實習教學論文范文10篇

摘要：目的探討PBL教學法在藥學本科專題實習教學中的應用及效果。方法制訂教學實施方案，將PBL教學法應用于藥學本科專題實習教學中；采用問卷調查對教學效果進行評價。結果將PBL教學法應用于藥學專題實習，總體效果好。結論PBL教學法，有利于提高學生的實踐與創新能力，提升藥學專題實習教學質量，值得推廣。

關鍵詞：PBL教學法；藥學專題實習；藥學教育

畢業實習作為大學本科教育的重要環節，對培養學生實踐能力具有非常重要的作用。藥學本科畢業實習通常分成現場實踐和專題實習兩個階段來完成。藥學專題實習是指藥學實習生在帶教教師的指導下，通過文獻研究、選題、實驗設計、實驗研究、論文撰寫和答辯等環節的學習和實踐，初步掌握科學研究的一般方法和基本要領，養成基本的科研思維和嚴謹的科研態度，培養獨立解決問題的能力及科研創新能力[1]。在十幾年的帶教中，筆者發現藥學專題實習中存在如下問題：課題選擇局限性；以教師的觀點為主，學生缺乏獨立思考、探索的空間；學生的能動性、參與性不高等。PBL是以問題為導向的教學方法，有利于調動學生學習的主觀能動性和積極性，培養其自學能力、創新精神和解決問題能力。近年來，我國高等藥學教育在專業設置、培養目標和課程設置等方面取得了較大進步，但在藥學實習教學尤其是專題實習等實踐性環節上，教學模式還存在不足。從文獻中藥學教育開展PBL教學法的情況及結果分析來看[2-4]，PBL教學法對藥學學生自學、自我管理、獨立思考、團隊協作、分析問題和解決能力的培養均有很好的促進作用。因此，PBL教學法對我國藥學教育中特別是實習教學各環節的改善和創新型人才培養起到一定作用。

1對象

2015年度至2017年度，以隨機分配到本院參加專題實習的學生為研究對象，共29名。將4～5名學生隨機組成一個PBL教學小組。

2方法

實習為醫學專業學生從學生至醫生角色轉變過程中的一個過渡階段[1]。在實習過程中，教學質量的優劣對實習生專業知識及實際操作技能均具有重要影響意義。因此，必須高度重視并不斷加強護理實習有效教學方式的深入研究。本次研究主要探討在兒科護理實習教學中應用臨床路徑教學法的效果，現做如下報告。

1資料與方法

1.1一般資料

隨機選取2015年3月～2016年8月在我院兒科實習的68名護生作為對象。入選護生均為女性。按照隨機數字表法將護生分為對照組、觀察組，各34名。對照組年齡19～24歲，平均（21.5±1.4）歲；專科21例，本科13例。觀察組年齡18～23歲，平均（21.1±1.3）歲；?？?2例，本科14例。2組護生、帶教護師、護理服務患者在一般資料對比，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2方法

在實習教學過程中對照組選用一對一傳統帶教方法。由科室帶教老師專人負責護生實習教學，以實綱作為根據實施教學活動。實習教學結束后進行理論、實際操作考核。觀察組在實習教學期間選用臨床路徑教學法，具體實習教學方法如下：在護理部指導下，兒科護士長、總帶教教師以醫院實際情況、專科特點以及實綱作為根據編制兒科臨床帶教路徑表。由兒科帶教老師專人負責實習教學工作。見表1。

