社會專業論文范文10篇

摘要：隨著全民健身口號的提出，人們的健身意識逐漸增強，健身市場也得以快速發展，尤以社會體育最為突出。社會體育指導和管理專業有利于人們更好的開展體育運動。在進行社會體育指導和管理專業的學習時，理論和實踐的結合非常重要。本文主要分析了社會體育專業實踐教學的基本內涵、市場需求情況，以及當前的教學現狀，并提出了針對性的；解決措施，以期培養出面對該專業的綜合型人才。

關鍵詞：市場；社會體育；管理專業；實踐教學；體系分析

社會體育人才的培養是一個極其復雜的過程，必須具備管理性、服務性和應用性，由此可看出，對于人才素質的要求非常的高，而我國體育事業的現狀是缺乏具有實踐創新能力和綜合素質的復合型人才，這就造成了一定的矛盾，社會體育指導與管理專業可以緩解這一現狀，通過該專業的實踐不但可以讓學生積累實踐經驗，還可以進行學習方向的定位，幫助學生更好的適應社會。

1．社會體育專業實踐教學的基本內涵

1．1社會體育專業

社會體育作為體育學類的專業學科，學制設置為四年，完成學業后要授予教育學學士學位，以培養出德、智、體、美全面發展的高素質人才為目標，結合現在社會主義市場經濟的需求，學生的體育素質，豐厚的知識面，獨到的創新意識是高素質人才需要具備的條件，通過提高學生的理論知識和技能，培養出社會所需的健身指導、體育指導、體育管理及科研領域的人才［1］。

一、大數據背景下社會學類專業創業教育內涵

(一)高校社會學類專業培養特征

社會學類專業以追求社會效益、實現社會公平為培養目標，重點培養學生掌握社會學的理論和社會調查技能，能夠從事社會及區域規劃、組織及行政管理，勞動管理與人力資源開發、市場調查與咨詢、發展項目評估等科研、教學及實際工作。人才目標定位與大數據運用密切相關，由于社會學的發展與現代化進程密切相關，因而成為近年來各種新興學科中發展最為迅速、最為活躍的一個領域。目前在西方發達國家里，社會學的發展已經成為僅次于經濟學的一門重要的社會科學學科。隨著我國改革的進一步深化、社會變遷的加速、人們生活方式的變化，各種新的現象、新的事物、新的矛盾、新的社會問題將出現，為專門解決社會問題的社會學創造了一個大好的發展機會。另一方面，隨著我國的進一步開放，與社會學相關的產業也必然會進一步完備，從而使社會學的教、學、研、應用密切結合，迎接大數據時代的挑戰。

(二)大學生創業教育內涵

“創業教育”是由英語中“enterpriseeduca-tion”翻譯而來的，創業教育指通過開發和提高學生創業基本素質和創業能力的教育，使學生具備從事創業實踐活動所必需的知識、能力及心理品質，是未來的人應掌握的“第三本教育護照”。現代意義的創業主要是指創業主體為了盡可能地滿足自身需求，充分運用現有的知識、經驗、信息與技能等，通過認真思索、勇于創新、大膽實踐，創造新業績的一種社會實踐活動。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。大學生創業教育應將創業精神、創業意識、創業知識、創業能力、創業人格以及開創型個性人才培養作為教育課程的主要內容，根據教育對象分類實施。

二、大數據背景下地方高校社會學類專業創業教育的意義

1促進市場營銷專業與社會實踐相融合的重要性

首先，市場營銷專業自產生之初，就與社會實踐息息相關，社會經濟的發展，企業銷售的需求量增加、市場份額的重要性都是市場營銷專業產生的直接原因，這就決定了市場營銷專業的實踐性與應用性。其次，任何一門學科的開設最終都是要滿足社會的需要，在實際工作中企業要求營銷主體在實實在在的競爭中占據市場，這就強調了這門專業的實際操作性和應用性。最后，這是一門必須在實踐中才能歷練的學科，脫離了社會實踐，市場營銷就失去了賴以生存的基礎，成為無根之樹，必然不能獲得長久的發展。

