實(shí)驗(yàn)室安全管理范文10篇

摘要：化工實(shí)驗(yàn)操作具有易燃易爆、高溫高壓、有毒害的特點(diǎn)，化工實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行是化工實(shí)驗(yàn)室管理的重點(diǎn)。為此，在進(jìn)行化工實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)制定了化工實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。該體系以完善化的安全管理組織結(jié)構(gòu)、健全的化工實(shí)驗(yàn)室管理制度、充分的化工實(shí)驗(yàn)安全管理技術(shù)保障等共同組成。文章結(jié)合化工實(shí)驗(yàn)容易出現(xiàn)的安全事故特點(diǎn)以及對(duì)化工實(shí)驗(yàn)操作不安全因素的分析，從化工實(shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)理念、化工實(shí)驗(yàn)室安全制度建設(shè)、化工實(shí)驗(yàn)室安全硬件保障、實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)技能訓(xùn)練等方面具體分析化工實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：化工實(shí)驗(yàn)室；安全管理體系；建設(shè)

研究化工實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思考能力的重要基地，對(duì)學(xué)生的化工知識(shí)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化具有重要意義。但是，在化工實(shí)驗(yàn)的過程中，存在很多易燃易爆、有毒有害的化學(xué)物質(zhì)，導(dǎo)致化工實(shí)驗(yàn)操作存在風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展帶來了制約。為了實(shí)現(xiàn)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的穩(wěn)定、有序進(jìn)行，保障師生在實(shí)驗(yàn)操作中的安全，需要建立一種系統(tǒng)化預(yù)防化工實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)的管理機(jī)制——化工實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。通過該體系的建設(shè)和完善能夠消除化工實(shí)驗(yàn)操作的安全事故風(fēng)險(xiǎn)隱患，保證師生和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)化工實(shí)驗(yàn)的安全穩(wěn)定進(jìn)行。

1.化工實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生特點(diǎn)

第一，危害范圍廣、危害后果嚴(yán)重。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中有一些危險(xiǎn)化學(xué)品，這些危險(xiǎn)的化學(xué)品在一個(gè)狹小的空間里很容易引發(fā)各種危險(xiǎn)。這些危險(xiǎn)在發(fā)生之后還會(huì)引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)，對(duì)師生的人身安全造成威脅。第二，突發(fā)性、不可預(yù)測(cè)性。化工試驗(yàn)室是高等院校開展教學(xué)科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，很多高校的化工科研工作發(fā)展處于一種初級(jí)階段，缺乏一些潛在危險(xiǎn)因素的預(yù)測(cè)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)候出現(xiàn)的危險(xiǎn)事故很難被有效預(yù)測(cè)出來。第三，化工實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染嚴(yán)重。在沒有安全事故的情況下，化工實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境容易出現(xiàn)污染的情況，雖然這些污染在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)對(duì)人體造成傷害，但是長(zhǎng)期在這種環(huán)境下會(huì)引發(fā)不同程度的安全事故，比如人體病變、儀器設(shè)備或者線路出現(xiàn)腐蝕等引發(fā)的安全事故。

2.化工實(shí)驗(yàn)室操作不安全因素分析

摘要：安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理過程中的重要內(nèi)容之一。目前，在實(shí)驗(yàn)室的管理過程中，強(qiáng)化安全意識(shí)，有效地提升實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平，已經(jīng)成為了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及運(yùn)行過程中的重要任務(wù)，是確保實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及高等院校科研工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)保障。實(shí)驗(yàn)室的安全管理關(guān)系到了校園內(nèi)部的和諧建設(shè)以及師生的人身安全問題，為了提升高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平，必須要從實(shí)驗(yàn)室的日常管理、環(huán)保管理、材料管理等多方面提升實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平，幫助實(shí)驗(yàn)室管理人員樹立安全管理的意識(shí)，明確管理人員肩負(fù)的責(zé)任和使命，為院校教育建設(shè)工作提供安全保障。文章主要是分析了實(shí)驗(yàn)室安全管理過程中存在的問題，并且就實(shí)驗(yàn)室安全管理的有效策略進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)樘嵘龑?shí)驗(yàn)室安全管理水平提供參考。

關(guān)鍵詞：安全意識(shí)；實(shí)驗(yàn)室安全管理；有效策略

目前，隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施條件以及軟件水平也得到了顯著的提升，同時(shí)，也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部存在的安全隱患逐漸增多。在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，會(huì)涉及許多危險(xiǎn)化學(xué)藥劑，一些化學(xué)藥劑都具有易燃易爆、揮發(fā)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在實(shí)驗(yàn)的過程中操作不當(dāng)，或日常化學(xué)藥劑管理不善都有可能會(huì)造成重大安全事故，從而威脅到高校師生的生命安全。因此，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全文化建設(shè)，確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理人員提升安全防患意識(shí)，并且在日常的安全知識(shí)宣講工作中，將安全事故防范手段傳遞給院校師生，盡可能地降低安全事故發(fā)生幾率。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀

1.1師生缺乏基礎(chǔ)安全知識(shí)素養(yǎng)

目前，中國(guó)高等院校新進(jìn)的一批年輕教師大多數(shù)接受了高等素質(zhì)教育，自身的相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力毫無疑問，但是卻缺乏實(shí)驗(yàn)過程中的規(guī)范意識(shí)以及安全防護(hù)技能。這主要是由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就具備一定的實(shí)用性能，因此，在教學(xué)過程中，教師更加注重實(shí)操能力以及實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力的培育，但是卻忽略了對(duì)于實(shí)驗(yàn)室規(guī)范安全意識(shí)的樹立。而在通常情況下，高等院校教師的實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)驗(yàn)都是依靠長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)積累，對(duì)于科學(xué)性的安全防護(hù)知識(shí)、技能儲(chǔ)備量不足。因此，一旦遇到危險(xiǎn)突發(fā)事件時(shí)無法采取有效的處理措施，導(dǎo)致事故范圍持續(xù)擴(kuò)大。