醫學教育中理論學習主要采用課堂教學形式，而臨床實習則是帶教教師為醫學生提供觀摩乃至親自問診、查體、診斷及治療等實際接觸患者的途徑，指導其將理論聯系實踐的過程，幫助醫學生培養縝密的臨床思維，促使其從學生向醫生角色轉變[1]。臨床實習是醫學教育的重要環節，而婦產科實習是醫學生臨床實習的重要組成部分，有其特殊性[2]。婦產科患者均為女性，絕大多數醫療活動往往涉及女性隱私部位（如泌尿生殖道及乳腺）或涉及隱私內容（如月經婚育史、冶游史、性生活史等）[3-5]。常由于臨床帶教教師重視不夠，實習學生問診查體時意識不強，侵犯患者隱私的情況時有發生。近年來患者隱私保護意識逐漸加強，對婦產科臨床實習造成極大挑戰。本次教學改革圍繞如何做好婦產科臨床實習教學中患者隱私保護開展相關研究，探索出有利于婦產科臨床實習教學的多環節隱私保護機制。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2015年3月至2016年1月重慶醫科大學第一臨床學院五年制本科在重慶醫科大學附屬第一醫院婦產科的實習醫學生共160名，再選取該批次實習醫學生主管的在本院婦產科住院患者共160名。將160名實習學生按性別相等分作兩組，其中觀察組82名，對照組78名?；颊吒S其主管的實習醫學生分別納入觀察組和對照組（1名學生管1名患者）。

1.2方法

1.2.1帶教方法對照組按照醫療常規進行上述醫療教學活動，未著重強調患者隱私保護相關事項。在觀察組的醫療教學活動中從多角度、多環節強調患者隱私保護的重要性，使帶教教師重視、實習醫學生牢記，患者切身感受注重隱私保護給患者帶來的良好就醫體驗。具體如下。（1）在入科教育時對實習醫學生進行患者隱私保護的專題培訓，著重介紹各項醫療活動保護隱私的具體方法；（2）在患者入院告知書中加入教學醫院實習醫學生參與醫療活動的內容，取得患者理解，并簽字同意；（3）實習醫學生詢問病史要在醫生辦公室進行，談論隱私內容時盡量避免他人在場，如：冶游史、既往生育史、性行為等，如遇需詳細了解的敏感病史，必要時可單獨談話；（4）體格檢查應由帶教教師帶領實習醫學生在檢查室進行，嚴格按照醫療規范，做到一診一患，一次婦科檢查原則上不超過3人，男性醫生或實習醫學生做婦科檢查時必須有女性工作人員在場；（5）醫療查房討論患者病情應在醫生辦公室進行，避免在病床旁談論敏感話題，如惡性腫瘤患者的預后等；（6）涉及隱私部位的診療操作時要注意隱私保護，體現人文關懷。1.2.2觀察指標在出院患者常規隨訪時，加入隱私保護滿意程度調查，對實習醫學生婦產科出科時進行實習效果滿意度調查，收集實習醫學生出科考試成績（理論考試成績、操作考試成績），對比兩組在上述指標上的差異。

一、“園藝綜合實習”課程教學的特點

園藝專業成立之初，園林學院針對園藝專業實踐性強的特點，在保證完成課堂理論教學任務的同時，設置了“園林花卉學”“園林樹木學”“溫室操作與管理”“種苗與苗圃學”“植物設計與應用”等課程的實踐環節。此外，每年10月份，學院針對大四學生開設了“園藝綜合實習”課程，安排學生赴云南省昆明市開展為期12天的專業學習。“園藝綜合實習”課程教學目標是要培養學生綜合運用專業知識的能力。學生通過12天的專業學習將建立起一個全新地域植物種類的識別體系，并與所學的理論知識進行科屬的橫向歸納與總結。學生通過實地調研，將溫室操作與管理、切花（盆花）生產理論與技術、種苗與苗圃學等課程知識付諸于實踐當中，同時還要與當地專業人員進行咨詢與溝通，以汲取第一手專業知識。北京林業大學園林學院共設有5個本科專業，每個專業都對大四學生開設了必修的“綜合實習”課程，這也是園林學院教學體系中濃墨重彩的一筆。其中園藝專業開設的“園藝綜合實習”課程，從2004年開課至今，風雨無阻，從未停歇，十多年的教學實習經驗得到其他高校及同行的認可。