2當前市場營銷專業脫離社會實踐的表現

2.1教材缺乏更新，與實際市場脫軌由于市場發展的日新月異性，傳統教材的更新速度無法與實際市場變化保持一致，實際存在的教材落后現象使得教師為學生傳授的知識與現實存在一定的滯后性，在這過程中，市場營銷專業與社會實踐的脫離與高速發展并變化的市場的脫軌是造成營銷專業供需矛盾的重要原因。雖然教材中不乏經典案例的傳承，但實際上有許多教材引用的案例年代已久，客觀背景的變化，政策的調整，企業的轉型，營銷領域的新思想，新方法都缺少系統的補充與介紹。

2.2課程設置趨向理論化，缺乏實際操練目前，大多數高校對市場營銷專業學生的培養依然選擇單一的課程設置，具體表現在過多側重于純理論的灌輸。在實際教學過程中，這種課程設置直接帶來的弊端就是學生被動接受枯燥、抽象的理論知識，而一旦走上工作崗位，隨著時間的推移，理論知識的遺忘，將出現理論知識無法指導實踐的尷尬情況，這也是不少用人單位招收市場營銷人員時不設置專業限制的重要原因。不少高校與企業的聯系不緊密，導致實踐條件不具備，缺乏可供大規模學生實踐操練的平臺，影響了教學效果和人才培養。

2.3考核方法不科學，延續應試教育評價體系受整體大環境的影響，市場營銷專業的考核也與其他專業相似，多以閉卷考試的形式進行。學生出于自身評獎評優需要，把大量精力應付于考試上，靠死記硬背來獲得分數，這中考核方式存在很多不合理地方，并不能客觀真實地反映出學生的潛力和水平。從某種意義上說，這種以應試考試為方法的考核體系，也會一定程度上制約了學生主動參與社會實踐的積極性，導致學生埋頭于理論的死記硬背，限制了學生的眼界，不利于學生綜合素質的提高和整體專業的發展。

論文摘要：我是計算機專業軟件學院的大學生，今年暑期我參加了相關專業的社會實踐，實踐的主題為:“網絡寬帶普及”調查實踐，成立了計算機學院“網絡寬帶普及”小分隊，我們一行十二人，將在宜城展開為期十二天的暑期社會實踐，希望通過此次調查，深入了解城鎮的的寬帶普及以及使用情況，以及對當地科技的傳播和市場的擴展的影響。而這次社會實踐，也是給我們一個小小的鍛煉機會，讓我們每個人能夠展現出在社交上的能力。

關鍵詞：城鄉、寬帶、發展、模式、前景

調查方式：此次社會實踐調查，走訪了當地政府科局,獲得相關統計資料,并以設計調查問卷為思想主線，對當地不同層次居民進行實地訪談。

調查目的：通過此次調查，深入了解城鎮的的寬帶普及以及使用情況，以及對當地科技的傳播和市場的擴展的影響。

在宜城的十二天里，我們開展了宣傳綠色上網、問卷調查、電腦義務維修等活動。這些活動得到了當地市政府、市團委的大力支持，也得到了當地居民的高度贊揚。我們還參觀采訪了燕京啤酒（襄樊）有限公司、電信局、交通局、市團委、市政府。通過對他們的參觀采訪，進一步了解到電腦以及網絡寬帶對企業辦公帶來的巨大便利。正因為有了這些技術，才能促進和諧社會的快速發展。

通過為期十二天的社會實踐調查，我們也對當地的網絡寬帶普情況及有了一定的了解，首先我們了解到網絡寬帶為我們的生活帶來了諸多便利：

摘要：對于許多英語專業的本科學生來說，設計畢業論文都是新手上路。許多英語專業學生的畢業論文在選題方面沒有創新性是一直都存在的一個嚴重問題。因此，本文將結合英語專業在畢業論文選題方面缺乏創造性的原因，并對其進行深入探究，提出一些建議，以期能夠為廣大英語專業的學生提供一些理論參考和建議。

