少兒培訓總結范文10篇

摘要：在少兒舞蹈教學的這一領域，很少有天生就有著很強的舞蹈天賦的孩子，對大部分是沒有天份跳舞的孩子就更需要少兒舞蹈教育的工作者在對他們進行舞蹈教學的過程中挖掘他們對舞蹈藝術的潛能與興趣。因此,在全民都提倡素質教育的今天，少兒舞蹈教育工作者更應該注重少兒舞蹈教學中的特點與策略研究。在少兒舞蹈教學內容的選擇與安排上，舞蹈教學機構還需要新的思維與新的方法技巧來“因材施教”，使少兒在學習舞蹈的過程中明白什么是舞蹈，學習舞蹈該具有一種什么樣的品質、精神與審美觀。本文就從“少兒舞蹈教學”出發，引出筆者多年從事少兒舞蹈教學活動后所得出的經驗與心得，以期能夠為規范少兒舞蹈教學行業提出一些合理的建議，使孩子們能在快樂而正確的少兒舞蹈教學方式中茁壯成長。

關鍵詞：少兒舞蹈；舞蹈教學；策略

一、少兒舞蹈教學的分析

1、少兒舞蹈教學的內容分析

舞蹈藝術與其他藝術形式不同，它對表演者的身體條件具有非常高的要求，少兒舞蹈學內容上的安排主要有三個方面：素質訓練：少兒舞蹈教學中的素質訓練不能以踩和壓為主，而是應該尊重少兒身體的發展規律，循序漸進的進行。素質訓練主要是訓練孩子們腰的軟度、腿的軟度還有胯的開度；形體訓練：形體訓練的目的主要是為了塑造正確和美觀的少兒身體姿態，培養他們正確、挺拔的坐姿與站姿，使舞蹈動作看起來更具平衡性和藝術性的美感。形體訓練的內容主要包括把上和把下兩個部分；技巧訓練：少兒舞蹈技巧的訓練是有其一定的難度的，它主要包括跳、轉、翻三個方面，少兒舞蹈技巧訓練要根據少兒的身心特點、軟開度、對平衡度的把握等來因材施教，將單一的動作進行反復練習，從而達到舞蹈技巧的流暢、穩定與準確。

2、少兒舞蹈教學的特點分析

一、少兒生態道德教育的內容

實踐中有這樣三大主題內容供教師們參考與選擇：一是從少兒與大自然角度出發的“我的綠色朋友”主題。這個主題內容的重點是帶領兒童走進大自然，真正跟自然“在一起”，啟動孩子們的感知覺，體驗和發現自然的智慧與奧秘，領略大自然的教諭。這類活動重視兒童在自然中的觀察、體驗、發現，感知人類是自然中的一員，是相依相存的關系，培養尊重、平等與熱愛自然的情感和行為。二是從少兒與生活角度出發的“我的綠色生活”主題。這個主題的內容重點是引導兒童去發現和思考自己生活（家庭、學校）中的“生態環境問題”，通過觀察、調查、探討以及尋求方案等活動，得到生活中的“自然生態”教諭。這類活動重視兒童對自身生活的反思及探討，從生活的角度了解能流物復、時空有宜、承載定額、協調穩定等生態特質和規律，激發孩子們去思考和改進自己的生活方式，從而產生節約、珍惜、低碳等價值觀，養成過簡單生活的行為習慣。三是從少兒與社會的角度出發的“我的綠色責任”主題。這個主題的內容重點是引導兒童走進社會生活中，用“生態”的眼睛去看自己居住的小區和城市，啟發和鼓勵孩子們去關注社會發展中的“生態環境問題”。這類活動的重點放在社會生活中的“生態環境問題”，通過探究、學習、提出改進方案及宣傳等，增長少兒對生態規律的認識，從而培養保護（生態環境）、承擔（公民責任）的情感態度及行為。少兒生態道德教育在環境教育已有的對“環境問題”的思考及對“環境保護”探索的基礎上，以生態的眼光來組織和設計環境教育時，收獲就不僅限于環境問題的解決或環境保護的成效，而是幫助少兒從人與（自然）生態關系的角度，在反思、體查和行動學習中培養合乎于現代文明人應該具備的生態知識、情感、態度和行為。