二、“園藝綜合實習”課程教學面臨的問題

云南是地處低緯度的高原，植物資源豐富、氣候條件宜人、開展實習的人工成本較低?！皥@藝綜合實習”課程選址昆明主要是因其在全國花卉產業中占有重要地位，在國內花卉產業界中流傳著這樣一句話：全國每10枝鮮切花就有7枝來自云南。2011年，我國花卉種植面積首次突破100萬hm2，銷售額首次突破1000億元，出口接近5億美元［2］。我國已經成為世界上最大的花卉生產國，花卉貿易正逐漸成為我國對外出口貿易新的增長點。面對著新形式、新方法、新技術、新品種的不斷涌現，云南的花卉產業結構也發生著翻天覆地的變化，從引種、育種、種苗生產到栽培、大規模擴繁再到采后處理、包裝運輸及營銷推廣，其產業體系日趨完善，為“園藝綜合實習”課程提供了必要的條件。目前“園藝綜合實習”課程經過十多年的發展，其課程組織形式及授課方式已趨于穩定。但是筆者在近幾年的教學實踐中發現，“園藝綜合實習”課程教學存在著的一定的問題。（一）植物識別種類欠缺多樣性?！皥@藝綜合實習”課程植物種類的識別主要是教師對昆明植物園、黑龍潭公園等有一定歷史底蘊的區域所引種栽植的植物種類進行講解，這些植物種類雖然能夠使學生了解并掌握西南地區主要栽植的植物類型與種類，但是對于如雨后春筍般出現的專類園（竹園、棕櫚園、巖石園等）、濕地植物及適宜在西南地區栽植的園林植物的新品種介紹不足。（二）植物應用調查欠缺綜合性。昆明植物種類多樣，群落結構豐富，加上適宜的氣候以及昆明老城豐富多彩的文化屬性，使得植物的應用有著極強的地域特色，隨之而誕生了具有這些屬性烙印的地域特色的園林形式。近年來街旁綠地、高檔小區、大學校園、湖濱濕地、政府綠地等公共空間的園林建設初具規模，也具有一定的代表性，這在之前的實習內容中并未得到重視。（三）學生在實習中缺乏主動性。通過對云南云花聯合運銷股份有限公司等知名企業的實地調研，學生可以近距離了解觀賞植物是如何一步步從種到收，再變成老百姓手中的消費產品，也就是在全產業鏈視角下，使學生掌握觀賞植物的流通運行機制。課程實習選擇的每一個參觀企業在整個產業鏈中都扮演著各自不同的角色，并有著自己鮮明的特色。如果學生不能主動了解各個企業的特點以及不同企業間的聯系，僅僅是走馬觀花的實習，也就不能高效系統地將實習內容消化。加上實習過程中受天氣、參觀順序，參觀時間等客觀因素的影響，使有些實習變成了對一個又一個知名企業的參觀，無法達到實習應有的效果。（四）課程實習的后勤保障欠缺合理性?！皥@藝綜合實習”課程綜合實習歷時12天，包括了從基本的植物識別到植物在園林中的應用方法等內容，實習目標是要學生在短短的12天里，初步建立起對一個陌生城市植物資源的基本認知體系。同時，學生要在實習過程中，對行業龍頭企業所涵蓋的從植物新品種的研發、種植、經營到生產、銷售、流通、市場等各個環節有一個初步的了解。但是“園藝綜合實習”課程時間短，節奏快，任務重，課業量大，對于任課教師及學生均有較大的體力和腦力的消耗。帶隊教師除要熟悉西南地區園林植物種類之外，還需協調實習過程中要參觀的各個企業，安排實習時間、參觀線路及內容，并對實習過程中可能出現的各種突發情況作出及時的處理，這些工作在一定程度上影響了授課教師對于知識傳授的專注力。