【摘要】檢測(cè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)要求較高，尤其是實(shí)驗(yàn)室的日常工作中涉及到儀器設(shè)備的應(yīng)用與試劑應(yīng)用，對(duì)于儀器設(shè)備規(guī)范管理、實(shí)驗(yàn)室安全問題來說意義重大。針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀與潛在風(fēng)險(xiǎn)來看，我們應(yīng)明確安全管理的具體方案，建立針對(duì)性的預(yù)防措施，避免安全事故的產(chǎn)生。

【關(guān)鍵詞】檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)；實(shí)驗(yàn)室安全管理；儀器設(shè)備;安全管理制度；預(yù)防措施

我國(guó)檢驗(yàn)檢測(cè)事業(yè)得到了快速發(fā)展，無論是實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、建設(shè)方向還是管理機(jī)制方面都具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。近年來實(shí)驗(yàn)室整體需求不斷擴(kuò)大，人員活動(dòng)變得更加頻繁，實(shí)驗(yàn)室也變成了一個(gè)具有安全隱患的場(chǎng)所。例如實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃不合理、設(shè)備管理問題、制度建設(shè)欠缺等都成為了亟待解決的問題，因此，實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析與安全管理成為了今后的主要工作目標(biāo)。

1當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀與存在的問題

1.1實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染。試劑在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)導(dǎo)致大量廢水、廢渣的出現(xiàn)，也包括微生物實(shí)驗(yàn)后的某些殘留物。這些物質(zhì)在收集不當(dāng)?shù)那疤嵯露紩?huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染。重金屬物質(zhì)排放至地下水管道后，管道內(nèi)部受到腐蝕的可能性較高，容易產(chǎn)生管道損壞。另外，實(shí)驗(yàn)廢渣并不能當(dāng)作一般的生活垃圾處理，廢氣培養(yǎng)液、化學(xué)污染物的嚴(yán)重程度比細(xì)菌、病毒等的威脅更大，人類健康受到了不同程度的威脅。1.2火災(zāi)問題。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的火災(zāi)問題普遍存在，且引起火災(zāi)的因素條件眾多，包括線路老化、易燃物質(zhì)導(dǎo)致明火、通電溫度過高、試劑藥品化合反應(yīng)等。總體而言，火災(zāi)產(chǎn)生的危害程度較嚴(yán)重，且一旦出現(xiàn)火災(zāi)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的大量試劑、藥品等也具有燃燒風(fēng)險(xiǎn)。特別是人員疏于管理時(shí)，火災(zāi)問題將成為影響最大的安全風(fēng)險(xiǎn)問題。1.3設(shè)備儀器安全。實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)過程會(huì)利用到許多緊密的儀器設(shè)備，在工作過程中也需要對(duì)其給予高度重視。如果人員在管理過程中出現(xiàn)各類問題或是違規(guī)操作，就容易導(dǎo)致各類安全問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致設(shè)備受損。嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)對(duì)儀器設(shè)備產(chǎn)生不同程度的損壞[1]。考慮到檢測(cè)機(jī)構(gòu)很可能負(fù)責(zé)某些案件或突發(fā)事件的檢測(cè)工作，設(shè)備儀器的正常使用需要重點(diǎn)關(guān)注，避免損壞。1.4化學(xué)品安全問題。在實(shí)驗(yàn)室中常用的化學(xué)試劑都存在不同程度的腐蝕性，包括濃硫酸、濃鹽酸、冰醋酸等。這些化學(xué)試劑接觸到皮膚時(shí)會(huì)產(chǎn)生灼傷。另外，如果實(shí)驗(yàn)過程中有揮發(fā)性氣體的出現(xiàn)，無論劑量大小、毒性程度如何都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的空氣質(zhì)量下降。所以，對(duì)于類似的化學(xué)藥品和有機(jī)溶劑，需要采取有效的控制方案，避免因化學(xué)品安全而導(dǎo)致的各種安全問題。

2檢測(cè)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全管理模式

1新時(shí)期科研院所實(shí)驗(yàn)室的安全問題

1．1儀器設(shè)備增加，實(shí)驗(yàn)室面積不足

隨著國(guó)家科研投入加大，科研院所承載的項(xiàng)目及課題不斷增多，大型儀器設(shè)備購(gòu)置不斷增加，相當(dāng)部分的科研院所實(shí)驗(yàn)室面積不能滿足科研需求，儀器設(shè)備擺放密集，有限空間變得更加擁擠，水電等公共設(shè)施負(fù)荷加大，存在明顯的安全隱患。另外，對(duì)于新購(gòu)置的一些大型儀器設(shè)備，購(gòu)置前缺少儀器布局規(guī)劃，儀器設(shè)備購(gòu)置后由科研人員隨意擺放至實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，缺少安全、環(huán)境的綜合論證。

1.2科研工作量大，夜間實(shí)驗(yàn)增多

加快科技創(chuàng)新步伐，促進(jìn)科技跨越發(fā)展，是科研院所新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，科研工作沒有捷徑，需要以大量的實(shí)驗(yàn)工作為基礎(chǔ)，這就促使科研人員要加大精力投入。時(shí)間有限情況下，部分實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況，過夜實(shí)驗(yàn)增多，夜間操作人員容易產(chǎn)生精力不集中，忽視安全操作等情況，急需制定相關(guān)制度來保障夜間實(shí)驗(yàn)的安全性，如夜間實(shí)驗(yàn)操作需最少兩個(gè)人，加強(qiáng)相互督促等。

