商業管理學范文10篇

摘要：工商業管理是政府對經濟發展的一種合理介入，工商管理使市場經濟更加規范。隨著我國工商業進入國際市場，工商業管理的作用更加凸顯。為了進一步促進社會主義經濟的發展，應進一步加強工商管理，尊重市場經濟的特點，對經濟市場進行有效的調控，發揮工商管理的積極作用。基于此，分析了西藏工商管理的特點和職能，并且重點闡述了其對經濟發展的促進作用。

關鍵詞：新時代；西藏；工商業管理；富民興藏；作用

工商業管理在我國社會主義市場經濟體制下起重要的作用，是推動經濟發展的重要手段。隨著市場經濟的發展，我國的工商業發展面臨著各種各樣的問題和困擾，包括產品的質量和價格，缺乏高端產品市場監護等。在這種現狀下，規范工商業發展的策略，改變思路，對市場經濟體制下的工商業進行調控顯得尤為重要。當前，西藏經濟正處于轉型發展的關鍵時期，工商業的發展是推動經濟發展的重要因素，因此對工商業正確的引導也至關重要。在對工商業管理調控中，需重點考慮相關從業人員的業務素質，加強從業人員對工商業標準化的深刻理解。

一、工商業管理在經濟發展中的作用

工商業管理的落腳點是國家工商局，各個地方的工商管理部門在國家工商局的總體帶領下對工商行業進行規范管理。工商管理部門在遵循市場經濟的前提下以行政手段對工商業進行有效的管理，對從業者進行約束、監督和指導調控，保證其在符合規范的情況下運營，不破壞市場秩序，合理合規經營。[1]目前國際形勢仍然是和平發展，我國的工商業經濟體系豐富，但是與國際上其他國家的交流合作也至關重要，閉門造車的思想是行不通的，對于工商業的管理既要保持自己的優勢，又要與國際上接軌，尋求多方面的合作，揚長避短。同時，我國工商業管理方面起步較晚，無論是從規模技術上，還是從思想觀念具體操作規范上有與國外有著一定的差異，在全球化發展的今天，我們要保證自己的理念和產品更規范和成熟，這些方面需要政府工商管理部門在宏觀和微觀上精準調控，減少不利的發展因素，對工商業的發展約束其行為使其規范化。[2]我國的工商業管理部門是比較特殊的存在，獨立運行，卻無獨立的資金和項目，他的主要職能就是保持市場的規范運行，為我國的市場經濟發展提供良好的環境，使工商業的發展處于良好的氛圍合理可控的競爭中。

二、工商業管理對富民興藏的重大現實意義

20世紀70、80年代以來，由于公共部門在管理實踐中遇到了來自各方面的困難與挑戰，帶來了新公共管理運動的興起。學者波茲曼和史陶斯曼認為，政府部門必須進行戰略管理，才能解決公共部門中所發生的問題，提高公共部門的效率。

公共部門戰略管理研究的興起

戰略一詞在我國古代是指指導戰爭的謀略，即克敵制勝的良策。比如，春秋時代，孫武的《孫子兵法》就蘊含著豐富的戰略思想。在西方，戰略（strategy）一詞來源于希臘語strategos或演變出的stragia，前者意為將軍，后者意為戰役、謀略，均指指揮軍隊的藝術和科學。二戰后，戰略概念開始應用于工商管理領域。在20世紀60年代至70年代，西方的學者們主要強調戰略計劃的必要性，在70年代后，人們又在企業戰略研究中引入了戰略管理一詞，戰略管理的思想和方法隨后得到了廣泛地應用。戰略管理能提高企業的經濟效益，已成為不爭的事實。

在20世紀80年代初，戰略管理引起了公共部門的重視。自60年代末70年代初起，特別是1973年的第一次石油危機過后，所有西方發達國家無一例外地出現了經濟停滯、高失業和高通貨膨脹并存的滯脹現象。滯脹導致了政府的嚴重財政危機、人們對政府的信心受挫。然而，對于政府所面臨的一系列社會、政治問題，傳統的公共行政學根本無能為力。因此，為了提高政府行為能力，增強公眾對公共權力效能和未來的希望，政府部門迫切需要采用新的管理技術或管理系統，以提高政府管理績效，擺脫困境。新公共管理運動就是在這一歷史背景下興起的。