三、“園藝綜合實習”課程教學內容的優化

“園藝綜合實習”課程內容優化首先應將知識點（植物識別、溫室操作、苗圃管理等）整合到具體的實踐環節中（參觀知名企業、調查公園／公共綠地等），設定較為合理的實習線路；其次，通過對新品種應用、生產經營、技術革新等多方面、多角度的實地調研，將所學的相關專業課程相互融合，形成一個有機的課程體系，使學生能夠初步構建起園藝產業的知識框架，提高學生的創新能力。（一）增加植物識別種類。首先，以常見園林植物認知為主，適當增加野生植物資源介紹。例如在實習過程中，學生參觀了昆明金殿名勝區（金殿植物園），園內野生植物資源豐富，古樹參天，文化氣息濃郁。園區新改善的溫室群、世界杰出茶花園及木蘭園、杜鵑園等可以讓學生溫故知新，進一步了解熟悉西南地區野生植物資源概況，完善植物認知體系。其次，增加濕地植物的認知識別內容。例如隨著昆明高原湖濱生態城市建設、昆明濕地建設，相對應的園林水景得到了迅速發展。目前，昆明市濕地總面積已達到6萬余公頃。其中，具有代表性的海東濕地公園，其豐富的濕地植物（水生植物）成為了植物識別體系中重要的部分。第三，加強植物品種介紹。如昆明植物園（東園）收集了豐富的茶花品種，新建的竹園及棕櫚園中也收集引種了一定數量的新品種，均具有一定的代表性；黑龍潭公園中引種的梅花、杜鵑花品種數量逐年增加，加之其品種分類清晰，是學生深入了解品種資源的范例。（二）豐富園林應用調研的類型。為取得較好的課程實習效果，教師應帶領學生多走多看，觀察了解各種綠地（公園綠地，道路綠地，附屬綠地、居住綠地等）及園林植物的不同應用形式（花壇，花海，花境，專類園、雨水花園，垂直綠化等）。因此，筆者首先減少昆明世界園藝博覽園的參觀天數，因為世博園的維護經費逐年減少，景觀效果不如從前，所以授課時間可以從之前的3天減少至1天。其次，應取消五華區政府綠地的實測，增加呈貢新區政府辦公樓公共綠地的調研。因為呈貢新區公共綠地為新建項目，群落結構豐富，物種多樣，已經形成了穩定的景觀效果。第三，課程實習應保留市屬公園大觀公園及翠湖公園的調研，增加云南大學、云南農業大學等校園景觀的調研。因為歷史悠久的云南大學在校園景觀的營造上結合了古老的建筑及燦爛的文化，有一定的特色。其利用植物進行的空間營造及植物景觀的尺度等適宜學生進行學習調研。第四，居住區及道路景觀的調研應在休息日完成，學生以小組為單位，獨立完成調研任務。各小組以昆明市政府的《昆明城市園林植物推薦名錄（2016年）》作為參考，調研植物景觀視角下的城市風格、街頭主景、鄉愁景觀等，學生通過調研發現城市建設中植物選擇存在的問題并提出個人建議。（三）合理規劃企業參觀實習的要求。改革前企業參觀行程的安排隨意性較大，缺少合理的規劃，導致學生對于花卉生產流通環節的整體認知過于破碎。所以，選擇參觀的企業要綜合考慮企業及公司的經營范圍、在全產業鏈中的位置、企業基地所在地的交通情況、便利程度以及參觀費用等因素，合理規劃參觀企業的行程，爭取讓學生在一次出行中盡可能多地了解各種不同企業生產經營的方式，如企業的類型、產品的結構、種植方式、不同的市場定位及營銷策略，使學生能夠最大程度掌握花卉生產流通的全過程［3］。合理規劃后的企業參觀行程見表1。

各州教育局、人事局，省直有關單位：

現將20*年《*省中小學（幼兒園）教師中、高級職務資格評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。原青教職改字（20*）23號文同時廢止。