二、少兒生態道德教育的過程

1．培訓少兒生態道德教育指導教師

教師作為兒童發展中的“重要他人”，是實現教育目標與教育對象連接的重要媒介。生態道德教育的理念與方法需要通過教師們的內化與創造性的工作，作用在兒童教育活動中，因此，教師的意識開發及能力培養是實施少兒生態道德教育的重點。首先在培訓策略上設計了團體培訓到個案指導的模式。通過每年定期舉辦兩次團體培訓及建立“種子教師培養計劃”，對教師進行普及性的意識開發、能力培養及針對性的個案跟進指導。每年共有60多名來自全國各省市、地區的兒童中心或少年宮等校外教育機構的教師參與培訓，他們主要是校外機構負責組織學生開展各種主題教育活動的教師（通常他們開展的活動并不以生態環境類為常設主題），其中約30名教師進入“種子教師計劃”，接受個體指導及對其活動的個案督導、評估。團體培訓中，以參與式培訓及體驗式教學為主，在對教師的生態道德教育素質及其教育能力進行基本調查后，即設計和安排生態道德基本理論及教育活動指導的相關系列課程。參與式的培訓方式強調以教師知識與能力為出發點，最大程度地喚起和連接他們已有的知識與經驗，并架構出通向更高知識與能力需求的道路；體驗式教學重視學習中教師的思行合一，以案例分析及實地的情景教學演練開展，指導和協助教師在教育實踐中反思、學習和總結。種子教師培養中，以其指導的教育活動為主線，進行了從設計方案、開展活動、活動評估等較為系統和針對性的指導。這個過程中激勵教師形成學習型小組，將要組織的生態教育活動做成教育中的行動研究，指導他們將教育活動中的難點、疑點問題作為主要思考和改進的地方，這樣不僅有利于提高教育活動的效果與質量，長久以往會使教師們成為教育活動主動的反思者和促進者，促進教師的成長。在對種子教師的調查和訪談中，教師們紛紛談到了“生態項目”帶來的“洗禮”，主要體現在生態意識提升以及教育能力提高上。教師的能力成長，保證了教育活動始終有新鮮的血液。

2．設計少兒生態道德教育活動

摘要：少兒學習武術存在一定難度，而教師教學少兒武術同樣存在一定難度，它既需要進行多種的動作分解，也需要對各種動作做有機的配合與協調。相對于少兒而言，他們的生理承受能力和對武術動作的理解能力又都十分有限,而分解教學法又是一種相對適應于少兒進行武術教學的方法。通過運用文獻資料法、邏輯分析法、總結歸納法以及專家訪談法對分解教學法在少兒武術教學中的應用進行分析研究，其出發點就是要讓少兒武術教練或教師能夠正確了解和掌握分解教學法，并將其運用到少兒的武術教學當中，以提高少兒學習武術的積極興趣和教練或教師的武術教學質量。

關鍵詞：分解教學少兒武術武術教學

談到武術，普通民眾青睞于它的是那種可強身健體的作用，專業武術訓練則是在強身健體當中，還要推進競技武術的發展。我國普通民眾愛好的武術與競技武術都在進行著健康的發展。少兒愛好武術，并從小就開始進行系統武術培訓與訓練，這對儲備我國競技武術后備人才大有裨益。少兒既是祖國的花朵，又是國家的未來，他們當中能有部分人從小就有愛好武術的興趣，這是祖國武術事業的發展之幸。少兒群體是凝聚潛力最大的群體，愛好武術的少年兒童固然也就蘊含著巨大的武術潛力。怎樣保持和激發少兒學習武術的興趣愛好與熱情，一直是我國社會各界和武術界十分關注的問題。少兒積極參加武術業余培訓的發展趨勢，同樣令武術界的研究者們提起了廣泛的關注。少兒學習武術，除就讀專業武術幼兒園以外，一般均以進入社會辦培訓班的形式進行業余學習為主。武術培訓機構又是想以營利為主，在他們所選聘的武術教練或教師當中，出于對聘用師資費用的節省，他們未必要花高價去聘用那些更為專業的師資。為此，具有一般武術水平而又非是武術師范院校培養出來的專業師資，他們能否真正懂得分解教學法都在不確定當中。同時，武術的教學難度本身就比較大，如果不懂得起碼的從教常識，僅憑會幾下拳腳就當少兒武術教練或教師，他們是難以駕馭分解教學法的。即便是很有教學常識和經驗的武術教師，他們都還要對分解教學法給予研究呢。

1分解教學法的概念

所謂的分解教學法有時干脆就叫分解法，它是指將一個原本完整的動作技術，分成幾個合理的部分，然后再按照被分解的每一個部分進行逐次的學習，最后等待將幾個被分解部分的動作技術都掌握以后，再將這幾個分解的動作技術進行完整地整合在一起，最終掌握一項完整動作技術的一種方法。[1]

2少年兒童的生理特點研究

1“少兒田徑”在高中體育與健康課教學中可行性研究分析

1.1“少兒田徑”符合體育與健康課程改革的需要。傳統的田徑教學以成人化、競技化和枯燥化影響著目前的體育與健康課教學，而《課程標準》要求高中的體育與健康課是選項教學，除了《課程標準》規定田徑為1個學分的必學項目外，沒有學生再進行選學，因為學生根本對其不感興趣。而“少兒田徑”引入高中課堂，其項目的設置符合少兒生心發展規律，具有趣味性、安全性、新穎性、教育性等特點，學生在運動中可以獲得快樂、釋放身心，符合體育與健康課程改革的需要。1.2“少兒田徑”體現了體育運動的基礎作用。學生的體質連續下滑30年，國家領導非常重視，先后頒布了有關文件，國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見（國辦發〔2016〕27號）文件，在“深化教學改革，強化體育課和課外鍛煉”中強調要積極推進田徑、游泳、體操等基礎項目。田徑是運動之母，田徑中的走、跑、跳、投是學生運動的基本能力，這對提高學生各種運動水平、培養良好的體育品德起著重要的作用。而在現在的體育教學中，由于成人化的競技教學，直接影響著學生對田徑運動的興趣，學生不喜歡上田徑課。“少兒田徑”主要是根據不同年齡階段的身心特點，設計出了一套少兒田徑項目和方法，“少兒田徑”的教學能激發學生對其興趣，通過教學能夠提高學生跑、跳、投的基本運動能力，并養成良好的體育品德。1.3“少兒田徑”傳承了田徑運動文化。“少兒田徑”是國際田聯針對少兒推向全球的一項運動計劃，是田徑運動的拓展與延伸，是一種新型的田徑運動形式。“少兒田徑”不是注重競技，而是注重新穎、趣味，讓更多的中小學生參與其中，得到鍛煉，得到快樂，得到體育品德的培養，從而使田徑文化得到傳承。