1．3實(shí)驗(yàn)室分散，藥品信息難掌握

一、開放創(chuàng)新背景下高校研究型實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備操作不當(dāng)，疏于監(jiān)控。我國(guó)各大高校的研究型實(shí)驗(yàn)室都會(huì)配備許多精密的大型儀器和設(shè)備，在安裝時(shí)就已經(jīng)和電腦聯(lián)機(jī)，同時(shí)還有部分儀器和設(shè)備配有高壓氣瓶或者其他的精密配件[1]。當(dāng)在實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用到這類儀器和設(shè)備時(shí)，就會(huì)涉及到氣路、電路和水路的使用安全問題，以及精密配件的安裝、調(diào)試和應(yīng)用的安全問題。這就要求實(shí)驗(yàn)室專職的管理工作人員要重視對(duì)大型儀器和設(shè)備的安全管理及使用，并且能夠?yàn)槭褂萌藛T提供正確的上機(jī)培訓(xùn)以及相應(yīng)的技術(shù)支持，避免因使用人員操作不當(dāng)而導(dǎo)致的儀器和設(shè)備受損或毀壞，甚至是發(fā)生其他的重大安全責(zé)任事故[2]。同時(shí)，又因管理工作人員在平時(shí)工作中對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)大型精密儀器和設(shè)備存在疏于監(jiān)控的問題，導(dǎo)致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患，不能做到“早發(fā)現(xiàn)，早處理”，這對(duì)安全責(zé)任事故的預(yù)防及調(diào)查造成一定的阻礙。（二）實(shí)驗(yàn)物品的管理及廢棄物的處理。在開放創(chuàng)新環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)室的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，研究學(xué)科逐漸增多，而許多的研究人員都是臨時(shí)組合在一起的，其將各種類型的實(shí)驗(yàn)材料或化學(xué)物品帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室中來進(jìn)行不同課題或項(xiàng)目的研究實(shí)驗(yàn)[3]。加大了實(shí)驗(yàn)室在安全管理上的難度，究其根源有兩點(diǎn)：其一，是實(shí)驗(yàn)研究人員與實(shí)驗(yàn)室管理人員的分配比例不均，過多的實(shí)驗(yàn)研究人員使管理人員的監(jiān)管工作難度加大，并且實(shí)驗(yàn)研究人員的組成相對(duì)復(fù)雜以及研究人員的安全防范意識(shí)也參差不齊，這些都是實(shí)驗(yàn)室安全管理的不穩(wěn)定因素；其二，是各個(gè)獨(dú)立的研究團(tuán)隊(duì)在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往會(huì)重復(fù)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)材料或化學(xué)物品，尤其是當(dāng)對(duì)常規(guī)藥品和化學(xué)品不能進(jìn)行分散、分類存放，研究人員在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不能對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行明確標(biāo)志以及不能及時(shí)地清理實(shí)驗(yàn)物品時(shí)，大大地增加了實(shí)驗(yàn)室對(duì)廢棄物的分類處理難度[4]。（三）人員組成復(fù)雜、流動(dòng)性大且缺乏安全意識(shí)。高校研究型實(shí)驗(yàn)室的開放使得大量的本校師生、外來訪問學(xué)者、科研所專家、項(xiàng)目研究的臨時(shí)聘用人員以及實(shí)驗(yàn)室的管理人員都可以自由出入，或是參觀學(xué)習(xí)，或是課題研究，因此導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的人員結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜化，并且具有較大的流動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理沒有明確具體的責(zé)任劃分[5]。另外，因?yàn)椴煌瑢哟稳藛T的安全防范意識(shí)存在差異，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理不重視，這也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理造成一定的影響。尤其是針對(duì)學(xué)生來講，實(shí)驗(yàn)過程中粗心大意，存在僥幸心理違規(guī)操作，極容易造成實(shí)驗(yàn)室發(fā)生失火、爆炸等不可估量的重大安全責(zé)任事故。

二、開放創(chuàng)新背景下高校研究型實(shí)驗(yàn)室安全管理的策略

（一）嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范，實(shí)時(shí)監(jiān)控。實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器和設(shè)備要實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任制度，負(fù)責(zé)人分別是使用者、導(dǎo)師及專職管理人員。同時(shí)，每一臺(tái)儀器設(shè)備都要制定相應(yīng)的使用規(guī)范和安全規(guī)范，對(duì)于需要特別注意的事項(xiàng)要明確標(biāo)注出來，張貼在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)明顯的位置[6]。學(xué)生一定要在導(dǎo)師在場(chǎng)時(shí)才能使用大型精密儀器和設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)導(dǎo)師是第一安全責(zé)任人。專職管理人員還要有一定的相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)，并且接受過專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，合格后方能上崗。另外，還要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建開放的共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大型精密儀器設(shè)備的實(shí)時(shí)監(jiān)控，提升網(wǎng)絡(luò)化的安全管理[7]。（二）加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)化學(xué)品的管控。對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的管控要嚴(yán)格執(zhí)行《危險(xiǎn)化學(xué)品管理?xiàng)l例》，制定實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品相關(guān)的規(guī)章制度，并且加以嚴(yán)格的管理和控制，比如：1.對(duì)含有劇毒的化學(xué)品必須進(jìn)行精確的計(jì)量和記載；2.定期檢查危險(xiǎn)化學(xué)品的使用量和存儲(chǔ)量；3.加強(qiáng)和完善危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)驗(yàn)室和倉(cāng)庫(kù)的防護(hù)建設(shè)，運(yùn)用高科技手段進(jìn)行防火、防盜、防爆等；4.安排專人對(duì)易燃易爆化學(xué)品、放射性化學(xué)品以及具有其他危險(xiǎn)性的化學(xué)品進(jìn)行管理，明確第一責(zé)任人[8]。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物要進(jìn)行分類收集，以學(xué)期為單位進(jìn)行匯總，然后交給有處理資質(zhì)的廢棄物處理單位進(jìn)行統(tǒng)一處理[9]。（三）健全安全管理制度，提高安全意識(shí)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放后出現(xiàn)的人員組成復(fù)雜、流動(dòng)性大的問題，可以建立健全相應(yīng)的安全管理制度：1.制定相應(yīng)的安全準(zhǔn)入制度，如：實(shí)驗(yàn)室人員入室登記制度、外來參觀學(xué)習(xí)人員入室申請(qǐng)制度以及本校師生入室安全告知制度等；2.建立共同安全管理責(zé)任制度，導(dǎo)師、學(xué)生、項(xiàng)目課題參與人員、實(shí)驗(yàn)室安全管理工作人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)要簽署安全責(zé)任書；3.建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，提高每一位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的“主人翁意識(shí)”，共同參與實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作[10]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開放創(chuàng)新背景下高校研究型實(shí)驗(yàn)室一定要牢固安全第一的理念，要結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器設(shè)備、危險(xiǎn)化學(xué)品以及來往出入人員要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管和控制，確保實(shí)驗(yàn)室形成高水平安全管理的研究環(huán)境，進(jìn)而為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供安全的場(chǎng)所。

