的多元需求"等，具體材料請詳見：

經過兩節課的實訓，我們對網絡編輯在Internet上進行了調查與分析。使我們對這門課，有了更深的了解。同時也對此行業的需求與要求進行了進一步的了解。對我們以后的就業，學習目標，有了更好的指導。

首先，我先將實訓結果做以總結：

一、網絡編輯需要的素質和技能要求：

1.企業網站的要求：a.必須具有大專以上的學歷b.由英語證書者，優先c.團隊合作能力d.邏輯思維能力強，踏實肯干e.有工作經驗者優先

2.電子商務網站的要求：a.熟悉SUPERSITE、DISCUZ整體結構模式，并能夠根據公司要求對其進行調整b.會撰寫產品評測文章，會拍攝產品并改圖c.管理網站營運

【摘要】本著以教育為先導，以服務為宗旨，以管理為手段，以發展為目的，以育人為根本，滿足我國對于實用型人才的要求，培養高職學生分析、解決問題的能力以及實踐能力。基于以學生為主體的教學方法，使學生在學習課程的過程中自主學習探究，通過培養學生獨立思考與同學合作解決在未來工作中遇到的專業問題，并能很快適應工作崗位的需求。

【關鍵詞】學生主體;計算機基礎;方法探究

目前高職院校為了適應市場要求進行了全方位的教學改革，教學做一體化、項目教學的課程模式不斷涌現，雖然改變了傳統教學模式——根據教師自身的教學經驗安排課程先理論后寫作業改為項目模塊教學。但是依然存在很大的問題。

一、高職計算機基礎項目教學現狀與存在的問題分析

《計算機基礎》是我院高職基礎課程，其內容主要有計算機基礎知識、WINDOWS7操作系統、計算機網絡、WORD2010文字處理、EXCEL2010電子表格入門、PPT2010演示文稿，每個項目分為幾大任務來完成。存在的問題如下：1.1教學硬件設施不完整本課程教學計劃是理論與實踐相結合，在實踐環節會遇到一些不能解決的實際問題。比如：項目一“計算機基礎知識”里任務二“常用的硬件的安裝”，安裝硬件需要有計算機的實訓室，在實訓室里演示安裝的整個過程。但是，大多數院校在實際上課環節教師只能在計算機機房給學生播放計算機組裝全過程或者通過書上的安裝流程圖片來學習這個環節，因此在這一章節里學生缺少了動手的能力，沒有很好的體現以學生為主體的教學。1.2項目課程教學在某種程度上沒有體現以“學生為主體”計算機基礎課程全部采用多媒體、教學做一體化的方式進行教學。在計算機機房每個老師的服務機上都安裝了控制系統，教師能控制所有學生的電腦，對于這樣一門基礎課課程，講授教學法仍是本課程教學的最重要的手段。雖然教師把知識點、重點、難點分析的很透徹，學生練習項目完成的也很完美。但是，并沒有組織學生開展探索性、研究性的學習活動，學生是學習的主人，教師的作用在于成為學生學習計算機的組織者、引導者和合作者。比如：使用WORD制作“校內報刊”這個項目分為六個任務完成，分別制作頁面布局、報刊第一版的制作、報刊第二版的制作、報刊中縫的制作、報刊刊首的制作。每個任務是嚴格按照教學計劃每一節課來完成。在教學過程中，教師每節課控制學生電腦分別演示任務制作過程，學生看完教師制作過程，在計算機上獨立完成任務。在整個教學過程中通過完成項目的任務學生掌握知識點、重點及難點，沒有完全體現學生為主體的教學，學生喪失了主動學習、主動探究、合作學習的能力。