2如何理解“少兒田徑”在高中體育與健康課中的教學

揚州市第一中學由于場地小、器材少，在高中階段無法實施真正選項教學，是以球類（男生籃球和乒乓球、女生排球和羽毛球）、體操（技巧、操類）、田徑以及體能素質課課練來實施高中教學的，而田徑幾乎是分布在高中的每個學期里，學校的場地、器材基本都與田徑比賽相關，學生并不感興趣，都是被動接受，而“少兒田徑”“中學系列”器材是軟式趣味器材，已經在我國多地試點學校使用，通過教學實驗和教學展示活動，收到了效果。目前“少兒田徑”在高中體育教學的實踐研究還不多，使用“少兒田徑”“中學系列”器材進行田徑課教學，將其與高中體育與健康課融合，制定實施方案、教學計劃、教學策略、教學評價等，力求通過實踐研究，激發學生對“少兒田徑”興趣，提高學生體育鍛煉的能力和體育課的質量，最終達到提高學生體質健康水平和傳承田徑文化的目的。

3研究的目標

通過本課題的研究使學生明白“少兒田徑”項目、特點及健身價值，提高學生對田徑運動的興趣和熱愛體育鍛煉的能力，提高體育課的質量，學生的體能素質和學生的身體健康狀況得到改善，最終達到提高學生體質健康水平和傳承田徑文化目的。

【摘要】隨著時代的發展，我國少兒節目一定程度上存在著一定的萎縮，其節目的發展也陷入到了一定的困境中。很多情況下，少兒節目已無法做到引領少兒身心的健康發展。因此，本文結合當今電視臺少兒節目存在的主要問題，探究電視臺少兒節目發展的長遠策略。

【關鍵詞】少兒節目;少兒身心健康;發展困境;策略

一、目前電視臺少兒節目存在的主要問題

隨著互聯網技術發展逐漸趨于完善，讓新媒體在各個方面的優勢顯露無疑。新媒體平臺憑借出色的觀看感受以及豐富的少兒節目資源，嚴重瓜分了電視少兒節目的收視人群。反觀內部，電視少兒節目在內容題材上逐漸地缺乏創新，而在少兒動畫等方面內容的少兒不宜成分越來越被家長所詬病。1.采編人員業務素質不高，節目同質化嚴重。如今電視臺少兒節目采編人員更多的是受到老一輩少兒節目工作人員的影響，參考前輩多年積攢的經驗，而應對當今時代的少兒節目采編工作。然而時代的變化速度過快，導致現今的采編人員的業務素質難以適應當下時代的要求，他們雖然擁有豐富的傳統媒體經驗，但是對于新鮮事物的接受程度卻難以與新媒體節目采編人員相匹配。其造成的后果便是采編人員對于節目內容制作的創新力不足，使如今的電視臺少兒節目同質化較為嚴重，很容易造成兒童對其內容感到無趣乏味。2.沒有細分目標觀眾群，內容的安排不合理。現階段一些地方電視臺對于少兒節目制作的把控上，缺乏對目標觀眾群進行細分，導致其內容安排上存在著不合理的情況。由于電視臺對當地少兒感興趣的事和內容，甚至是少兒一般情況下觀看電視的時間并不確定，僅僅是比較主觀地規定少兒節目播出的時間，且在節目題材上也沒有考慮少兒感興趣的內容創建，這就造成了當地觀眾對于節目收看的不穩定，黏性非常低的情況發生。而在節目內容把握的不夠深度，會造成少兒對于節目內容不感興趣，節目的反響非常不好。3.媒體人員品牌意識淡薄，缺乏新媒體素質。隨著新媒體平臺的日益崛起，讓媒體之間的競爭日趨激烈。激烈的競爭雖然能夠給傳統媒體帶來前進的動力，但是卻出現電視媒體為求收視率而不擇手段的現象，嚴重影響了電視媒體在人們心目中的地位，更是不顧電視媒體的品牌形象，將電視媒體置于被動的局面。電視媒體作為最為主流的大眾媒體，它肩負著非常重要的任務，但電視媒體的人員不能為求一時的利益，盲目地跟風，呆板地去效仿新媒體平臺中的新想法、新創意。4.少兒節目缺少核心品牌欄目及品牌主持人早期的央視少兒頻道，培養了眾多具備核心競爭力的品牌欄目以及品牌主持人，大家耳熟能詳的少兒節目如《大風車》《動畫城》曾紅極一時，鞠萍姐姐、董浩叔叔、金龜子等品牌主持人更是深受少兒的喜愛。然而隨著電視媒體持續地發展，如今的電視少兒節目卻缺少了核心品牌欄目和品牌主持人的加持，讓電視臺少兒節目缺少了足夠的影響力。擁有核心品牌及主持人，對于培養觀眾對節目的黏性有著非常大的作用，更能夠進一步促進電視臺少兒節目的整體發展。