【摘要】對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室管理而言，安全管理至關(guān)重要。藥學(xué)是一門綜合性學(xué)科，高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理更為復(fù)雜。涉及藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)制度及管理包含了實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度制定，實(shí)驗(yàn)人員安全培訓(xùn)，儀器設(shè)備使用及保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)試劑管理，安全消防管理，廢棄物排放管理等等多個(gè)方面，因此需要更為完善細(xì)致。本文就藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行探討，以期為高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理教師以及高校學(xué)生提供更好地改善實(shí)驗(yàn)室安全管理模式，并提供一定的借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全管理；策略

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開展科學(xué)研究的不可或缺的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，科技成果的孕育以及對(duì)外科技服務(wù)對(duì)外交流起到不可或缺的作用。近年來，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以及科研條件得到了很好的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)條件大大提升，科技成果以及教學(xué)成果也紛紛涌現(xiàn)。同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室安全工作取得了積極成效，安全形勢(shì)總體保持穩(wěn)定。但是，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故仍然時(shí)有發(fā)生，暴露出實(shí)驗(yàn)室安全管理仍存在薄弱環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任落實(shí)不到位、管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格、宣傳教育不充分、工作保障體系不健全等方面[1-2]。高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室因綜合了化學(xué)，分子生物學(xué)，生理學(xué)，微生物學(xué)等等多學(xué)科的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，其安全管理顯得更為重要，深入分析探索高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策和措施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，維護(hù)教學(xué)和科研工作的順利開展勢(shì)在必行。

1現(xiàn)行通用藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的缺陷

通過對(duì)多所具有藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的高校實(shí)驗(yàn)室調(diào)研，關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全管理在以下幾方面存在著共性問題：1.1安全管理制度不全面，缺乏檢查督促機(jī)制隨著藥物教學(xué)與科研近年來的蓬勃發(fā)展，高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐逐步加快，但專門針對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度和安全操作規(guī)程一直缺省，一直沿用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度或生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全制度，因而存在一定的缺陷，安全檢查督促無法細(xì)分，執(zhí)行落實(shí)更難以到位[8-9]。隨著高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的新型儀器設(shè)備不斷涌現(xiàn)，新型試劑的大量使用與實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間不斷增加，而實(shí)驗(yàn)室相配套的安全管理規(guī)章制度并未得到細(xì)致地落實(shí)，加之配套的安全措施無法全面及時(shí)跟上實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與使用，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患在逐步增大；同時(shí)，大多藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)既有的安全管理制度的執(zhí)行情況缺乏考核，使安全管理制度成為一種“形式”，這樣使藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患更加難以發(fā)現(xiàn)與控制[6-7]。1.2安全培訓(xùn)不到位，不全面經(jīng)調(diào)研，大多藥學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室都對(duì)實(shí)驗(yàn)室研發(fā)相關(guān)人員進(jìn)行了消防安全、安全生產(chǎn)培訓(xùn)，并進(jìn)行了消防器材操作演練、化學(xué)危險(xiǎn)或生物危險(xiǎn)相關(guān)設(shè)備的規(guī)范使用指導(dǎo)等，以提高安全意識(shí)和安全防范水平。但由于藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，僅做到這些是不夠的，除必須充分了解安全隱患的危險(xiǎn)因素，熟悉其預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施之外，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)人員在經(jīng)過培訓(xùn)后還應(yīng)具備基本的防毒、防火、防水、防腐蝕、防電、防盜意識(shí)[4]；也要做到熟悉實(shí)驗(yàn)室內(nèi)基本架構(gòu)，包括進(jìn)水管、排水管、電源插座、水電開關(guān)的具體位置；還需要掌握易燃、易爆、易制毒、毒性、腐蝕性、揮發(fā)性物質(zhì)及危險(xiǎn)物品的使用方法和存放要求[3-5]，熟悉電氣設(shè)備的使用操作規(guī)程，熟練掌握滅火器和滅火器材的使用方法，學(xué)會(huì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故防范和應(yīng)急處理預(yù)案，真正能夠貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，消除安全隱患。因而安全培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以增強(qiáng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件能力的策略。另外，安全培訓(xùn)也是加強(qiáng)自我防范技能的重要途徑，使藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員在意外情況下采取最直接有效的安全措施，將人身以及財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)降到最低程度。

2藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理策略

摘要：以中英高校為樣本，比較研究?jī)蓢?guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理結(jié)構(gòu)及環(huán)境保護(hù)措施。重點(diǎn)介紹了英國(guó)高校安全風(fēng)險(xiǎn)防范體系、安全準(zhǔn)入制度、安全環(huán)保教育、安全評(píng)估和檢查制度，借鑒英國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)建議，為完善我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系提供參考。