二、怎樣建構“以學生為主體”的計算機教學方式

摘要：當前，技工院校都實施了一體化教學，計算機專業實施一體化教學已經多年。隨著一體化教學模式的深入推進，加上計算機專業知識的不斷更新，中職計算機專業學生的知識水平又參差不齊，計算機實訓課怎樣發展更符合一體化的教學理念，并滿足學生將來的從業需求？如何建立高效的實訓課堂便成為擺在眼前的課題？本文結合筆者多年計算機教學的經驗，將從課前的備課、課堂中的教學實施以及教學評價三個方面來探討如何提高計算機實訓課的教學效率。

關鍵詞：計算機實訓課;教學設計

筆者從事多年的技工院校計算機教學工作，發現，計算機專業學生的水平參差不齊，學生學習的積極性不高，還有些學生缺乏學習的耐心。這樣的狀況導致他們在從業初期不能很好地適應崗位需求。如何通過實訓課高效課堂的建立來改變這一狀況是計算機專業教師的一大課題。對此，筆者結合多年的職教工作，認為提高課堂效率應從以下幾方面入手。

一、備課時著重考慮如何調動學生的積極性

在一體化教學中，學生是主體，要讓學生充分發揮主觀能動性，只有學生想學習、喜歡學習，教學才能成功。所以在備課時要充分考慮如何調動學生積極性。

1.選擇的任務、素材要聯系學生實際

一、實習單位

人民出版社建立于1951年，是一個實力雄厚的綜合性出版社。主要出版政治、經濟、歷史、文化、青年讀物、詞書譯文和工具書。人民出版社建社以來，始終致力于優化選題，出版了一批層次高、品位高、質量高的圖書，并具有一定的時代特征和地方特色，贏得了社會各界、尤其是學術界的好評。有600余種圖書分別獲全國及省以上優秀圖書獎。

二、實習內容

本人這次在人民出版社進行為期三周的企業實訓。人民出版社,1954年成立于西安，是一個實力雄厚的綜合性出版社。前身是1951年1月成立的西北人民出版社。主要出版政治、經濟、歷史、文化、青年讀物、詞書譯文和工具書。出版有《中共黨史人物傳》、《秦漢史研究》、《唐代文學》、《魯迅研究》、《當代史學》、《中國風俗》等。

這次實訓我被按排在校對部，工作主要是協作社里的校對，準確使用校對符號，消滅錯字，補齊遺漏，糾正版式錯誤，嚴格執行三校加點校制度，保證期刊質量

在實習中的第一周，因為對一些情況還不熟悉，開始大部分時間我都是在看各位同事的操作，他們校對的熟練程度和經驗設置不是我一時能乞及的。所以在學習時必須全神貫注的去看，有時候稍不留神就會錯過一點，還得請教讓他們再重新演示給我看，多思考就會發現問題，然后去尋找答案，這樣我每天也是有收獲的。偶爾有很簡單的東西他們也讓我試慢慢著做，但我的表現還不甚讓人滿意。顯然，最重要的還是自己動手練習，否則你以為掌握了其實并沒有，不動手一切只是紙上談兵。比如在校對一份作者的投稿時，你都能看到同事輕而易舉的幾步完成，可是自己操作時不僅速度慢而且也不準確，中間還出現將對的改錯了。實踐是檢驗真理的標準現在是有深刻體會了。

第一篇

一、校內實踐教學基地建設

高校平面設計專業中校內實踐教學基地的建設是培養學生實踐能力的基礎保障，不僅可以提高學生對平面設計的感知能力，還能夠將教與學充分結合起來，而且校內實踐教學基地的建設更是反映高校教學水平的標準。所以校內實踐教學基地的建設，可以營造高校平面設計專業運用于社會的氛圍。首先，對校內實踐基地建設提出要求。以此作為建設的指導性體系，通過各種資源的相互配合，再現實踐環境的真實場景，聘請資深的職業講師，為學生講解平面設計職場中的文化、環境，使學生深入了解平面設計在職場中如何發揮作用，同時將員工平面設計的成果以幻燈片的形式播放，實現資源的綜合利用。其次，實行校內基地校企聯合的運行模式。學校與企業商討達成一致，由學校承接部分企業的平面設計業務，學校必須保障平面設計業務完成的質量，同時聘請企業內部員工作為校內基地的指導教師或相關負責人，促使學生在校園中感受企業的工作模式，為其正式進入社會崗位提供經驗。最后，以經濟效益為基礎通過不同途徑實現校內實踐基地的建設，盡量貼近真實的企業單位。學校可外派平面設計的教師到社會企業中去，學習企業的運行模式與運行規律，致力于創造具有企業氛圍的校內基地，或者定期組織高校平面設計專業的交流會，借鑒外校成熟基地建設經驗，在保障自身校內基地的建設水平的同時提高平面設計教學質量。

