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          1. 物理教師
            • 創(chuàng)刊時(shí)間1980
            • 影響因子0.2
            • 發(fā)行周期月刊
            • 審稿周期1-3個(gè)月

            物理教師雜志 北大期刊

            主管單位:江蘇省教育廳 主辦單位:蘇州大學(xué)

            《物理教師》是一本由蘇州大學(xué)主辦的一本教育類雜志,該刊是北大期刊,主要刊載教育相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。該刊創(chuàng)刊于1980年,出版周期月刊,影響因子為0.2。該期刊已被北大期刊(中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)期刊)、知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬(wàn)方收錄(中)、CA 化學(xué)文摘(美)、國(guó)家圖書(shū)館館藏、上海圖書(shū)館館藏收錄。

            出版信息:
            期刊類別:教育
            出版地區(qū):江蘇
            出版語(yǔ)言:中文
            紙張開(kāi)本:A4
            基本信息:
            國(guó)內(nèi)刊號(hào):32-1216/O4
            國(guó)際刊號(hào):1002-042X
            郵發(fā)代號(hào):28-77
            全年訂價(jià):¥408.00
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            雜志介紹 征稿要求 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 文章選集 聯(lián)系方式 常見(jiàn)問(wèn)題 推薦期刊

            物理教師雜志介紹

            《物理教師》是中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊,面向中學(xué)物理教學(xué)與研究,一貫秉承“求新、求實(shí)、求活”的辦刊理念,竭誠(chéng)為廣大物理教師服務(wù),為中學(xué)物理教學(xué)服務(wù)。

            《物理教師》以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”,理論聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究,交流科技成果,促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展,為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

            本刊主要資助項(xiàng)目有:江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)課題、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目、吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題、江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。

            本刊主要資助課題有:教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(13YJA880022)、江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(11YB187)、安徽省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(JG11041)、廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(2011C0138)、吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GH12165)、吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GH11193)、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(無(wú))、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(E-c201136)、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(FHB110033)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(10ZD0951)。

            物理教師雜志征稿要求

            1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠,文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲),文字要精煉。

            2、姓名在文題下按序排列,排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫(xiě)清楚,多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意,排好先后次序,接錄稿通知后不再改動(dòng)。

            3、文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

            4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性,盡量少而精,表格使用三線表;圖要使用黑線圖,繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻;計(jì)量單位請(qǐng)以近期國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》為準(zhǔn),不得采用非法定計(jì)量單位。

            5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤,來(lái)稿一律使用word格式,并請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。

            6、編輯部對(duì)來(lái)稿有刪修權(quán),不同意刪修的稿件請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中聲明。我刊同時(shí)被國(guó)內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄,不同意收錄的稿件,請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中聲明。

            物理教師雜志數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

            歷年影響因子和發(fā)文量

            主要機(jī)構(gòu)發(fā)文分析

            機(jī)構(gòu)名稱 發(fā)文量 主要研究主題
            蘇州大學(xué) 171 教學(xué);物理學(xué);理教;理學(xué);中學(xué)物理
            南京師范大學(xué) 145 教學(xué);理教;物理教學(xué);高中物理;中學(xué)物理
            北京師范大學(xué) 112 教學(xué);理教;教育;課程;學(xué)科
            華南師范大學(xué) 106 教學(xué);理教;高考;中學(xué)物理;高中物理
            首都師范大學(xué) 100 教學(xué);理教;物理教學(xué);高端;備課
            東北師范大學(xué) 65 教學(xué);理教;教育;物理教學(xué);學(xué)科
            學(xué)研究院 57 教學(xué);高中物理;學(xué)科;復(fù)習(xí);高考
            南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 56 教學(xué);高考;守恒;高中物理;物理競(jìng)賽
            華東師范大學(xué) 52 教學(xué);理教;高中物理;思維;物理教學(xué)
            南京市金陵中學(xué) 49 教學(xué);高中物理;課程;課堂;中考

            物理教師雜志文章選集

            • 高中物理生態(tài)課堂學(xué)生課堂表現(xiàn)觀察指標(biāo)體系的建構(gòu) 魏國(guó)強(qiáng); 程惠敏; 張成欣
            • 物理觀念的教學(xué)與評(píng)價(jià) 程柱建
            • 費(fèi)米問(wèn)題助力核心素養(yǎng)之物理觀念培養(yǎng) 湯倩倩; 童瑜意; 祖米熱姆; 方偉
            • PBL導(dǎo)向下“力的分解”的課堂教學(xué) 呂磊
            • 核心素養(yǎng)取向的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以平拋運(yùn)動(dòng)為例 馬昌芳; 李春密
            • 基于物理核心素養(yǎng)的教學(xué)素材開(kāi)發(fā)——以生活中的圓周運(yùn)動(dòng)為例 陳輝; 陳澤南; 陳帆
            • 核心素養(yǎng)下情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)探究 姜麗妍; 王冰輝
            • 析悟物理問(wèn)題情境發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力 張小建
            • 基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“毛細(xì)現(xiàn)象”為例 陳銘; 侯恕
            • 基于科學(xué)探究的“光的偏振”教學(xué)過(guò)程 王明輝
            • 深度學(xué)習(xí)理念下高中物理教學(xué)的實(shí)踐與思考——以“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件”同課異構(gòu)為例 印曉明; 戴加成
            • 指向深度學(xué)習(xí)的物理主導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)——以“家用電器待機(jī)功耗研究”活動(dòng)為例 翟應(yīng)品; 湯金波
            • 以設(shè)計(jì)思維引領(lǐng)的初中物理深度學(xué)習(xí)策略探討 肖永琴
            • 基于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的“內(nèi)能熱傳遞”教學(xué)設(shè)計(jì) 劉沁心
            • 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)的探究式教學(xué)實(shí)踐研究 谷春生

            物理教師雜志社聯(lián)系方式

            地址:蘇州大學(xué)《物理教師》編輯部

            郵編:215006

            主編:顧濟(jì)華

            常見(jiàn)問(wèn)題

            物理教師
            物理教師雜志

            價(jià)格:¥408.00元/1年 月刊 郵發(fā)代號(hào):28-77

            主辦單位:蘇州大學(xué)

            免責(zé)聲明

            若用戶需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商,地址:蘇州大學(xué)《物理教師》編輯部,郵編:215006。

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