關鍵詞：英語專業；畢業論文；選題；創新性；研究

對于英語專業即將畢業的學生來說，要想順利獲取學士學位證書，其畢業論文就必須具備相應的專業特色，展現其專業水平。進行畢業論文題目的設計不僅能夠反映出畢業生對所學專業的掌握情況，還能夠體現出畢業生對問題的分析能力和解決能力。而當下許多英語專業的學生在進行畢業論文的設計時，不能夠充分利用所學的專業對相關問題進行分析和考慮，這也主要表現在進行畢業論文的選題時沒有創新性。因此，研究高校英語專業畢業論文選題的創新性十分有必要。

一、英語專業在畢業論文選題方面缺乏創造性的原因

根據調查表明，許多高校的英語專業在畢業論文選題方面主要有以下幾方面的問題。第一，畢業論文的題目和英語專業沒有直接的聯系。例如，“得體的禮貌”、“日本的茶文化”等。第二，選題的題材過于單一和傳統。大多數的學生多是選擇文學類的題材作為自身選題的主要方向，尤其是對文學名著的分析，在畢業論文中更是十分普遍。例如，關于世界名著《呼嘯山莊》，英語專業的學生就只是簡單地將題目設計為《呼嘯山莊人物分析》或是《呼嘯山莊人物性格特點分析》。借用別人的畢業論文題目進行局部修改，再次套用，缺乏自身的思想和觀點。第三，題目設計沒有立足于實際，過于空、大。

二、提升英語專業在畢業論文選題創新性的建議

一、什么是畢業論文

畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是大學生完成學業的標志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業論文從文體上看，歸屬于議論文中學術論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業論文就其內容來講，一種是解決學科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學科中某一問題，綜合別人已有的結論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質，提出個人的學術見解和解決某一問題的方法和意見。畢業論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。

畢業論文雖屬學術論文中的一種，但和學術論文相比，又有自己的特點：

一是指導性。畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后一次作業，離不開教師的幫助和指導。對于如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最后確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。學生為了寫好畢業論文，必須主動地發揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業論文的寫作任務。

二是習作性。根據教學計劃的規定，在大學階段的前期，學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能；在大學的最后一個學期，學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統一的，專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下堅實的基礎；畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。大學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力，為將來作為專業人員寫學術論文做好準備，它實際上是一種習作性的學術論文。

一、什么是畢業論文

畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是大學生完成學業的標志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業論文從文體上看，歸屬于議論文中學術論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業論文就其內容來講，一種是解決學科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學科中某一問題，綜合別人已有的結論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質，提出個人的學術見解和解決某一問題的方法和意見。畢業論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。

畢業論文雖屬學術論文中的一種，但和學術論文相比，又有自己的特點：

一是指導性。畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后一次作業，離不開教師的幫助和指導。對于如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最后確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。學生為了寫好畢業論文，必須主動地發揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業論文的寫作任務。

二是習作性。根據教學計劃的規定，在大學階段的前期，學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能；在大學的最后一個學期，學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統一的，專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下堅實的基礎；畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。大學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力，為將來作為專業人員寫學術論文做好準備，它實際上是一種習作性的學術論文。

1前言

畢業論文是當期針對高等教育教學過程中最后階段的一種總結性的活動，通過畢業論文，學生能夠對學習過程中遇到的問題進行充分的分析與總結，同時在對各種知識進行綜合利用的基礎上，產生一種綜合性的產出。畢業論文全面的考察了學生對所學知識全面、系統的運用，要求學生在獨立思考的基礎上，針對某一課題或者領域，綜合運用所學知識，做出能夠實際運用的設計。但是體育教育專業學生在進行畢業論文撰寫過程中存在較多的問題，態度不端正，認為論文就是走形式，隨便應付，沒有意識到畢業論文對綜合素質能力的培養與提高等等，這些直接影響到畢業論文的質量，學生畢業后的可持續發展。