新公共管理運動以20世紀70年代末西方各國的政府改革為先導，迅速席卷了世界各國。盡管各國政府改革的起因、議程、戰略、改革范圍和改革力度等不盡相同，但都具有一個相同或相似的基本取向，這就是采用商業管理的理論、方法及技術，引入市場競爭機制，提高公共管理水平，例如，波立特（C·Plitt）在《管理主義和公共服務：盎格魯和美國的經驗》一書中認為，新公共管理主義主要由本世紀初發展起來的古典泰勒主義的管理原則所構成，即它強調商業管理理論的理論、方法、技術及模式在公共部門管理中的運用。在這一時期，私營部門的大量的管理理論、方法和技術被應用到公共部門中，比如，績效管理、目標管理、組織發展、人力資源開發和戰略管理等。由于公共管理研究沒有一個統一的研究角度，來自不同學科背景的學者通常從自己的學科角度來研究公共管理。布魯得利、沃圖勒和雷利指出，公共管理研究者主要來自三個領域：公共行政學、商業或管理學和公共政策學。其中，一些來自工商管理領域的學者從戰略管理理論出發，試圖將企業戰略管理理論應用于公共部門；同時，一些公共行政學者、公共政策者也認識到戰略管理理論對公共管理研究的重要意義，他們開始大膽地借用企業戰略管理理論。正是來自于工商管理領域、公共行政學和公共政策學的學者們的推動，公共部門戰略管理于20世紀80年代初在公共管理研究的浪潮中誕生了。比如，哈伯德（MHubbard）將管理主義模式（即新公共管理）的內容歸納為十大趨勢中就提到戰略管理，主管的戰略角度和戰略管理實踐的強化；政策制定與執行的分離，即核心部門集中于戰略管理和計劃，設立獨立執行機構來執行政策。

公共部門戰略管理研究內容的發展

［摘要］旅游管理作為一門熱門專業，絕大多數學校都開設有此專業，市場缺口也很大，但實際情況卻不容樂觀，市場需求與人才之間信息的不對稱導致兩者之間的矛盾越發難以調和。故以洛桑管理學院為藍本，分析我國應著重培養的人才類型。

［關鍵詞］旅游管理；服務；實踐

1旅游管理應用型人才特征分析的必要性

高等教育是整個社會人才資源的素質和能力的風向標，其根本目的是為社會培養有用人才，關系到社會人才素質結構的形成問題，所以國家對高等教育的支持力度是很大的。而旅游業自身的行業特點迫切要求高層次人才的加入，但目前旅游行業最突出的問題是可用人才少，專業對口的要么轉行，要么不符合企業的當前要求，需要再培養，且流動性大，滿足不了企業當前對人才的迫切需求。隨著改革開放的深入，旅游管理專業從一個新興專業發展到熱門專業再到普及專業，截至2013年末，全國共有高等旅游院校及開設旅游系（專業）的普通高等院校959所，在校學生49．44萬人，中等職業學校873所，在校學生27．72萬人，全年全行業在職人員培訓總量達427．3萬人次。旅游管理專業的普及性可見一斑。旅游管理作為工商管理下屬的二級學科，就其專業特點而言，應用性、操作性強是其突出特點，特別是高職高專院校的旅游管理專業，應用性更強。而旅游管理的本科院校卻因為入學門檻較高，對學生素質培養的偏重，反而易使學生養成眼高手低的習慣，就業情況不容樂觀。因此對旅游管理應用型人才特征的分析就顯得尤為重要。