關(guān)鍵詞：英國(guó)高校；實(shí)驗(yàn)室安全；風(fēng)險(xiǎn)防范；安全培訓(xùn)與檢查

對(duì)培養(yǎng)高等教育人才而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生參與實(shí)踐和提升科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，而實(shí)驗(yàn)室則成為師生從事科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐的重要場(chǎng)所[1-2]。高校實(shí)驗(yàn)室具有類型多、功能全、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多、人員集中且流動(dòng)性大、危險(xiǎn)藥品種類多等特點(diǎn)，這給實(shí)驗(yàn)室安全管理和平穩(wěn)運(yùn)行帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。近年來發(fā)生的多起高校實(shí)驗(yàn)室安全事故,造成多人傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，安全事故引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注和教育主管部門的高度重視[3]。英國(guó)的高等教育在國(guó)際上處于領(lǐng)先水平，其先進(jìn)的環(huán)保理念和實(shí)驗(yàn)室管理水平都值得國(guó)內(nèi)高校學(xué)習(xí)借鑒。利用在英國(guó)格拉斯哥大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過對(duì)格拉斯哥大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)和思克萊德大學(xué)等高校實(shí)驗(yàn)室的調(diào)研，對(duì)英國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保工作有了更深入的了解,也看到國(guó)內(nèi)高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理和環(huán)境保護(hù)工作中與國(guó)外名校之間的差距。

1英國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保工作特點(diǎn)

1.1健全的規(guī)章制度。1975年4月，英國(guó)頒布了《勞動(dòng)安全法》[4]，該法案要求雇主必須起草安全政策聲明，并且有責(zé)任讓所有雇員了解安全政策，并保證安全政策能夠得到有效執(zhí)行。參照此項(xiàng)法案，英國(guó)高校相繼制定了各自的衛(wèi)生與安全政策總則[5-7]。英國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保工作經(jīng)過40多年的不斷努力,基本完善了諸如防火安全、設(shè)備安全、化學(xué)品安全、機(jī)械加工安全、放射性安全、生物安全、常規(guī)安全、特殊加工安全、意外防護(hù)等規(guī)章制度和安全環(huán)保設(shè)施，使得師生在實(shí)驗(yàn)室的所有操作都能做到有章可循、有法可依，確保學(xué)校教學(xué)秩序平穩(wěn)有效地運(yùn)行。1.2完善的安全風(fēng)險(xiǎn)防范體系。實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)是指實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)從事教學(xué)、科研等活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生和客觀存在的，很可能導(dǎo)致人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失的不確定因素。評(píng)估者需要對(duì)可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后決定采用哪種方法降低風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避傷害。由于高校實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的多為前沿科技和探索性研究,在安全方面存在很大的不確定性[8-11]，因此聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專家對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估就顯得尤為重要。專家會(huì)遵循衛(wèi)生與安全管理部門制定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的相關(guān)流程，首先確認(rèn)安全隱患，分析由此可能引起的人員傷害及傷害程度，其次根據(jù)安全危險(xiǎn)的評(píng)價(jià)等級(jí)提出防護(hù)措施，之后提交風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告并依據(jù)防護(hù)措施采取行動(dòng)，最后對(duì)實(shí)施過程和結(jié)果進(jìn)行審查與監(jiān)督[5,12]。針對(duì)火災(zāi)，英國(guó)高校普遍設(shè)有專門的安全評(píng)估顧問，對(duì)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患、防火安全標(biāo)志、消防通道、消防設(shè)備安裝、應(yīng)急燈安裝、應(yīng)急和消防培訓(xùn)等都制定了相應(yīng)的評(píng)估表格。依據(jù)火災(zāi)安全標(biāo)準(zhǔn)（BS5839）[6]，英國(guó)高校會(huì)定期對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行安全警報(bào)測(cè)試并開展消防疏散演練，校園內(nèi)還會(huì)有專門的災(zāi)后安置點(diǎn)及醫(yī)療救助站。1.3嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。盡管英國(guó)高校都建立了健康與安全管理機(jī)構(gòu)，而且制定了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室安全條例，但是安全培訓(xùn)仍然是實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前必須要跨過的門檻。安全管理?xiàng)l例規(guī)定，新來的教職員工或?qū)W生在初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須參加健康安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容由安全管理人員制定；指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)預(yù)約培訓(xùn)時(shí)間，只有通過安全考核并獲得導(dǎo)師及實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人同意后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展工作；若使用大型儀器設(shè)備，還需要另外有專人進(jìn)行培訓(xùn)，并簽字認(rèn)可后方可操作；若要進(jìn)入安全級(jí)別高的實(shí)驗(yàn)室則必須獲得特別授權(quán)；每位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員都要求有記錄可查[13]。英國(guó)高校采用先進(jìn)的門禁系統(tǒng)對(duì)進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行管理。學(xué)校教職員工和學(xué)生必須辦理校園ID卡，根據(jù)辦理人不同的身份授予不同的使用權(quán)限[14]。有的實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)部還設(shè)有密碼門禁鎖，在刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)大樓后，還需要輸入密碼才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。如果是臨時(shí)進(jìn)出實(shí)驗(yàn)樓，則需要到接待處登記備案方可進(jìn)入。1.4科學(xué)的安全與環(huán)保訓(xùn)練。與文字性的條例和規(guī)章制度相比，安全培訓(xùn)更具有針對(duì)性和目的性，培訓(xùn)內(nèi)容可操作性強(qiáng),其目的是通過對(duì)具體行為的強(qiáng)化訓(xùn)練來培養(yǎng)受訓(xùn)者的安全習(xí)慣和安全意識(shí)[5]。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，安全培訓(xùn)通常在數(shù)天到一周之內(nèi)完成。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前向?qū)Ｂ毎踩芾韱T申請(qǐng)參加安全培訓(xùn)，并得到一本安全教育手冊(cè)，手冊(cè)里詳細(xì)地介紹了在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)時(shí)所必須注意的事項(xiàng)。除了自主學(xué)習(xí)安全規(guī)章制度外，培訓(xùn)還以講課的形式介紹實(shí)驗(yàn)室部門構(gòu)架、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備安全使用、危險(xiǎn)警示標(biāo)志識(shí)別、危險(xiǎn)品使用規(guī)定、污染物和廢棄物處理、安全設(shè)施及安全防護(hù)用品使用要求等注意事項(xiàng)。培訓(xùn)中還著重講解并演練了遇到火險(xiǎn)時(shí)，如何正確使用滅火器、如何求助、受傷時(shí)如何進(jìn)行緊急處理、遇到火災(zāi)時(shí)如何安全逃生等。1.5細(xì)致的實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作。英國(guó)高校每年會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開展至少1次校級(jí)安全檢查，系部的安全檢查則貫穿于日常工作之中[15]。安全檢查流程規(guī)范，檢查項(xiàng)目具體且涉及面廣，檢查內(nèi)容大致可以分為3類[13]。第一類主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全文件、責(zé)任人和整改落實(shí)情況的檢查。檢查組對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例的完整性、責(zé)任書中是否有負(fù)責(zé)人簽名、系部是否定期舉行安全會(huì)議并征求了專家的意見、會(huì)議記錄是否詳實(shí)、之前安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題是否得到了整改、整改進(jìn)度和效果如何等進(jìn)行檢查。第二類檢查是對(duì)工作環(huán)境和儀器設(shè)備進(jìn)行檢查。工作環(huán)境的衛(wèi)生是否有專人定期打掃，工作區(qū)域的溫度、濕度、照明是否符合健康要求，是否有醫(yī)療救助箱，對(duì)潛在危險(xiǎn)工作區(qū)是否進(jìn)行了健康危害評(píng)估，廢棄物是否按要求進(jìn)行清理；儀器設(shè)備是否有安全操作規(guī)程，儀器上是否有危險(xiǎn)警示標(biāo)志，是否有專業(yè)技師對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行定期檢查與維護(hù)并有文字記錄。第三類檢查則針對(duì)安全培訓(xùn)、安全防火和安全防護(hù)物品及設(shè)施進(jìn)行檢查。是否有培訓(xùn)手冊(cè)并制定了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，所有員工是否都參加了安全培訓(xùn)并且通過考核，培訓(xùn)內(nèi)容是否具有針對(duì)性，培訓(xùn)效果如何，是否有培訓(xùn)記錄；防火通道是否暢通，是否在指定位置張貼防火標(biāo)識(shí)，煙霧探測(cè)器、應(yīng)急燈和警鈴是否定期檢查，滅火器數(shù)量和安放地點(diǎn)是否符合要求，是否定期組織消防演練；是否對(duì)安全防護(hù)用品的使用進(jìn)行了培訓(xùn)，是否對(duì)安全防護(hù)設(shè)施進(jìn)行定期清查和測(cè)試，是否有專業(yè)人員對(duì)通風(fēng)設(shè)施等進(jìn)行檢查并且記錄。檢查組會(huì)將檢查記錄和發(fā)現(xiàn)的問題提交給學(xué)校和系部，并要求系部提出書面整改方案。方案通過評(píng)估后，安全整改工作要求在規(guī)定日期內(nèi)完成，并且接受檢查組的再次安全檢查，直至徹底消除安全隱患。