二、校外實踐教學基地建設

高校平面設計專業中，校外實踐教學基地的建設是培養學生實踐能力的重點，校外環境中所包含的平面設計知識豐富多彩，同時學生在校外環境中實踐可以獲得更有價值的指導和培訓，所以高校平面設計專業建立以校外環境為主的實踐教學基地，不僅可以為提高學生的專業能力提供基礎保障，更重要的是可以促進學生與校外企業的高度配合與融合。校外實踐教學基地的建設是具有一定難度的，畢竟校外企業是有自身的運行規律和基礎的，校外基地建設不論是在合作伙伴上還是在合作模式上對校外企業、高校都是有挑戰性的，因此校外基地的建設主要有以下三個方面的工作：第一，尋找合適的合作伙伴。校外基地對合作企業的要求是比較高的，一方面要保障學生可以在校外基地中得到很好的鍛煉，另一方面企業需要提供合適的崗位，幫助學生進行頂崗實習，由此高校與企業才可建立長期友好的合作關系。第二，注重合作企業的內在素質。部分校外企業看重高校專業人資的豐富性，忽視了學生的主導地位，導致學生在校外基地刻苦實習但是并沒有取得任何效益，滋生消極情緒，這對企業和高校都是不利的，因此高校在進行校外企業合作時，一定要注重企業的綜合素質。在學生在校外基地實習期間，高校應采取跟蹤服務的措施，確保學生在校外基地中可得到專業的平面設計指導，提高其專業實踐能力。第三，校外企業合作模式的選擇。校外企業合作模式大致分為兩種：一種是學生的教學模式，另一種是學生的管理模式。學生在校外基地的教學模式可根據企業的實際情況進行制訂。如，某些平面設計企業有淡季、旺季之分，高校可與企業商討，在校外企業業務的淡季，可在職場中對學生進行集體培訓，促使學生在適應企業環境的基礎上學習到專業的知識；在校外企業業務的旺季，初期可挑選比較優秀的學生首先進入工作崗位，然后逐漸將所有的校外基地實習生安排到崗位中。學生的管理模式是企業與高校共同決定的，可采用以學校為主、企業為輔的管理模式，如學生在校外基地的工作內容由企業管理，而其生活、學習方面由學校管理，雙向促進學生實踐能力的培養。

新媒體時代的到來，促使社會對平面設計人才的需求量越來越大，因而學生不僅需要具備過硬的專業基礎，更重要的是必須具有一定的實踐能力，如此才可促進平面設計行業的發展。社會對高校平面設計專業給予了高度的期望，高校應培養高素質的平面設計人才。

結合自身情況，以后的學習中。與網絡編輯工作的需求。認真的學好課本和老師布置的作業。同時，根據調查的結果，利用課余時間，學習圖片處置的相關軟件，提高自己的寫作和編輯能力等等。充沛的利用網絡資源來完善自己。努力使自己能夠達到企業的要求。