2瑞士洛桑酒店管理學院的人才培養模式分析

隨著瑞士經濟發展的結構轉型，相對于十九世紀末期蓬勃的旅游業的發展，二次世界大戰后，旅游業對瑞士經濟的貢獻相對下降。瑞士的酒店管理教育也經歷著角色轉換，從服務于旅游業的專業教育演變成一項重要的教育出口產業，并奠定了瑞士酒店管理教育的世界聲譽。受不同文化影響，瑞士酒店管理、服務接待業及旅游管理有明確的區分，其中最為旅游業者熟悉的當屬瑞士洛桑酒店管理學院，此學院不僅提供專業技能培訓，還設有職業教育、學士和碩士學位的課程。以歐洲中世紀的公司學徒制為藍本的瑞士酒店管理教育，是以專業技能教育為基礎的。且瑞士因注重培養學生的專業精神和實踐能力，培養出了大量杰出的以專業化技能和精致優雅服務著稱的應用型人才，故本文將以瑞士洛桑酒店管理學院為例，對其人才培養模式進行分析。學院對學生的培養涵蓋了對實用技能、藝術和專業管理能力等方面的訓練，還有一些典型餐飲服務情境下各種操作技術和藝術的學習，如酒店、餐廳、面包店以及酒吧等。專業技能教育和實踐教育相輔相成，成為學生日后在工作中知行合一的保障：四年制的本科教育大致可以劃分為六個階段：（1）預備期（6個月）：在此期間學生需要在廚房、餐廳、品酒室、客房、管理和后勤部門等各類酒店接待情境中學習所需的服務技能學習，這階段側重的是酒店服務技能操作。同時，學生還需要了解和掌握酒店與旅游業的基本特征和文化。（2）第一年課程（440學時）：此階段可視為經管類課程在旅游業中的應用，為學生下一階段的實習打基礎的。主要包含旅游市場營銷、旅游經濟學、客房運營與管理等酒店管理基礎類課程，還有經濟學、金融分析、財會以及數學和統計學等管理學和經濟學基礎課程，主要培養學生的基本理論的學習和分析工具應用的能力，另外還注重語言和商務溝通能力的培養。（3）第二年課程（340學時）：這一階段可作為第一年課程的強化訓練，側重于學生解決實際問題的能力，課程包含了收益管理、管理財務和會計、顧客信息和供應鏈管理等課程。（4）企業實習（24周）：通過這一階段的實習，學生將理論不斷應用到實踐，提升認識和解決問題的能力，培養敏銳的商業嗅覺和市場判斷能力。（5）第三年課程（470學時）：這一階段會著重培養學生整合管理學基礎理論和行業實踐的思維，從而提升他們解決行業實際問題的能力。（6）畢業設計（10周）：畢業設計學生可以采取論文的形式或者為其他國際性企業做企業診斷的形式完成。這種階梯式的產教結合的人才培養模式賦予學生以適應和挑戰，更有利于學生能力循序漸進的提升。培養的人才的去向并不局限于旅游行業，據統計，畢業生中40％從事于房地產、金融、咨詢等行業，且都取得了很好的成績。在對洛桑酒店管理學院的培養模式的總結中，陳勇和DelleaDAMIE（2015）認為是學院以親身實踐為哲學原則，并將抽象理論貫穿于實踐當中，轉化為具體的服務細節，塑造了獨有的服務文化；且課程設置與行業實踐相互促進，培養了學生適應性和生命力強的專業素養。

一、國內外工商管理的研究過程

1.國外對工商管理的研究過程。工商管理的分析，在國外已經有了數百年的歷史，而且也形成了較完善的企業管理理論體系。基于數據的調查，國外在對企業管理的關鍵問題的研究這方面在每個時間段都是不一樣的，如今現代社會經濟全球化，企業如何應在更廣泛的地區做到合理配置資源，如何獲得更多的成熟穩定的客戶，使企業在資本操作的工商管理研究市場及其他問題更具有競爭力，因此理論分析仍然是占主導地位。2.國內對工商管理的研究過程。國內一些工商管理的研究所取得的成果表明，我國對工商管理的研究的活躍度在不斷上升，特別是對企業的經營管理，營銷很快在人力資源管理等領域得到研究與開發。主要是因為我國近年來，開始由政府作為經濟主體向市場經濟體制企業為主體轉型，在這一過程中，企業也需要面對很多不適應的情況，這對于電力，工業和商業的發展來說將是一個主要的管理理念。另外，我國將工商管理學科和工程學科放在一起，這些數據表明，企業管理已慢慢被社會所認可，正在一步步邁向更成熟的道路上。