2國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)及存在問題

1.1試劑品種多及性質(zhì)繁雜。由于化學(xué)類項(xiàng)目繁多，每個(gè)項(xiàng)目所用試劑品種較多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室須購(gòu)置和儲(chǔ)備各種類別的化學(xué)試劑。其中大部分具有易燃、易爆、有毒、腐蝕性等性質(zhì)，屬危險(xiǎn)化學(xué)品。不同試劑需要根據(jù)其理化性質(zhì)按照不同方式存放和操作流程，如存放或者操作不恰當(dāng)，可能會(huì)引起不良后果甚至爆炸。1.2設(shè)備運(yùn)行存有潛在危險(xiǎn)及實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)。化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)與相關(guān)科研工作，配備了各類實(shí)驗(yàn)儀器，一些儀器運(yùn)行中達(dá)到很高的溫度（如馬弗爐加熱可達(dá)1000℃以上）、維持很高的壓力（如高壓滅菌鍋工作時(shí)可達(dá)0.22兆帕，135℃）。實(shí)驗(yàn)中所使用的玻璃器皿易碎，容易造成割傷。另外，部分化學(xué)類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作長(zhǎng)，如有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)、天藥物提取實(shí)驗(yàn)，大部分實(shí)驗(yàn)需要幾小時(shí)，有的甚至幾十小時(shí)才能完成，實(shí)驗(yàn)中常伴隨加熱和冷卻。如果不規(guī)范操作或不進(jìn)行定期安全檢查，都有潛在的危險(xiǎn)。1.3廢棄物成分復(fù)雜及毒性大。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生各種廢液（如氯仿、醋酐），其成分復(fù)雜，部分廢棄物有毒性，如不貼標(biāo)簽，不按規(guī)定進(jìn)行無害化處理；化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的化學(xué)垃圾（如破碎的燒杯、試管及玻璃），不分類收集，隨意處置，不但會(huì)污染環(huán)境，也會(huì)威脅人身安全。1.4部分學(xué)生不按規(guī)范操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及安全意識(shí)淡薄。中職學(xué)生在小學(xué)和初中動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，缺乏規(guī)范操作意識(shí)。雖然對(duì)試劑的特性有所了解，但其使用不當(dāng)?shù)奈：π哉J(rèn)識(shí)不夠，為了貪圖方便，隨意將不同試劑放置一起，不按規(guī)定存放、使用危險(xiǎn)化學(xué)試劑或者藥品，隨意處置化學(xué)垃圾。另外，中職生年齡小，大部分學(xué)生在父母的呵護(hù)下，生活自理能力差，缺乏日常的安全知識(shí)，沒有建立基本的安全、防范意識(shí)。1.5消防器材難以滿足化學(xué)試驗(yàn)的消防要求。中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括無機(jī)、有機(jī)、分析化學(xué)等許多門類，開設(shè)項(xiàng)目繁多，應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)配備相應(yīng)的消防器材。目前，大多數(shù)中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室只配備了常規(guī)滅火器，難以滿足不同實(shí)驗(yàn)中偶遇突發(fā)事件時(shí)的要求。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作對(duì)策