二00一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：廳直有關單位，機關各處室。

*省中小學（幼兒園）教師中、高級職務資格評審條件（試行）

各州教育局、人事局，省直有關單位：

現將20*年《*中等專業學校教師中、高級職務評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。原青教職改字22號文同時廢止。

二*一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：省屬中專學校，廳機關各處室。

*中等專業學校教師中、高級職務評審條件（試行）

在院黨委和各級行政部門的正確領導下,在生物科學與技術系領導和教職工的大力支持幫助下,一年來,認真履行生物科學與技術系副主任的崗位職責,加強教學和管理工作,取得了一些成效,現匯報如下:

一,堅持黨的基本路線,不斷加強自身修養,樹立良好的工作作風

貫徹胡同志在十七大會議上的講話精神,向抗震救災英雄學習,使自己的思想始終與黨中央保持高度一致.努力學習黨的教育方針,努力提高自身教育理論素養,自始至終熱愛人民教育事業.圍繞本科教學評估,制定工作目標.勤奮學習,嚴以律己,在工作中,講團結,講奉獻,顧全大局,精誠合作,認真執行學院的規章制度,積極完成本職工作,不斷提高政治思想水平和業務素質.作為一名農工黨員和一名岱岳區政協委員.我認識到只有踏踏實實完成自己的教學任務,搞好科研,出好的科研成果,才能提出好的議案,積極參政議政.

二,增加事業心和責任感,積極配合系領導開展教學工作

1,抓住本科教學評估這個機遇,協助系領導完善了生物科學專業人才培養方案,體現了培養學生創新型應用人才的目標;并組織實施,使教學工作更有針對性,實效性.

2,結合學院教學競賽活動,協助系領導對教師進行了教學訓練.同時建立了同行評議體系,學生評教體系,使每個教師的課堂教學水平都有了不同程度的提高.

我于*年*月從*大學畢業，取得歷史學教育本科學歷及學士學位。同年8月進入河埒中學從事歷史教學工作。20*年晉升為中學二級教師，在河埒中學任教至今。任職五年來，不論是擔任任課教師還是班主任，都能立足本職，勤于鉆研，勇于實踐，成為學校歷史學科組教學的骨干。

一、思想品質，職業道德

思想上好學上進，要求進步，忠于教育事業。堅決擁護黨改革開放以來的路線方針政策，堅持認真學習鄧小平理論，學習“三個代表”的重要思想，學習“社會主義榮辱觀”，嚴格遵守學校規章制度和社會公德，正直溫和，愛崗敬業；積極參加學校組織的各類各項學習與教育，認真達成繼續教育目標，圓滿完成學習任務，始終不忘提升自身的素質修養和教育技能；愉快接受學校工作安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，起早帶晚，辛勤耕耘，執著追求，一心撲在教育教學工作上；熱心參與公益事業和集體活動，尊重他人，心懷學校，盡己綿薄，為校爭榮；認真履行教書育人的職責，重師德師風建設，弘揚正氣，言傳身教，為人師表，具有較強的敬業、務實和奉獻精神。