2體育教育專業畢業論文的特點

（1）畢業論文的綜合性，單門課程往往側重于本學科知識的系統性和完整性，而完整的畢業設計過程應該包括專業實習、文獻檢索、題目選擇、畢業設計的具體實現、設備使用、論文撰寫及論文答辯等環節。這些環節是富裕學生綜合能力的載體，能使學生受到完成一個實際項目所必須的綜合基本訓練。（2）畢業論文的實踐性，畢業論文的選題大都結合科研、實踐的要求與目標，學生通過解決時機生活中的這些問題，能使自己的寫作意識、科研能力得到進一步增強。（3）畢業論文的獨立性，課程學習一般通過教師課堂講授使學生受到系統的知識訓練，以教師為主導。而畢業論文則是學生在教師指導下獨立進行學習與研究，以學生為主導。教師通過引導，激發學生用創新性思維來完成畢業論文。（4）畢業論文的學術性，畢業論文的撰寫要求以科學理論和科研實踐為基礎，以嚴謹求實的態度去探索未知世界。體現在畢業論文撰寫上，就是邏輯要嚴密、分析要客觀、論據要充分，這個過程本身就是一種學術探索過程。

3體育教育專業學生畢業論文中存在的問題及原因

3.1對畢業論文的重視程度不足

一、高校管理類專業本科畢業論文質量現狀

（一）學生方面

1.選題上存在較大問題。首先，選題范圍偏大或偏小。就管理類專業的學生而言，比如在探討“我國公共治理機制以及所面臨的挑戰分析”，“我國”這個范圍太過龐大。另一種就是選題范圍過小，比如關于“長沙市芙蓉區的農業產業結構問題研究”這個范圍又過于狹窄，學生往，往不知道從哪方面入手，難以展開深入的調查，因此對于這方面的研究就沒有必要了。其次，選題重復。目前大部分高校畢業論文的選題大都是導師給一些選題范圍，然后學生選取自己感興趣的來進行研究，由于學生們對專業知識的了解不夠透徹以及之前并沒有接觸過論文寫作這個概念，往往不知從哪入手，有些同學僅僅只為完成任務，能夠順利地畢業就行，他們一般都選擇較為簡單或者時下討論較多的話題來進行研究難免出現論，文選題重復。2.對專業課知識掌握不夠透徹，抄襲現象較為明顯。管理學專業畢業論文的撰寫要求學生們必須做到論文的寫作主題鮮明、條理清晰、結構合理、重點突出，要善于將所掌握的管理學理論與實際相結合，才能呈現出一篇集聚知識性、專業性、理論性和實用性為一體的高質量管理學論文。大多高校的管理類學生很少做到課前去預習將要學習的內容，在上課時能夠做到認真聽講的比例不多，課后去圖書館深入學習管理方面專業知識的更是寥寥無幾，對專業知識的學習只是走了過場，在撰寫畢業論文時缺少理論支撐，學校、老師又催得緊，這就致使一些同學利用網絡大量的復制拼湊別人的文章，沒有注入一點自己的觀點看法，論文研究缺乏現實意義。3.缺乏論文寫作經驗和技巧。很多管理類學生在寫論文時匆匆忙忙，并沒有仔細閱讀管理專業撰寫論文的相關要求，致使在論文寫作過程中出現的錯誤較多；還有很多同學不能從所搜集到的文獻資料中提取對自己有用的內容，資源利用率低，對所要闡明的觀點表達不清楚，過于口語化，文章缺乏管理類專業術語，重點不突出，文章說服力欠佳。4.寫作時間與考研就業相沖突。由于現在本科論文的撰寫大都在大四下學期開始，而這時也正是學生們找工作以及考研的關鍵時期，學生們分配在畢業論文寫作上的時間不足，必然影響畢業論文質量。同時由于現在高校的論文通過率不斷提高，基本上每個學生都會順利拿到畢業證，致使學生們沒從根本上把畢業論文寫作重視起來。