2.1制訂完善的規(guī)章制度。安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理必不可少的［2］。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制訂了包括《實(shí)驗(yàn)室安全守則》《實(shí)驗(yàn)室工作人員職責(zé)》《危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度》《危險(xiǎn)化學(xué)品使用制度》等安全管理制度。規(guī)章制度是規(guī)范管理的依據(jù)，制訂了就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，責(zé)任到人。要通過這些規(guī)章制度，讓教師和學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到“安全第一”的重要性，始終把安全放在第一位。安全檢查是保證實(shí)驗(yàn)室安全落到實(shí)處的一種重要手段與措施［3］。實(shí)訓(xùn)中心每個(gè)月對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患并進(jìn)行整改，通過不斷地完善規(guī)章制度，保證實(shí)驗(yàn)室安全管理工作正常進(jìn)行。2.2建立完備實(shí)驗(yàn)儀器的管理。中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要進(jìn)行一些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，因此，實(shí)驗(yàn)室儀器大多是一些玻璃儀器。這些儀器種類較多，數(shù)量大，易破碎，管理不當(dāng)將影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。對(duì)于一些使用頻率較低的儀器，每次教學(xué)完成后，應(yīng)要求學(xué)生清洗干凈，上交給教師，存放在固定位置，以免損壞。而常規(guī)的玻璃儀器，比如玻璃棒、燒杯、試管等，可以為每組學(xué)生配備一套，打印好清單。每次實(shí)驗(yàn)課前、課后，進(jìn)行清點(diǎn)。若不慎損壞儀器，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)課程中使用的公用儀器使用完成后，要及時(shí)放回原位，供下一組學(xué)生使用。所有儀器在完成實(shí)驗(yàn)后都要求學(xué)生清洗。若發(fā)現(xiàn)未清洗干凈儀器的，按照規(guī)章制度扣除學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。對(duì)于磨口儀器，如酸式滴定管、分液漏斗等，清洗干凈后，還要在磨口處墊上紙片，防止玻璃粘連。2.3嚴(yán)格執(zhí)行化學(xué)藥品管理制度。實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)藥品每學(xué)年結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，由實(shí)驗(yàn)室管理人員根據(jù)下一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行申購(gòu)。學(xué)校安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)采購(gòu)，避免重復(fù)采購(gòu)導(dǎo)致浪費(fèi)。采購(gòu)回來的藥品要核對(duì)數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格等。如發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行退換貨。藥品入庫(kù)之后，要做好記錄，分類保存，定期清點(diǎn)。易燃、易爆、有毒等危險(xiǎn)化學(xué)品要有單獨(dú)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行保存，嚴(yán)格執(zhí)行“五雙”（雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)取、雙人使用）制度，對(duì)領(lǐng)用數(shù)量、藥品用途、剩余數(shù)量要有詳細(xì)記錄。化學(xué)藥品管理不當(dāng)會(huì)變質(zhì)，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，甚至?xí)l(fā)生安全事故。因此，化學(xué)藥品的管理對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全有著重要的意義。2.4強(qiáng)化日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理是指為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用現(xiàn)代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各種不安全因素，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行的保障師生員工、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等的安全管理行為［4］。中職學(xué)生精力旺盛，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品等有很大的探究心理。若不加以約束，也會(huì)造成安全問題。在實(shí)驗(yàn)課前，教師應(yīng)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，一般2~3人為一組，固定座位。出現(xiàn)問題時(shí)，可按照座位找到學(xué)生，責(zé)任到人，促使學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，合理使用實(shí)驗(yàn)試劑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，每次實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)告知學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全隱患，避免出現(xiàn)安全問題。使用酒精燈的實(shí)驗(yàn)，要防止燒傷燙傷，女生應(yīng)把長(zhǎng)發(fā)扎起。實(shí)驗(yàn)過程中，不小心打碎玻璃儀器，使用鑷子將碎玻璃集中回收處理，禁止用手拿碎玻璃，以防割傷。使用濃度較高的酸、堿試劑，應(yīng)嚴(yán)格按照操作流程，禁止學(xué)生將所有實(shí)驗(yàn)試劑混合在一起。對(duì)于一些揮發(fā)性強(qiáng)的有機(jī)試劑以及會(huì)產(chǎn)生刺激性氣體的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，以免對(duì)身體造成傷害。實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)多巡視，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)制止。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)明顯處張貼“請(qǐng)勿亂倒廢液、亂丟廢物！”“分類收集，集中處置！”等警示標(biāo)志，幫助并提醒學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組實(shí)驗(yàn)儀器、試劑應(yīng)擺放整齊，由值日生清潔打掃實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，減少了儀器藥品的損耗，提高了教學(xué)質(zhì)量，降低了安全隱患，也保證了實(shí)驗(yàn)室的安全。2.5配備完善的消防措施。根據(jù)技術(shù)規(guī)范及實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性質(zhì)，配備相應(yīng)的懸掛式小型滅火設(shè)備，如泡沫滅火器、干粉滅火器、四氯化碳滅火器、“1211”滅火器等。有條件的可配置防火衣或滅火毯、煙感報(bào)警器等。在走廊上，可設(shè)較大型的滅火器以及消防水龍、砂箱等。消防水龍應(yīng)附可調(diào)噴霧頭（如雙級(jí)離心噴霧頭），用以撲救油類和一些易燃有機(jī)溶劑等物質(zhì)導(dǎo)致的火災(zāi)，定期檢查、測(cè)試，確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作比較繁瑣，而實(shí)驗(yàn)室的安全則是重中之重。作為實(shí)驗(yàn)室管理人員要始終不忘“安全重于泰山”的理念，牢記自己的崗位責(zé)任，運(yùn)用科學(xué)的管理理念，不斷地改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)管理工作，確保實(shí)驗(yàn)室安全有序高效運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

［1］趙文武，李桂桃.高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析與管理對(duì)策研究［J］.中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，13（3）：27-29.