二、電視臺少兒節目的長遠發展策略

電視臺少兒節目已經處于非常嚴重的困境，那么在新時期必須通過合理的策略從而實現少兒節目的長遠發展，為廣大少兒推出更優質的電視臺少兒節目。1.創新節目內容與豐富播出形式。電視臺少兒節目陷入困境，與節目內容趨于同質化的現象有著必然聯系。當今的少兒節目更多的是注重對少兒的說教作用，而對其娛樂性質則并不重視。而少兒經常觀看這種說教性質較為強烈的少兒節目，必然會失去對節目的興趣，那么未來的少兒節目必須在節目內容和播出形式上有更多的創新與豐富。首先，電視臺少兒節目工作人員必須充分了解到少兒觀看電視的時間，爭取在恰當的時間內播出少兒節目。其次，還要分析了解少兒喜愛的內容，并根據調查積極調整節目內容的播出，創新節目內容，令其更加地吸引少兒的關注度。除此之外，還要豐富播出形式，加強媒體融合，從而擺脫單一的播出形式，讓少兒有機會利用更多的方式收看電視臺少兒節目。2.堅守少兒定位與頻道大力改革。現階段少兒節目內容充斥著成人化的思想，非常不利于少兒進行理解。電視臺少兒節目工作人員必須將內容定位為少兒，從少兒的視角出發，致力于服務于少兒的身心健康發展。電視臺要專注于本土少兒，將內容制作得更加貼近于本地，從而拉近節目與觀眾之間的距離，增加收視黏性。此外，電視臺少兒節目還要大力改革，通過吸收學習國內外優秀的少兒節目資源，以自己平臺的特點出發，積極地擴展新思路，在節目中引入更多的互動性因素，提升觀眾的收看感受。3.打造本土特色與原創節目取勝。在激烈的媒體競爭環境中，電視少兒節目若想站穩腳跟，必須具備打造本土特色以及原創節目的能力，才能吸引少兒觀眾足夠的目光。電視少兒節目不能盲目跟風，推出類似于少兒競賽、或少兒選秀類節目，而是要根據本土少兒的喜好，以他們的視角出發，以少兒的角度制作節目，增強以少兒為主體的原創節目。在適當的情況下，電視少兒節目還可以通過引進國內外其他優秀的少兒節目作為節目內容的補充，一方面讓少兒觀看到更多精彩的少兒節目，另一方面還能夠將原創節目與引進節目實現互補，在吸收借鑒的過程中，更好地優化帶有本土特色的原創節目。4.加強人才建設與制定獎勵機制。隨著互聯網時代給傳統行業帶來了天翻地覆的變化，電視臺內部的體制與制度也需要順應形勢而轉變。當今電視行業對于人才的建設顯得較為輕視，其用人制度略顯陳舊。這就需要電視媒體必須加強人才建設，通過內部的獎勵機制為工作人員提供創新的動力。電視少兒節目若想擺脫現階段的困境，必須在人員上提升競爭力，通過持續性的業務培訓，對工作人員的能力進行提升。制定有效的獎勵機制，如內容策劃、專題制作的比拼，通過激發出員工之間的良性競爭意識，以激勵工作人員挖掘出更為新穎的題材，以推出受到少兒喜愛的少兒節目內容。

19世紀中后期，受梁啟超等進步知識分子發起的思想啟蒙運動的鼓舞和影響，各地新式學堂紛紛開設了樂歌課并漸成風行，同時大量的為樂歌課而編創的歌曲如《送別》《兩只老虎》等也爭相誕生，開啟了我國少兒音樂教育的先河，正式拉開了我國近代少兒音樂教育的帷幕。民國時期，受蔡元培“美育”思想影響，北上廣等城市相繼成立了多所專業音樂院校，培養了一大批具有扎實專業素養的音樂藝術人才和教育工作者，為我國少兒音樂教育奠定了基礎。經過歷代音樂家、音樂教育家和作曲家的不懈努力，時至今日，國內少兒音樂教育已經形成了較為完整的內容體系，包括道德情操教育、唱歌教學、音樂欣賞教學、器樂教學、音樂創作教學和課外音樂活動等。少兒音樂教育業已成為我國整個國民教育體系的重要組成部分和素質教育的重要內容，并形成了專門的教育門類，受到全社會越來越廣泛的重視。