（二）學校方面

1.相關規章制度嚴重缺乏。學校雖然也教導學生嚴禁抄襲，要獨立完成本科論文的寫作，但并沒有真正的落實到教學管理制度中，鑒于是本校的學生，不想給學生在之后的就業上造成不必要的麻煩，因此在論文寫作質量這方面把關不嚴。一般高校基本都規定論文的重復率必須在以30%下專門針對論文內容質量管，卻沒有理方面的相關規定，尤其是管理類的專業知識涉及領域較廣，有行政管理、市場營銷、公共管理、財務管理等，知識也較繁雜，部分學生對專業知識了解的不太透徹，再加上還要實現重復率必須達標這一目標，導致學生無法靜心去鉆研論文內容。2.缺少對畢業論文寫作指導課程的設立。管理類專業論文寫作有其專業特色和撰寫要求，文字描述居多，要求論文寫作過程中邏輯思路必須清晰，語言的表達必須符合管理類的專業描述，但是在學校的專業課程設置中，往往更注重對學生專業知識的傳授，而忽略了把所學知識用于解決實際問題的能力培養。由于學校在學生們的語言表達能力以及邏輯創新能力培養上沒有注入太多的關注，導致即使有些學生對專業領域的知識掌握較好，但由于缺乏良好的語言表達技能以及思維創新能力，最終呈現出來的論文平淡如水。

（三）教師方面

摘要：本科生畢業論文質量是衡量學校教學工作的一個重要環節，由于各種原因存在一定問題，要提高畢業生綜合素質，切實改變畢業論文中存在的問題，應該優化課程體系設置，增強實習實踐的效果，提高教師學術水平和責任意識，轉變學生觀念，加強日常論文訓練，對論文工作過程進行科學化管理。

關鍵詞：本科生；論文；質量；思考

本科畢業生學位論文是對大學課程學習、實習、實踐的階段性總結，也是學生科研能力的體現，是衡量學校教學工作水平和進行教學評估檢查的重要內容，對學生進一步深造和就業都具有基礎性意義。由于社會發展對人才素質的需要不斷提高，用人單位對本科畢業生的專業知識、實踐技能、綜合文化素養都較以往要求更嚴、更高。因此，高校應該加強本科畢業生學位論文的寫作和指導工作，進一步提高學生畢業論文質量，培養專業化高素質人才。由于種種原因，長期以來，本科畢業生的學位論文工作存在一些問題。