二、教育教學能力

1、歷史教學工作

歷史在初中并非主課，但它在傳承文明、啟迪人生中卻有著突出的效用。為此，作為任課教師，我重學：向書本學，經常閱讀有關歷史教學的書籍雜志，做好摘錄；向他人學，廣泛聽課，擇其善者而從之；從實踐學，經常反思自己的教學行為，覺有不善者及時改之。其次重新，教學上積極貫徹新課改理念，堅持以人為本、以生為先，鉆研新教材，挖掘新思路，利用新手段，充分運用自己善于制作多媒體課件的能力，將豐富的課材，廣泛的知識充實入日常教學，能合理運用游戲、知識競答、小組對抗賽等形式活躍課堂，調動學生參與教學的熱情與激情，在快樂的氛圍中傳授知識、遷移知識、內化知識。再次是重德，“學史做人”，歷史教育是歷史史實的傳授，更是人文道德的傳授，在講述豐富的歷史知識，使學生認識歷史發展的基本線索和規律的同時，我還十分注意發掘歷史學科的德育因素，不失時機地對學生進行愛國主義、集體主義和公民道德教育。任職五年來，教學效果受到領導和同仁的肯定，完成過一屆畢業班教學，學生的結業成績令人滿意，合格率有明顯提高。我積極參加教學交流，多次代表學科組對校內校外開課，獲得好評，并多次獲獎。在20*年西片賽課中戰勝大橋、光華等對手，出線入圍參加市級課件比賽，并榮獲市級二等獎。結合自身教學還撰寫了《讓學生在“感知”中學習歷史》、《淺談歷史活動課》、《論詩詞在中學歷史教學中的應用》、《隨風潤物——論中學歷史教學與學生人格建構》等多篇教學論文。

日月如梭，白駒過隙。不知不覺，一年時光又悄然而過，現就一年來工作小結如下：

一、政治思想

為人師表，愛崗敬業。嚴格要求自己，重視并積極參加政治業務學習。自覺遵守教育教學法規和學校各項規定，以愛國、愛校、愛生作為準則。和同事和諧相處，團結協作。被評為“學校德育雙十佳”和“學生最喜歡的老師”。

二、教育教學

準確定位好新教材，教學上。有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是思考、探索的目標。備課深入細致，注重課堂教學效果，做到教學六認真。作為備課組長，能制定好備課組工作計劃，并認真實施。和老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，認真備課，認真上課，認真輔導。抓好教學質量，力求省時高效。堅持學習教育教學理論，認真集體備課。本學期，能抓住每個單元的訓練重點，挑一些典型課文研讀，尋求最佳教學設計與方法。然后結合自身和班級的實際情況，靈活備課，組內分批分次執教各類型課文，課后再共同評價。校內執教閱讀和復習兩節公開課，均獲得好評。

語文基礎夯實，注重對學生的寫字習慣、閱讀能力、寫作能力進行扎實訓練。爭取人人書寫規范美觀。語文能力提高。班級滯后學生較多，對每一個學生，都絕不言棄，努力做到因材施教。一面抓好課堂教學，一面進行培優和補差。此外，結合班隊活動，組織了寫字、寫作、講故事等活動，較好地培養了學生的興趣和能力。

白駒過隙，日月如梭，不知不覺，一年時光又悄然而過，現就一年來工作小結如下：

一、政治思想

愛崗敬業，為人師表，嚴格要求自己，重視并積極參加政治業務學習。自覺遵守教育教學法規和學校各項規定，以愛國、愛校、愛生作為準則。和同事和諧相處，團結協作。被評為“學校德育雙十佳”和“學生最喜歡的老師”。

二、教育教學

教學上，準確定位好新教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我思考、探索的目標。備課深入細致，注重課堂教學效果，做到教學六認真。作為備課組長，能制定好備課組工作計劃，并認真實施。我和老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，認真備課，認真上課，認真輔導。抓好教學質量，力求省時高效。堅持學習教育教學理論，認真集體備課。本學期，能抓住每個單元的訓練重點，挑一些典型課文研讀，尋求最佳教學設計與方法。然后結合自身和班級的實際情況，靈活備課，在組內分批分次執教各類型課文，課后再共同評價。我在校內執教閱讀和復習兩節公開課，均獲得好評。

我注重對學生的寫字習慣、閱讀能力、寫作能力進行扎實訓練。爭取人人書寫規范美觀，語文基礎夯實，語文能力提高。班級滯后學生較多，對每一個學生，我都絕不言棄，努力做到因材施教。我一面抓好課堂教學，一面進行培優和補差。此外，結合班隊活動，組織了寫字、寫作、講故事等活動，較好地培養了學生的興趣和能力。