一、現階段國內少兒音樂教育面臨的困境

我國的少兒音樂教育在繼承自身音樂歷史發展的特點和精髓的同時，努力吸取西方音樂教育經驗，在不斷探索中積累和成長，目前可以說正處在前所未有的蓬勃發展時期。但是，與世界先進國家相比，國內少兒音樂教育還存在著諸多差距與不足，發展過程中的困境較為突出，主要表現在以下方面。

（一）西方教育模式的本土化努力不足

長期以來，國內少兒音樂教育基本采用了西方教學理念和教學方法，就總體而言，符合我國自身環境和兒童心理特點的音樂教育模式尚未真正建立。在學習西方的教學理念和教學方法上，簡單照搬模仿的現象較為突出。學界在對先進國家少兒音樂教育經驗的系統研究和本土化發展方面，缺乏足夠的重視，相關的研究成果也較為缺乏。教學實踐中，表現為一定程度上的生搬硬套西方教育模式和教學方法，要么過多注重對兒童音樂技能的培養，要么落入簡單的娛樂性歌舞活動，缺乏對兒童音樂潛能的有效挖掘，缺乏對兒童音樂興趣的培養。這些制約了我國少兒音樂教育啟蒙開智功能的發揮，影響了我國少兒音樂教育的真正普及發展。

（二）急功近利傾向致使少兒音樂教育偏離了其應有的美育本質

摘要少兒武術教學與訓練，除了遵循一般的武術教學與訓練的方法外，還要結合少兒生理和心理特點進行科學的教學與訓練。本文采用文獻研究法，通過少兒武術教學與訓練實踐，淺談一下在少兒生理、心理等方面應注意的問題。

關鍵詞少兒;武術教學與訓練;注意問題

前言少兒武術教學與訓練是一項長期的、艱巨的、科學性很強的工作。通過少兒武術教學與訓練實踐，不斷總結和發現新的規律。改進和充實教學與訓練的方法。在教學與訓練實踐中，除了遵循一般教學與訓練的原則外，還要根據少兒的生理、心理特點來進行系統的、科學的訓練，才能取得好的效果。

1根據少兒生理特點，在武術教學與訓練中應注意以下問題：

1.1培養良好體態，控制力量訓練

少兒的骨骺比較柔軟，軟骨成分多，故彈性大而硬度小，不易折斷但易彎曲變形。少

文化局半年工作總結

200*年，我館將堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹十六屆三中、四中、五中全會精神，實踐“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，構建和諧社會，努力建設山區文化大市。為全面發揮文化館各項職能，文化館新一屆領導班子經多方采納意見，制定各種措施，旨在強化組織紀律管理、強化業務素質管理、強化攻關工作、強化培訓工作，充分調動干部職工的工作積極性。

200*年上半年工作總結如下：

1、加強管理，制定考勤制度、衛生制度和業務獎勵制度等各種制度，并就各人所長，對全體干部職工重新分工，使責任落實到人，充分激勵干部職工的積極性。在新的制度下，文化館工作人員的精神面貌得到很在的改善提高。