（一）學生缺少充足的時間進行論文調研和寫作。一般院校畢業設計（實習）在第七個學期（大四上半年），同時還安排一部分專業課，畢業論文寫作在第八學期，表面看起來時間是一年比較充裕，但是如果第七學期不能做開題報告，寒假期間學生仍沒有確定論文題目，具體的資料搜集工作就難以進行，事實上就變成只有一個學期進行開題答辯和論文寫作，而這個時間恰好是畢業學期，常常是考研的同學復試、面試，不考研的同學找工作，甚至部分同學已經實習就業，很少和指導教師聯系，也沒有充分的時間保證認真查資料、做實驗、搞調研，集中精力寫作畢業論文。因此，學生為了畢業往往會七拼八湊“組合”一篇論文，或者把別人的論文拿過來改頭換面變成自己的，因而論文質量普遍存在一定問題，缺少創新性，并且形成不好的學術風氣。（二）缺少必要的方法論和寫作基礎知識。相當多的高校沒有在本科生中開設自然科學方法論和社會科學方法論的課程。學生做畢業論文實際上是一次科研活動，但他們絕大多數不知道怎樣進行科研，用什么方法把獲得的經驗和數據通過邏輯加工上升到理論的高度。有些學校文科專業開應用文寫作選修課，學生對選修課普遍不太重視，還有的指導教師在論文寫作前專門召集學生講論文寫作知識。但即使如此，學生寫的論文初稿也難以讓人讀懂，文法不通，結構混亂，錯字連篇的并不少見，指導教師不得不親自“操刀動斧”，在學生論文初稿上留下一片片紅色的修改痕跡，甚至為了不影響自己指導老師的聲譽而親自改寫。這樣指導論文既不能提高學生的科研能力，也無法提升學生的論文寫作水平，甚至還給指導教師帶來繁重的工作負擔。（三）學生實習、實踐活動和畢業論文的聯系不夠緊密。課程設置一般把實習、實踐安排在論文寫作前完成，目的是使學生結合實習、實踐的內容去做論文，盡量理論聯系實際，由感性上升到理性。但是，由于有些實習、實踐本身內容與專業聯系不夠密切，有待改進，另外，學生實習過程中缺少問題意識，沒有為畢業論文寫作找到切入點、選好題，而是等著老師給命題作文，這就有些被動。有些學生的實習，和專業結合度不夠高，每天做簡單的事務性工作，接接電話、做做表格、準備點會議資料等，對專業問題缺乏實際接觸和深度思考，從實踐的角度研究專業問題不夠，因此對論文寫作很難有更多的幫助。（四）個別指導教師學術水平低、責任心不強。個別老師在科研上投入不夠，自己很少撰寫學術論文，甚至幾年都寫不出一篇高質量的文章發表。由于缺少專業的高職稱、高水平教師，不得不用非專業的甚至行政管理干部、助教帶學生畢業論文。俗話說“隔行如隔山”，那些對專業并不熟悉的管理人員指導論文，對于專業的基本理論和學術思想缺乏足夠的了解，這在某種程度上影響了學生論文的質量。還有些老師由于教學工作和科研任務較重，在指導學生論文上花的時間少，指導得不認真，不能幫助學生提升論文質量。另外，也有論文題目專業技術性很強，但指導教師該方面的專業知識欠缺，懂專業的老師由于指導學生人數受到規定數量的限制無法多帶，使學生論文在專業深度上難以提高。論文指導不是學生根據自己的學習、研究興趣找對應專業或有某些方面研究特長的老師指導，而是隨機分配給每一個老師幾個學生，這樣有些師生可以在共同關注的研究問題上相互幫助的機會就少了，也不利于學生的論文寫作。針對以上問題，應該從課程體系設置，課堂教學和實習、實踐整體優化，提高教師指導水平和論文寫作過程管理水平入手，提高學生畢業論文的規范性、創新性，使之成為學生進一步深造從事科學研究和提升就業素質的良好基礎。