先將實訓結果做以總結：首先。

一、網絡編輯需要的素質和技能要求：

優先c.團隊合作能力d.邏輯思維能力強，1.企業網站的要求：a.必需具有大專以上的學歷b.由英語證書者。踏實肯干e.有工作經驗者優先

并能夠根據公司要求對其進行調整b.會撰寫產品評測文章，2.電子商務網站的要求：a.熟悉supersitdiscuz整體結構模式。會拍攝產品并改圖c.管理網站營運

3.政府網站的要求：a.工作經驗一年以上b.纂寫能力強

摘要：科學技術的快速發展促進了平面設計的發展，人工智能平面設計師的出現和應用，一方面提高了平面設計的工作效率，另一方面也要求職業學校平面設計專業教學進行改革。職業學校平面設計專業在教學中應注重提升學生創新創作能力，幫助學生養成自主學習的習慣，并且及時更新教學內容和人才培養方案，讓學生學習到最新的、有發展前景的知識和技能，培養出在新時代適應行業發展的人才。

關鍵詞：人工智能;職業學校;平面設計專業;教學;自主學習

一、人工智能平面設計師對職業學校平面設計專業的影響

2016年4月1日，谷歌宣布繼AlphaGo之后在平面設計領域研發出新型人工智能程序AlphaGd（AlphaGraphicdesign，又被稱為Google的人工智能設計師）。這一消息經報道后，平面設計行業驚呼“平面設計師的末日來臨”。也有人僥幸想著這只是個例，人工智能設計師取代人類設計師還早得很。2017年5月，阿里巴巴了阿里的御用人工智能設計師“魯班”，并公布了一組讓人震驚的數據：早在2016年“雙十一”活動中，“魯班”就完成了1.7億張Banner，2017年“雙十一”活動將有4億張Banner等著“魯班”設計，約每秒鐘做8000張海報。這一驚人的設計和制作速度對人類設計師來說簡直是天方夜譚。人工智能平面設計師設計制作的作品相當于五角設計聯盟（五角設計聯盟是全球著名設計公司，AlphaGd由DeepMind聯合Adobe公司及五角設計聯盟共同研發）中級設計師的水平，足以滿足公司大部分的業務需求。平面設計作品呈現的基礎一般是根據需求，在美學視覺中恰當地運用圖形、文字、色彩、版式四大要素。而人工智能平面設計師的編程也是按照這一理念來設計的。人工智能平面設計師是通過兩個不同神經“大腦”合作來進行設計的，它的第一“大腦”是需求分析器，儲存了全球近20年來500萬個設計項目案例資料，能夠根據海量數據庫完成既符合客戶需求、又具備普遍性市場共識和美學認知的作品；它的第二“大腦”是頁面規劃器，分為四個思維面，處理字體、圖像、色彩和版式，將作品設計出來。這樣的人工智能平面設計師橫空出世，無疑是對職業學校平面設計專業的極大威脅。因為，沒有創新的平面設計師或者美工將會被人工智能設計師替代，而職業學校平面設計專業培養出來的學生基本上是美工而不是高級設計師。在人工智能高速發展的時代，職業學校平面設計專業的教學應該如何應對，是亟待思考的問題。

二、人工智能視角下職業學校平面設計專業教學應對策略

1.提升學生的創新創作能力

一、平面設計行業調查分析

（一）平面設計職位信息主要內容

平面廣告設計（海報）；標志VI設計；包裝設計及裝潢設計；網頁平面設計；書籍、雜志、報紙的編輯與排版；各種宣傳印刷設計。

（二）平面設計職業素養主要內容

具有良好的美術功底、手繪草圖；創新能力；團隊精神；服從管理；工作積極主動；溝通能力強；心理健康等。

二、平面設計職業工作過程

摘要：奧寶電子設計技術與工藝產業學院系合作學院。作為校企聯合培養人才的模式之一，在教學內容和教學方式上體現了項目導向的思想。文章詳細講述了這一培養模式下的教學實施方法和人才的培養過程，同時針對奧寶電子設計技術與工藝產業學院的發展狀況，總結相關經驗供同行借鑒。