2、加強業務工作，全面開展群眾文化活動。

（1）主辦春節演出活動，其中包括新春文藝演出和學宮曲藝匯演。館派出業務人員，精選及排練節目，力求為廣大群眾獻上一臺臺好戲。

一年來，我宮全體職工認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論和“十六大”精神，努力實踐“三個代表”重要思想，緊緊圍繞黨的各項中心工作。腳踏實地，克服一切困難，又取得了一系列可喜的業績。汗水澆灌馬年業績喜人心再思發展羊年爭創好成績××市青少年宮2006年工作總結一、講奉獻，抓質量，培訓工作穩中求進2006年，培訓科圓滿完成了年度培訓計劃，并取得了可喜的成績。今年共開設了中小學生美術、少兒書畫、兒童美術、少兒武術、中國象棋、少兒英語、劍橋英語、少兒寫作、少兒舞蹈、少兒電子琴、兒童珠心算、幼兒寫字、幼兒美工等13個培訓項目、55個班。培訓人數在1253人次。他們的具體做法是：（一）做好培訓前工作，保障培訓工作順利開展培訓科在每學期初、辦班前，都要召集培訓工作會議，布置有關招生培訓事項及辦班有關規定和具體要求，并配合辦公室做好學員的報名、注冊工作，做好《學員證》胸卡的發放和培訓期間學員自行車管理、茶水供應、教學設施的維修、安全防范等行政管理工作；完善培訓工作管理制度，做好“兩個堅持、一個加強”工作，即堅持教師上課提前半小時上崗簽到制度，堅持學員參加培訓佩帶《學員證》胸卡制度，加強對學員的德育工作和《學員守則》的教育工作；做好各種培訓資料的收集、抄寫、統計、登記等檔案管理工作，確保培訓工作的順利開展。（二）團結奉獻求發展，愛崗敬業穩中求進創佳績青少年宮的主要任務是以陣地培訓為依托，以及從它所產生的社會效益和經濟效益為生存的根本條件而存在，所以需要有一個上下一心、目標一致的良好氛圍，需要有一批講團結、樂奉獻、愛崗敬公務員之家版權所有業、說得上是稱職的教職員工。比如，在常年的辦班培訓過程中，就有辦公室的同志犧牲節假日的休息時間，輪流值班，接納學員報名注冊；財務室的同志開票收繳入帳，提供物質條件；保衛科的同志負責安全工作；后勤的同志做好茶水供應等；有負責培訓內勤工作的蘇秀英老師，在工作上總是勤勤懇懇、默默奉獻地做好《學員證》胸卡、廣告宣傳、學籍卡、點名冊、呈報表、調課表、統計表、檔案收集等工作；培訓科副科長李月嬌同志上任不久，在熟悉一段工作情況后，也積極投入培訓的各項工作；科長鄭小平同志，除了負責培訓全盤工作外，還要兼顧單位的基建維修和宣傳布置等工作，從不計較報酬。全體輔導員及外聘老師，愛崗敬業，講究職業道德，履行自己職責，克服困難，兢兢業業，在這塊育人的陣地上，培養人才，作出奉獻，如：①中小學生美術班××老師，他為了備好課，總是要認真地學習鉆研美術輔導教材，對教材的基本思想、概念、結構、重點、難點都力求達到運用自如，并通過組織學員到戶外寫生和參賽來檢驗和提高學員的學習成績。今年他輔導的24名學員的美術作品參加“phe”第二屆全國中小學生美術比賽獲全國一等獎1人，二等獎8人，三等獎12人，優秀獎3人；輔導23名學員的美術作品參加第七屆全國中小學生美術比賽獲全國一等獎3人，二等獎5人，三等獎12人，優秀獎3人，陳忠進老師本人榮獲“教師指導工作一等獎”。②兒童美術班高志堅老師，培訓期間講究“因材施教，因勢利導”的輔導方法，鞏固小學員的畫畫技巧，激發小學員的創作靈感。今年他班有19名學員的美術作品參加“中國·新加坡少兒美術書法攝影比賽”，獲國際銀獎2人，銅獎3人，優秀獎14人。高志堅老師榮獲“優秀輔導教師獎”；6月，組織學員作品參加第十五屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽，獲銀杯獎2人，優秀獎2人。③少兒書畫班鄭小平老師，培訓中能針對新、舊學員的差異情況，采用“三不搞”的輔導方法，即：在輔導上不搞“一鍋粥”，內容不搞“一刀切”，進度不搞“齊步走”，從實際出發，分層次輔導，使學員在有限的時間內教能真正學到書畫知識，效果相當不錯。今年元月，他班有5名學員的書畫作品參加“中國·新加坡國際少年兒童美術書法攝影比賽”獲國際銅獎1人，優秀獎4人；有4名學員的書畫作品參加第六屆“曙光杯”全國少年兒童書法繪畫比賽獲二等獎1人，三等獎3人；5月有4名學員的書畫作品參加“第七屆全國中小學生繪畫書法作品比賽”，獲二等獎1人，三等獎3人；8月有17名學員的書畫作品參加“中國·美國少年兒童環境美術書法攝影比賽”，獲國際銅獎2人，優秀獎15人；鄭小平老師榮獲“優秀輔導員獎”；12月有15名學員的書畫作品參加“和平杯”第五屆國際青少年書法、美術、攝影大獎賽，榮獲金獎6名，銀獎2名，銅獎1名，優秀獎6名；鄭小平老師榮獲“優秀園丁獎”。④中國象棋培訓班吳可夫老師，七月有3名學員參加“福建省少兒棋類錦標賽”獲第7名、第10名、第13名各一人；8月他代表××成人隊參加漳州市“國際杯”中國象棋賽榮獲冠軍；11月代表××隊參加漳州市農民運動會中國象棋比賽單項，榮獲冠軍。少兒武術班4名學員5月參加漳州市“欣然杯”少兒武術套路比賽，獲2個第二名，1個第五名。少兒寫作班的周秀麗老師則利用掛圖、范文、游戲等方式來引導學生的寫作思維，讓學員真正體會到“我手寫我心，我心抒我情”，才能寫出有真情、有個性的作文來。并利用學期末展示學員優秀作文150余篇，邀請家長參觀指導，受到領導和家長們的稱贊。二、明目標，懂管理，幼兒園再筑新篇章一年來，幼兒園全體教職員工本著“愛心、團結、進取”的精神，共同努力，為做好保育教育工作付出了艱辛的汗水。可喜的是：2006年6月再次通過“漳州市標準幼兒園”的復評驗收；2006年6月28日在石碼錦江文化廣場成功地舉辦了一場以“一切為了孩子的明天”為主題的專場文藝匯演，深受社會各界好評。可謂是：任務重，齊行動；人心齊，泰山移。（一）重園風建設，促教職員工隊伍素質的提高幼兒園的園風好壞，是反映一個園的集體凝聚力的強弱，更是體現一個園全體教職員工的精神面貌。因此，幼兒園領導從抓教職工的政治思想工作入手，有計劃地組織學習政治，學習幼教理論，不斷提高政治理論素養，培養良好的職業道德。同時，提出了“四心”的工作目標。即：對幼兒要有愛心，待家長要有熱心；讓孩子在園開心，使家長對幼兒園放心。其次，重視良好的人際關系培養，創設良好的工作氛圍，增強了集體和組織的兩個觀念，為“漳州市標準幼兒園”的復評做了大量的準備工作，并精心組織了“家園同樂”運動會和一場文化廣場的專場演出等。這些都體現了全體教職員工忘我工作的精神。三是注重教學研究，狠抓教師業務質量的提高。如：要求教師重視一日的組織活動，采用靈活方法，把集中活動與自由活動有機地結合起來；園領導采用不定時深入班級聽課檢查，并及時反饋檢查結果，讓教師明確每節課的教學目的，嚴肅認真地做好備課工作；有組織地讓教師外出學習取經，參加短期業務培訓，認真寫好學習筆記、教育記錄等，不斷提高教職員工隊伍的素質。