二、國內外工商管理方面發展現狀的對比

1.在數量上進行對比。國外一些國家對工商管理研究所取得的數據分析，使我們的結果更加清楚明了，企業管理已經成為一個成熟的相對完善的體系，但對我國工商管理的研究也經歷了快速的增長情況。在國外，其分析的主要部分是企業的經營管理、營銷管理、企業管理和財務管理方面，我們的分析主要針對的是企業在運營過程中的市場管理所涉及到的企業理論以及財務管理，本文對我國工業和商業的出版管理不僅在數據上改進進行了定量分析，其對關鍵問題的分析所取得的成果已經與國際水平差不多。雖然現在我們在工業和商業管理方面雖然有一些小的突破，但在理論研究的深度上與發達國家還是有很大差異的。2.在重點問題上進行對比。近十年來，社會的發展隨著網絡技術的發展改變了不少，對企業這一新的技術管理提出了新的要求，開發集成管理模式已無法滿足市場需求，隨著市場的變化，供應鏈管理也需要改變，這就造成了一些與其相關的研究。國內和國外的差距比較大體現在對營銷的研究上。在今天的現代社會中，企業必須面對的消費者越來越成熟，這部分正在發生深刻的變化。據統計，在營銷和推廣方面，國外傳統的品牌策略和對廣告的研究非常穩定。在我國的市場上研究的是其主要的品牌，廣告等，在營銷理念上加入新的概念，如網絡營銷和綠色營銷等，但實際應用較少。

三、促進國內工商管理發展的幾點建議

1.國內比國外發展慢。例如，在海外第一已經成為研究的熱點是研究和分析市場營銷及跨國并購等。在國內，研究者對提出的相關概念進行了介紹和研究。我國更是對一些具體的實際問題特性進行了分析與研究，但很多的管理理念和認識介紹都是在西方文化及管理經驗的基礎上形成的，這些通常是當前研究的熱點，是首先在國外形成的。2.關注工商管理學科各個部分之間的相互滲透。例如，新技術企業的技術組織結構和業務模式的影響，是基于信息設計和生產新產品的，還有電子商務與供應管理系統等。3.國內外在研究方法和內容上的不同。國外在進行工業管理理論研究的同時，還特別重視將理論成果與實際問題相結合并應用到實際中解決實際問題。我國對工商管理的研究帶來的僅僅只是一些理論成果，沒有將這些理論成果應用于實踐中，對實踐的研究還不夠全面和深入。企業管理研究是一個實踐性很強的學科，我國的研究需要更加重視工商管理在實踐中的應用，我們需要在實踐中不斷的進行檢驗和改進理論。在分析中，處了相對于標準的研究外，我國對工商管理的研究主要還是思辨研究，實驗的定量研究較少。4.國內的工商管理研究論文和作品缺乏實用性。向發達國家吸收先進的管理方式，這表明，我國工業和商業這種管理學科仍然處于發展初級階段，缺乏將理論與我國工商管理具體實踐相聯系進行創新。5.實施企業管理的內部控制制度，加強企業的內部控制。企業管理應隨著外部環境和內部情況的變化而進行改變，要進行獨立的經濟監督，提高企業管理水平和風險防范能力。另一方面，加強內部審計機構。內部審計機構應當向單位負責報告，使內部審計機構真正發揮作用。需要定期評價內部控制制度對本單位實施效果的有效性，并加強對服務監督的改進。

電子商務論文

一張從北美寄往國內親人的照片可能需要花價格不菲的郵寄費，如果經過互聯網傳送，在中國當地城市代為印制，并附上熱情洋溢的問候祝福、精美的包裝，甚至送上一束鮮花，一定會讓在國內的家人倍感親切。