關鍵詞：校企聯合；教學方式；培養模式；人才培養

目前，中國已成為PCB（PrintedCircuitBoard，印制電路板）行業的第一制造大國，完成了從低端到高端的全產業鏈布局。另外，近年來全球PCB產能也在向中國轉移，中國成為PCB行業增長速度最快的國家。2019年6月26日，北京理工大學珠海學院信息學院與以色列奧寶科技公司合作，成立奧寶電子設計技術與工藝產業學院（以下簡稱奧寶產業學院），面向電子信息領域聯合開展人才培養工作[1]。以色列奧寶科技公司在電子產品微制造領域、制造流程創新和解決方案等領域具有全球領先地位，同時也是電子產品微制造設備的供應商。為中國PCB行業提供設備及設計軟件的奧寶科技，奧寶產品在中國PCB行業市場占有份額達到85%以上。奧寶產業學院成立之日起，旨在將優秀的同時愿意進入PCB行業的學生，通過校企聯合培養的模式：即各環節嚴格把關，階梯式推進；按崗位勝任模式進行培訓；將學員培養成優秀的高素質職業化人才。

一、培養目標

奧寶產業學院主要是培養PCB工程設計部的一名合格CAM（ComputerAidedManufacturing，計算機輔助制造）設計工程師。

二、培養模式和教學方式

摘要：高職院校《商務英語翻譯》課有必要引進“工作坊”式翻譯課堂教學。所謂工作坊，既包含了靜態場域概念，又涉及了動態過程意義，即一群從事某項工作活動的人聚集在一起，就具體的工作任務展開討論、調查、分析、提出方案，并通過坊內成員的不斷協商，最終議定某個方案的一連串活動的過程。工作坊式教學因為強調了學習內容與工作任務的關聯，讓學生在課堂上體驗職場式“做中學”。泛在化的學習環境與教學資源促進了課堂內外交叉聯動，提高了教學效率與教學質量，突出了學生的認知主體地位，培養了學生自主學習、獨立思考、解決問題的能力。這一教學模式體現了“互聯網＋”時代教育領域的數字化、信息化發展，為高職院校的職業化道路開辟了更為高效、多元的路徑。

關鍵詞：高職教育；商務英語；翻譯工作坊；泛在網絡環境

隨著貿易全球化的推進，市場對翻譯人才的需求愈發旺盛。中國翻譯協會在行業發展報告中指出，全國語言服務產值保持良好的持續增長勢頭，提供語言服務企業的數量逐年遞增，且涉及的翻譯服務領域呈多樣化發展態勢，涉及最多的主要有信息技術、教育培訓和政府外宣等。雖然市場上以各種形式從事翻譯工作的人很多，但受過專業訓練的，且能夠勝任大型國際商貿、會展等口譯任務的專業人才卻是鳳毛麟角，且主要集中在北上廣等一線城市。因此，如何提高國內翻譯從業者的整體水平是一個值得探討的問題。高職院校作為應用性人才培養基地，肩負著向社會輸送市場化、職業化翻譯人才的重任。本文以高職商務英語翻譯課為例，剖析了課堂教學現狀及存在的主要問題，提出構建工作坊式翻譯教學，并探究如何利用泛在化的網絡環境與信息技術開展翻譯工作坊，以促進課堂內外交叉聯動，提高翻譯教學效率。

一、高職院校商務英語翻譯教學現狀

江浙一帶從事翻譯有關工作的主要集中于中小型涉外企業，業務涵蓋外事、會展、旅游和經貿等領域的翻譯實務，具有較強的功能性和專業性。大部分企業需要對剛入職的畢業生進行一段時間的再培訓，以幫助他們熟悉商務翻譯的工作環境與工作過程。但這讓目前的高職教育有些尷尬。通過相關調查發現高職院校在教學內容、教學模式、教學評價以及課時安排等方面存在諸多問題，導致人才培養與崗位需求脫節。

（一）教學內容