（二）重活動開展，促幼兒德智體美能的全面發展幼兒園為使每個幼兒能夠充分表現自己的長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心，她們在教學中，結合一日教學內容，開展豐富多彩的活動，如：舉行“愛媽媽老師像媽媽”的主題活動，“幼兒卡拉ok”比賽，組織大班幼兒參觀小學校園，舉行畢業典禮；特別是舉行以“一切為了孩子的明天”為主題的幼兒文藝專場演出，編排的《小象減肥記》兒童劇首次參加“第二屆全國兒童劇（業余組）福建賽區普及交流匯演”等獲得成功。（三）重安全工作，促幼兒身心得到健康成長幼兒園歷來重視幼兒的健康、安全工作，并把它列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要貫徹安全工作；在檢查教育保育工作時，要檢查安全工作的“三要”工作。具體操作是：(一)開學初幼兒報名時，老師和家長共同簽定《幼兒安全協議卡》。(二)規定帶班老師提前到園，接待幼兒，組織活動；放學時，由家長逐一帶走自己的孩子，確保幼兒安全入園、離園。(三)有計劃地組織教師、保育員學習有關“幼兒傷害事件的防范和處理”，進一步明確工作職責，提高安全意識。(四)在幼兒園一日活動中，針對幼兒在活動中出現的問題，老師能隨機進行教育，使幼兒變被動的安全防范為積極的自我保護安全意識。(五)創設“安全衛生流動紅旗”，做到“日有檢查、周有評比”，促進安全衛生工作的開展。(六)開學初發放“幼兒安全注意事項”的內容；定期召開的“家長會”，舉行的“家長開放日”等活動，也離不開請家長配合做好幼兒的安全教育工作，做到家園同步，共同促進幼兒身心的健康發展。三、當助手，顯身手，認真做好文字工作一年來，文秘室能緊緊圍繞“兩個中心”（即：以宮制定的年度工作計劃為中心，以黨團各時期任務為中心），大顯身手，寫好材料；當好領導助手，為領導提供文字需要，為事業的發展需要提供必備的、好的文字材料。她們在明確工作任務前提下，認真做好以下幾方面的工作：（一）積極參與有關會議和活動，并及時記錄詳要內容。（二）積極搜集和整理各階段、各職能部門的工作情況和取得的成績等資料。（三）積極參與各時期黨團中心活動，并取得好成績。如：郭阿麗協同少工室林丹丹同志，代表市直黨群口參加“五一”市直黨工委組織舉行的“橋牌比賽”榮獲第一名；郭阿麗同志參加“七一”期間市直機關學習三個代表重要思想暨“黨務知識”競賽，榮獲小組第一名。（四）認真編輯好每一期的《××校外教育》宮訊專刊，力求文字簡練，版面活潑，內容豐富，可看性強，力爭成為全國校外教育內部交流信息優秀刊物之一。四、抓“三務”，搞協調，行政后勤功不可沒辦公室作為一個單位牽頭部門，雖不能直接創造經濟效益，但一切工作都不能離開它。它既要做好本職工作，又要懂得協調部門關系，牽頭完成領導交辦的各項任務。因此說，辦公室的工作性質有三個特點：一是雜碎。行政后勤工作包羅萬象、零星雜碎；二是先行。有了任務就要先行一步，做好各部門的牽頭、協調工作；三是服務。作為一個后勤供需部門，它的工作都是必須講究服務質量的。今年來，辦公室主要做好“三務”工作：（一）做好日常事務工作。如：組織協調、安全保衛、上傳下達、文書收發、財務統計、人事管理、采購供給、基本建設、會議活動的服務等等。（二）完成好計生任務工作。計生工作是一項嚴肅的政治任務，辦公室做到常抓不懈，無出現違反事件。（三）做好黨務工作。如：配合黨團中心任務，組織黨員政治學習，發揮黨員模范作用，考察發展新黨員等。有目共睹，辦公室在林玉玲同志的模范帶領下，為我宮各項工作的完成做了大量的工作，是作出了一定的貢獻的。五、兩手抓，樹形象，文明建設再上新臺階今年，我宮的精神文明建設工作，在市文明委的直接領導下，深入貫徹××市精神文明建設工作會議精神，堅持“兩手抓”（一手抓教職員工的思想道德教育，一手抓培育“四有”專業人才任務），努力拓寬創建活動的新路子，取得了一定成效。主要抓以下幾方面工作：（一）狠抓“兩個教育”，即抓教職員工的思想政治教育和職業道德教育，樹立“為人師表”形象，提出“愛崗敬業，扎實工作”和“團結進取，務實創新”的××青少年宮人的精神。（二）制定精神文明建設計劃、目標。年度工作中，兩個文明建設一起研究、一起布置、一起落實、一起檢查。①為加強宮的領導力量，新增設了副主任一名，同時調整了部分中層領導設置，使我宮領導機構更趨合理。②6月份全宮教職員工將所有環境清理布置一新，并新建了“兒童樂園”，每間教室增添了一臺電視，幼兒園順利通過“漳州市標準幼兒園”的復評驗收。③宮培訓工作也取得了新的豐收，全年培訓學員共有1249人次，平均每學期有15個培訓項目，共有61個班級，學員作品參賽也得到不少的金牌數。④創造整潔、衛生、優美、舒適的環境。今年共投入近10萬元用于美化、綠化環境，改善教職員工的生活福利和學習工作條件。⑤豐富文化生活，提高員工素質。充分利用陣地設施，結合節假日開展豐富多彩的文體活動，寓教于樂。如“三八節”組織到大登島參觀，領悟兩岸同胞情，再筑祖國統一心。“五一節”在本宮舉行全宮教職員工“橋牌比賽”等。兩年來，又有8名教職員工參加自學成人考試獲取“教育專業”大專文憑；有8人參加教師資格的普通話測試；有22人參加“繼續教育”和“電腦知識”學習，不斷提高員工的自身素質。⑥有許多同志認真工作，獲得有關部門的嘉獎。如：蔡亞春老師榮獲“××市優秀教師”稱號，林文英老師榮獲市直機關“優秀黨員”、“優秀黨務工作者”稱號，姚瑰玥、何毅慧兩位青年老師榮獲“優秀團員”稱號等。（三）制定行為規范，強化職業責任。我們圍繞“內強素質，外樹公務員之家版權所有形象”的要求，制定了“崗位責任制度”，今年全宮工作人員的紀律考勤較為健全，員工實行佩卡上崗，掛牌服務，禮貌用語，公開舉報電話，有效地提高了服務質量和辦事效率。（四）建立第一把手親自抓，分管領導具體抓，各個部門協助抓的格局，做到一級抓一級，層層抓落實，使精神文明建設工作在貫徹落實中順利地進行。此外，宮少工室雖人手少，又屬新業務。但他們能吃透工作性質，明確工作任務，認真做好工作。為了盡快適應新時期對少先隊工作提出的要求，一年來，他們不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，在團市委的直接領導下，積極配合團市委學校部對全市學校少先隊工作進行檢查、指導，加強了與各學區少先隊輔導員的聯系，了解、掌握了基層少先隊工作情況，并探討解決了一些問題；協助“團代會”的籌備及后勤工作；做好《××少先隊》隊刊材料的搜集、整理和編輯發行工作，受到了團市委領導的好評。總之，一年來，我全體員工在每個崗位上盡心盡責地做好本職工作，并取得了不少的可喜成績，但也有許多不盡人意的地方，我們將面視困難，認真貫徹“十六大”精神，以“三個代表”重要思想為指針，同心同德，忘我工作，積極探索校外教育新途徑，努力發揮陣地作用，更好地為素質教育服務，為社會做出更大的貢獻