對很多留學生和其他海外同胞來說，這是一項非常普通的服務項目，花錢不多，需求卻不少。就在這項普通的服務項目中，已經蘊含了很多“服務計算”的概念。

2004年9月15-18日，著名的IEEE計算機學會專門成立的服務計算技術委員會在上海召開首屆服務計算國際會議(SCC2004)，包括IBM研究中心著名專家、著名大學的學者、企業界領袖等300多人出席了這次專題學術會議，并發表了數百篇學術論文和六個主題與專題報告。

據悉，包括IBM在內的眾多國際知名的IT企業已經紛紛把自己的研究發展方向轉向以“服務計算”為核心的經營思路。

到底“服務計算(ServicesComputing)”是一個什么概念？它為什么會引起研究、產業、商業和技術等眾多方面的熱烈追捧？它會對未來的商業、技術、研究發展帶來怎樣的影響和指導？本文試圖探索對上述這些問題的解答。

一張從北美寄往國內親人的照片可能需要花價格不菲的郵寄費，如果經過互聯網傳送，在中國當地城市代為印制，并附上熱情洋溢的問候祝福、精美的包裝，甚至送上一束鮮花，一定會讓在國內的家人倍感親切。

對很多留學生和其他海外同胞來說，這是一項非常普通的服務項目，花錢不多，需求卻不少。就在這項普通的服務項目中，已經蘊含了很多“服務計算”的概念。

2004年9月15-18日，著名的IEEE計算機學會專門成立的服務計算技術委員會在上海召開首屆服務計算國際會議(SCC2004)，包括IBM研究中心著名專家、著名大學的學者、企業界領袖等300多人出席了這次專題學術會議，并發表了數百篇學術論文和六個主題與專題報告。

據悉，包括IBM在內的眾多國際知名的IT企業已經紛紛把自己的研究發展方向轉向以“服務計算”為核心的經營思路。

到底“服務計算(ServicesComputing)”是一個什么概念？它為什么會引起研究、產業、商業和技術等眾多方面的熱烈追捧？它會對未來的商業、技術、研究發展帶來怎樣的影響和指導？本文試圖探索對上述這些問題的解答論文。

服務需求催生下的新學科

摘要:案例教學是一種以學生為主體、案例為載體，在教師的引導下通過真實案例再現去激發學生的學習興趣，強調師生互動，激發學生主動探索與思考知識的一種教學方法。管理學是一門理論性和實踐性高度結合的課程，傳統的教學方法偏向于理論講述，不利于民辦高校學生知識的吸收和學習積極性的提升，采用案例教學可以規避傳統教學方法以理論教學為主、考核形式單一、學生上課積極性不高的缺陷。

關鍵詞:民辦高校；管理學；案例教學；方法

管理學作為管理類專業的基礎必修課，具有理論性和藝術性高度結合的特點。為提高學生在學習過程中理論與實踐相結合的能力，在教學過程中應以學生學習的創造性和靈動性為教學重點。民辦高校與公辦高校相比，生源質量普遍不高，學生基礎知識較為薄弱，學習興趣普遍不高，并且大多缺乏自主學習的意識[1]。面對民辦高校的這種情況，傳統的以教師為中心、以理論教學為主導的管理學教學模式顯然不能與民辦高校學生的實際情況相匹配，也無法調動學生的學習興趣。案例教學是一種以學生為主體、案例為載體，在教師的引導下激發學生的學習興趣，使學生從機械地聽和記，變為主動探索與思考知識的一種教學方法。用案例教學法來實施管理學課程的教學可以更好的培養學生理論聯系實際的能力，促進教學質量的提升。

一、民辦高校《管理學》課程的教學現狀

(一)課堂設計以教師為主，偏向于理論知識的講授

管理學主要對管理活動的基本規律和一般方法進行研究，是一門理論性很強的學科。在教學過程中，需要通過教師的授課，讓學生理解管理理論的發展過程、管理者在管理過程中的計劃、組織、領導和控制等職能的基本含義和實施過程。由于知識點較多，課時安排又比較緊湊，在課堂教學中很容易使教師成為教學活動的主體，學生處于輔助地位。而民辦高校的學生對理論知識的學習興趣普遍不高，很容易出現授課過程中注意力不集中、學習興趣大幅下降的現象。