（一）優化課程體系設置。在本科學生中，分別開設自然科學方法論（包括自然辯證法）和社會科學方法論課，加強每個學科發展史的教育。北京大學校長許智宏曾在大學校長論壇上說：“大學教師很重要的是，通過自己的教學思想，不僅僅只把知識灌輸給學生，而是能夠培養學生各方面的素質和能力，啟發學生思維的能量。”“智慧就是獲得知識的方法。”因此，培養學生智慧的思維離不開方法，方法論越來越被理論研究和實踐應用重視。國外學術界對新的研究成果首先提出的問題是：用的什么研究方法？我們的課程體系設置缺少方法論的課，使學生在培養過程中先天具有某種缺憾。所以，應該在學生開始大學生活的初期，教會他們一系列思維和科學研究的方法。此外，目前高等學校課程設置中對學科發展史的重視不夠。例如，一些理工科院校學科專業的課程設置缺少“自然科學史”“化學史”“物理學史”“地理學史”“天文學史”等的課程。社會科學、管理科學專業的學生，有的直到大學畢業都不知道學管理的還有“管理思想史”課程應該學習，社會發展史、人類思想史等都是文科學生應該掌握的知識基礎。因為讀史使人明智，從學科發展歷史可以找到本學科發展的規律性、本學科的研究發現問題的方法等。學生學懂了學科發展史，掌握了科學研究方法論，既能幫助他們學好大學各門專業知識，又能指導他們完成學業、寫好畢業論文，同時，也有利于提高他們的綜合素質，進一步進行科學研究或就業。（二）增強實習、實踐課的效果。實習、實踐課是學生理論聯系實際的有效途徑。實習、實踐要有明確的目的性，并盡可能具體化為可操作的問題，使學生帶著問題去實習、實踐，并學會運用科學的研究方法，在實習、實踐中解決問題有所收獲。例如：在組織公共事業管理專業學生進行認識實習時，結合專業特點和北京市“挑戰杯”社會實踐大賽的選題，選擇了政府部門、企業、公共組織、農村等單位，把學生分成幾組，布置若干個問題，每組帶著問題到相應的單位去實習，由于他們開設“社會調查方法論”課，要求運用一定的方法完成選題。實習結束時提交調查報告或論文。優秀的報告和論文公開發表，為轉型時期社會公共管理實踐提供一定參考。同時，學生從實踐中獲得的資料和切身感受為他們寫作畢業論文奠定了良好基礎。特別是公共事業管理專業本身就是面向社會、面向實踐的社會科學，沒有走向生活調查研究的精神，不可能產生好的工作效果。（三）提高指導教師責任意識和學術水平。首先選拔高職稱、高學歷、教學效果好、科研水平高、責任心強的教師作為畢業論文指導教師，然后學生根據自己的興趣特長和關注問題自主選擇具有指導資格的相關教師，教師根據自己專業特長和科研方向與學生共同研究論文選題。選題確定后，學生做開題報告，教師了解學生對題目的把握程度、資料的準備、寫作的思路、研究方法等問題。對學生來說，開題往往比較難，也是論文能否做下去的前提，需要老師做細心的指導。目前影響老師指導積極性的是對指導工作的考核缺少質的標準和量的精確性，指導時間多和時間少沒有區別，指導好和壞看不出差異。盡管我們對學生優秀畢業論文的指導教師加大了獎勵力度，但教師自己也承認，優秀畢業論文更多是因為學生本人一直是勤奮學習成績優異的，并非完全取決于指導教師的工作。因此，加強對論文指導工作的科學考核，促使指導教師增強責任意識，無疑會提高整個工作的質量。除教師工作態度影響論文指導質量外，更為關鍵的因素是教師的學術水平。提高教師學術水平是一個需主客觀因素共同發揮作用的過程。一方面，教師要勤奮學習新知識、新理論、新方法、新技術，打好科學研究的理論基礎，保證多出成果，出高水平成果；另一方面，學校和基層組織要給教師提供科學研究的寬松條件，保證科研時間充足，科研設備齊全，有廣泛的學術交流機會，形成良好的科學研究氛圍，建立良好的科研激勵機制。目前，我校已經在科研設備支持、獎勵機制方面加大力度，但仍需在教師論文指導和學生論文水平提高方面增加投入，形成良性循環。最后，要快速提升教師學術水平，還要多和名校、大校、企業和政府機關及社會組織加強聯系，實行開放式辦學。“智者借智而行”，通過和外界的資源互補建立起產、學、研合作平臺，開拓我們的視野，增加合作共贏，增強科研實力，提高綜合競爭力。（四）轉變學生觀念、強化論文訓練。