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摘要：在互聯網、大數據、人工智能等大環境下，少兒出版應緊跟時代步伐，為打造創新型社會儲備人才。2020年，突如其來的病毒疫情擴大了人們對數字化產品的需求，也加速了傳統出版向數字出版的轉型。但少兒出版中如何很好地運用現有的新技術，一直是學者們的研究熱點。筆者擬探討體感技術運用于少兒數字出版的現狀及制約因素，并有針對性地提出相應的策略，以期為推進少兒數字出版順利轉型提供參考。

關鍵詞：互聯網；大數據；人工智能；體感技術；少兒；數字出版

1.體感技術在少兒出版的運用

要做好少兒數字出版，內容是根本，技術是先鋒。哪些先進的技術適合引入少兒數字出版，為出版機構打造出版高峰開疆辟土，如何將先進的技術運用到少兒數字出版等，成為了出版人研究的熱點。體感技術作為新興的一種先進技術，自然而然地進入了出版人和學者們的視野。

1.1什么是體感技術

起初，體感技術主要運用于3D建模、運動員訓練、特殊教育、醫學、游戲等方面。[1]體感技術是運用體感攝像頭采集彩色和深度圖像信息，捕捉判斷人體動作姿態，與計算機軟件交互，是自然人機界面技術的典型應用，也是人工智能應用的重要分支領域。在教學應用場景中，體感技術配合虛擬和增強現實技術，融合適切的學習內容，有效構建情境引導、自主探究、智能測評的學習流程，增強學生注意力、參與感、趣味度。[2]