瑞士位于歐洲的心臟地帶，其地理位置和非中央集權的政府結構使得這個國家成為多種文化和多種語言的交匯點。瑞士是一個高度多樣化的國家，20%以上的居民是外國人。

雖然不是歐盟成員國，但是有85萬多歐盟公民在瑞士工作，占其職員人數的20%以上，稱得上是歐洲的“大熔爐”。

瑞士有4種官方語言——德語、法語、意大利語和羅曼司語。眾多國際組織都在瑞士設立有總部或辦事處，英語在這里自然也被廣泛地使用，并日益成為商務和科研所使用的主要語言。瑞士國際化環境為學習和研究提供了機會。

研究型與實踐性并重

瑞士的孩子大約6歲時進入小學校，16歲左右進入中學校。學生中學畢業后可以針對自身的需要進行兩種不同的選擇：一是選擇上大學；而另一條路是根據自身的就業方向，選擇接受職業教育，接受專業化的教育。選擇接受職業教育后，學生仍可在今后通過學習取得學士或更高的學位。這兩套平行的體系非常靈活，也為學生更好地進行個人規劃提供了更多選擇的機會。同時這兩套體系平行且平等，無論是通過普通高等教育體系還是職業教育體系都可以走上很好的職業道路。

瑞士有12所授予博士學位資格的研究型大學，7所應用科學大學，15所示范學院，3所專業高等學校。具有博

摘要：自上世紀80年代以來，我國高等教育國際化得到較好的發展。培養具有全球視野和國際化意識，具備能把國情特點和國際通行規則結合起來的金融人才，已經成為當前高等教育人才培養的新趨勢。文章以美國著名常青藤高校———康奈爾大學為例，介紹其應用經濟學金融方向的人才培養方案。提出明確金融學科人才定位，突出金融人才培養的差異性；適當增加金融定量分析的內容，合理布局金融知識點，推進金融課程體系重構以及充分發揮課程組織者的能動作用，提高課程學習的效率的建議，以期對我國金融人才培養的國際化起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：金融教育；國際化；課程模塊

一、概述

我國于2001年12月11日正式加入世界貿易組織（WTO），成為其第143個成員。自此，我國經濟全面步入全球化的軌道。我國高等教育順應經濟全球的要求，實時加快國際化人才培養的節奏。自上世紀80年代以來，我國高等教育事業國際化得到較好的發展。改革開放的總設計師鄧小平于1983年首先提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的要求，其中面向世界為教育國際化指明了方向。隨后，中共中央于1985年頒布《關于教育體制改革的決定》，決定指出我國大學要積極借鑒國外大學的辦學規律和經驗，促進了我國大學國際化步伐加快進行。2010年7月20日，教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，綱要指出我國高等教育要瞄準世界教育發展變革前沿，提高我國教育國際化水平。我國國家留學基金委、各省教育廳設立留學項目，鼓勵大學教師跨國研修、學習。同年9月，教育部出臺《留學中國計劃》。2015年3月的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》提出，設立“一帶一路獎學金”，每年向沿線國家來華留學生提供1萬個政府獎學金名額。中國大學每年吸引不少的留學生，擬于2020年，讓我國成為亞洲最大的留學目的地國家，達到15萬人。金融是經濟的核心，當前金融創新工具不斷出現，金融自由化趨勢不斷加強，不同金融市場風險相互傳染，金融國際化已經成為未來不以個人意志轉移的趨勢。金融國際化具有世界范圍內金融融合的特征，指不同國家（或經濟體）的金融活動的主體跨越國界（或行政區劃）參與到另一國（或經濟體）的金融活動中去的狀態和過程。金融業的高度開放和國際化特征要求國內外高等教育相互交流，尤其是我國需要學習借鑒國外知名大學的經驗。金融人才是金融國際化的主導因素，國際化過程中其涉及的金融風險監管需要人才參與，不同國家的金融合作需要人才推動。培養基礎扎實、知識面寬、分析和解決問題能力強，具有全球視野和國際化意識，具備能把國情特點和國際通行規則結合起來的金融人才，已經成為當前高等教育急需解決的問題。本文以美國著名常青藤高校———康奈爾大學為例，介紹其金融專業的人才培養方案和模式，以期對我國金融人才培養的國際化起到一定的借鑒作用。