論文工作的主體是學生，因此，提高畢業論文質量還應主要從學生入手。盡管學生知道畢業論文是大學四年最后的“絕唱”，但因以往很少有畢業論文不通過不能畢業的先例，很多學生覺得只要拿出一篇論文來，無論質量如何都可以通過，差別只是60分和80分不同而已。加之，做論文期間和考研、面試、復試、求職等相沖突，所以，有的學生對畢業論文采取馬馬虎虎的態度，質量不高也就難以避免。還有些學生對論文的基本規范不了解，引用文獻不做任何標注，有的寫作知識欠缺，語句不通、結構混亂，甚至還有錯別字。還有的學生不能準確理解指導教師的指導意見，修改不到位，把修改論文推給指導教師去做。凡此種種，都不利于學生綜合素質提高和畢業論文質量提高。寫作能力是學生走向社會無論從事什么工作都需要的基本能力之一。教育發達的國家都很重視學生寫作能力的培養，從小學開始，就布置作業讓學生回去查資料，自己寫體會和小論文。我們的教育受應試教育影響，重記憶輕思維能力培養，使得學生自己寫東西不知該說什么、怎樣論述自己的觀點。所以，一些課程的作業，可以鍛煉學生寫論文，同時，專業論文訓練要認真給學生講清論文寫作知識和技巧，通過開展學生論文比賽等形式，引導學生重視論文寫作和訓練，切實提高畢業論文水平。（五）對論文工作實行專人負責科學管理。負責論文指導工作涉及系內外多個教師，工作周期長、責任大、影響面廣、困難多，遇到工作不配合的老師還生氣，許多老師不愿承擔這項工作。因此，采取指導教師輪流負責制，讓每一個人都體會一下這項工作的程序和不易，凡是做過這項工作的老師都能積極配合他人做好這項工作。但是，由于頻繁換人工作不穩定，每個人都有自己的靈活性，剛開始熟悉就交給下一個人，無法形成嚴格的制度規范，不利于總結經驗形成優勢，每一個新接手的人都處在學習和適應階段，對學生論文指導存在一定影響。為了避免以上不利因素，建議選擇工作認真、責任心強、有一定溝通協調能力、綜合素質較好的老師專人負責論文工作。同時，制訂了包括論文寫作講座、選題、開題答辯、論文指導等重要環節的詳細工作計劃，通過指導教師發給學生任務書，使老師和學生了解工作進度，自覺按進度提交資料。對學生論文的指導，首先從提綱入手，嚴格把關。題目確定后，提綱是關鍵，提綱是論文的框架，架子搭好了，基本形式就確定了下來，然后對內容精雕細琢。對論文工作的科學管理，就是既保質、保量完成任務，同時又不給老師和學生帶來額外負擔。比如，開學初學生學業任務不重，所以，論文講座和選題、選擇指導教師一般安排在開學初，和專業論文訓練結合在一起。把具有指導資格的教師名單交給學生，由學生選擇教師，然后，師生共同商討論文題目，使學生具有一定的主動權，做他（她）感興趣、擅長的符合學習專業特長和科研方向的題目。題目確定后，學生查閱資料、做開題報告，學生經過10周到13周的調研、實踐，在秋季學期15—17周期間做開題答辯。答辯通過后，學生可以充分利用寒假時間進一步查資料、調研，甚至開始論文初稿的寫作。對于個別考研同學可以適當放寬到春季學期開學前3周內完成開題答辯。這樣大部分同學用春季學期1—15周時間進行論文寫作和修改。16—17周內畢業論文答辯，個別畢業生的補考課程基本不受影響，找工作的同學面試也比較從容，畢業生辦離校手續更是一身輕松，都不會因論文答辯沖突、緊張而影響效果。對指導教師而言，17周論文答辯結束，期末考試、判卷等工作絲毫不受影響，工作負擔不至于太重。而且，整個論文的檢查、簽字、上交檔案等一系列后續歸檔工作，我們都在20周前后完成，使本學期工作本學期了結，減少了辦公室人員的加班加點工作，新的學期老師沒有包袱開始新的工作。

總之，適應現代高等教育質量提高的要求，規范學術活動方式，養成學生良好的科研習慣和嚴謹的科研工作作風，無論教師還是學生都應該對畢業論文工作高度重視。論文指導工作要科學統籌、合理計劃安排，充分調動老師和學生的積極性，不僅可以順利完成畢業論文指導，而且可以通過畢業論文工作的整個過程，推動教師科研活動和科研成果形成，并提升高等學校學生科學研究、就業和升學的綜合競爭力，為社會發展和進步培養具有科學研究方法和手段、邏輯思維能力、嚴謹規范的工作作風、明確的語言表達和寫作能力的高素質優質人才。