二、康奈爾大學以及金融學科簡況

康奈爾大學（CornellUniversity）于1865年建立，校訓為：“這是一所任何人可以學習任何知識的學校”。主校區位于美國紐約州伊薩卡（Ithaca），另有兩所分校位于紐約市和卡塔爾教育城，歷史悠久，學術氛圍濃厚，是著名的常春藤聯盟（IvyLeague）名校成員，一所位于的世界頂級私立研究型大學。康奈爾大學辦學理念曾影響了整個美國高等教育，規模為當時全美高校之最。截止2017年，共有56位康奈爾大學的校友或教研人員曾榮獲諾貝爾獎，在全球高校中列第12位，居全美第十位，目前有在校生12904人，有教授1648人，教工共2718人。康奈爾大學名列2017-18年USNews全美大學本科排名第14。2017年世界大學排名機構CWUR排名世界第12；2017年世界大學學術排名世界第13；2018年QS世界大學排名世界第14、泰晤士高等教育世界大學排名世界第19、USNews世界大學排名世界第23，世界大學學術排名世界第6。康奈爾大學正式開學的第三年，亦即1870-1871學年，學校即開設了中文課，曾為中國培養了大量有卓越貢獻的人才，包括中國新文化運動領袖胡適，中國橋梁之父茅以升，中科院奠基人趙元任，近代外交家施肇基等，在中國的現代化進程中發揮了重要作用。當今康奈爾大學是中國問題的科研重鎮，研究的深度和廣度均居世界前列。經濟領域的研究覆蓋廣泛，包括農村發展和城市化、工業增長和基礎設施建設、金融和房地產市場、消費者行為和市場改革、國際金融和貿易、以及環境和能源問題。康奈爾大學金融學科屬于商學院，后者是全美最佳商學院之一。學院建立于1946年，隨后于1984年更名為約翰遜管理學院研究生院。2016年康奈爾大學校董會投票通過，合并酒店管理學院（SchoolofHotelAdministration，SHA）、查爾斯•戴森應用經濟和管理學院（CharlesH.DysonSchoolofAppliedEconomicsandManagement，Dyson）和塞繆爾•柯蒂斯約翰遜管理研究生院（SamuelCurtisJohnsonGraduateSchoolofManagement，Johnson）院，成立全新的“康奈爾商學院”（CollegeofBusiness），提供從本科到博士后的全階段各種人才培養服務。商學院已經成為美國學科最全面的超級商學院。康奈爾商學院有145研究教師以及近2900名本科生和研究生，2018年美國USNews商學院排名第16名。

【摘要】通過我國標準化人才培養模式和國外標準化人才培養模式的對比,爭取應用對方的優點彌補自身的不足,加強標準化人才的培養。

【關鍵詞】標準化人才培養模式MOT

在經濟全球化的進程不斷加快的今天,國際標準的地位和作用越來越重要,標準成為各國進行國際市場競爭的焦點。“主導、參與制定國際標準”成為各國推行的主要策略,這必然引發對高層次復合型標準化人才的大量需求,所以美國、日本等發達國家越來越看重標準化人才的培養,建立完善的人才培養體系,應對經濟發展的需求。而我國現有的標準化人才嚴重短缺,人才培養起步晚,沒有建立健全的標準化人才培養體系,因此在國際標準建立的工作中,我國處于不利的位置,這無疑不利于我國的經濟的持續發展。我國應該借鑒國外的人才培養模式,引用適合我國國情的發展模式,建立標準化人才培養體系,培養滿足社會各層次要求的標準化人才。

一、我國的標準化人才培養模式:

目前,我國培養標準化人才的途徑主要有三條:

1、“師傅帶徒弟”,即以原有的標準化人員為“師傅”進行“傳幫帶”。這種傳統的師徒傳承的培養機制具有很大的局限性,不但培養數量少,也不容易培養出出色的標準化工作者。