第一章總則

一、為加強(qiáng)**期間（自本辦法之日至20**年10月8日）**地區(qū)病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理，確保“平安奧運(yùn)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》及其配套文件規(guī)定，制定本辦法。

二、本辦法所稱病原微生物是指能夠使人致病的微生物，病原微生物的分類依據(jù)衛(wèi)生頒布的《人間傳染的病原微生物名錄》（以下簡(jiǎn)稱《名錄》。高致病性病原微生物指《名錄》中危害程度分類為第一類和第二類，以及我國(guó)尚未發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)宣布消滅的微生物。

第二章組織管理

三、**省衛(wèi)生廳成立實(shí)驗(yàn)室生物安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全省與人體健康有關(guān)的病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)指揮工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在**省疾病預(yù)防控制中心。各地也要成立實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照屬地化管理的原則，全面負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作。

四、實(shí)驗(yàn)室設(shè)立單位主管部門、實(shí)驗(yàn)室設(shè)立單位要明確主管領(lǐng)導(dǎo)、主管部門和責(zé)任人，做到組織落實(shí)、人員落實(shí)、職責(zé)落實(shí)。**期間實(shí)驗(yàn)室生物安全工作堅(jiān)持一把手負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)室設(shè)立單位法人代表為生物安全第一責(zé)任人。

【摘要】江南大學(xué)根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的發(fā)展趨勢(shì)，以紡織工程和輕化工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理研究為突破口，研究中外高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度、教育與培訓(xùn)體系、緊急事件處理、安全評(píng)估和安全設(shè)施等，尋找差距，找準(zhǔn)看清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)勢(shì)并結(jié)合自己的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全問題；紡織工程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的重要性在清華大學(xué)才女朱令鉈中毒、浙江大學(xué)理學(xué)院化學(xué)系博士生一氧化碳中毒和復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡等實(shí)驗(yàn)室安全事故的頻繁發(fā)生狀況下已被學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生廣泛認(rèn)知，但如何正確有效地開展其管理工作，如何盡可能的少走彎路，如何最大限度的預(yù)防和避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生，如何盡快的縮小與國(guó)外之間的差距是擺在廣大高校面前的緊迫任務(wù)。眾所周知，結(jié)構(gòu)決定功能，功能決定效益。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界和高校協(xié)同作戰(zhàn)。

1中外高校的實(shí)驗(yàn)室的差距

1.1硬件設(shè)施建設(shè)。通過調(diào)查研究國(guó)外的大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室安全硬件方面的建設(shè)，并對(duì)比國(guó)內(nèi)高校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室安全硬件資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為進(jìn)一步優(yōu)化硬件資源提供參考。例如：像日本、美國(guó)等有一些知名企業(yè)會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生設(shè)置誘人才培養(yǎng)計(jì)劃，可以提高學(xué)校的硬件設(shè)施。1.2實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)。在美國(guó)、新加坡、加拿大、日本、澳大利亞等國(guó)家，實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)深入到學(xué)校的每一個(gè)角落，從貼畫到互聯(lián)網(wǎng)宣傳、從日常安全友好提示到法律法規(guī)制定、從實(shí)驗(yàn)安全設(shè)施到規(guī)章管理制度到防護(hù)用品穿戴等都體現(xiàn)了其嚴(yán)肅、認(rèn)真和務(wù)實(shí)地對(duì)待實(shí)驗(yàn)室安全，他們已經(jīng)處在“要我安全、我要安全、我會(huì)安全、大家安全”中的“我會(huì)安全”或“大家安全”高級(jí)階段，而我國(guó)的大多數(shù)高校還處在學(xué)校的管理制度“要我安全”的低級(jí)階段，文化建設(shè)培育任重而道遠(yuǎn)。1.3實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度。1.3.1澳大利亞的安全管理制度。[1]為了保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全，阿德萊德大學(xué)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全、人員的健康和環(huán)境的保護(hù)結(jié)合在一起，通過從環(huán)境保護(hù)和職業(yè)健康的高度來推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。將學(xué)校、學(xué)部和學(xué)院放在一個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行安全輔導(dǎo)是阿德萊德大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的一個(gè)重要舉措，這就使得實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍并得以延續(xù)。1.3.2美國(guó)的安全管理制度。在美國(guó)的大多數(shù)高校都有一個(gè)類似于環(huán)境、健康與安全中心的機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全與校園建設(shè)，例如：麻省理工學(xué)院以EHS（環(huán)保、健康和安全管理）總部作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)施機(jī)構(gòu)，為實(shí)驗(yàn)室提供專業(yè)的技術(shù)支持和指導(dǎo)，包括安全培訓(xùn)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備布局服務(wù)、廢棄物的管理服務(wù)等。除EHS外，在MIT的安全管理體系中，還有一些重要的人員也對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理和保障起了關(guān)鍵作用，如首席研究員、安全導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人等。1.3.3日本的安全管理機(jī)制。[2]日本的高校設(shè)有適合于自身的安全環(huán)保管理機(jī)構(gòu)，例如：日本京都大學(xué)有環(huán)境安全衛(wèi)生部和環(huán)境安全衛(wèi)生委員會(huì)兩個(gè)安全管理機(jī)構(gòu)。1.3.4德國(guó)的安全管理制度。[3]德國(guó)的大學(xué)不設(shè)立專門的安全管理機(jī)構(gòu)，但是具有一套安全管理體系，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理井然有序，運(yùn)行效率高；各個(gè)實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，資源共享，能夠保證需要的人都可以使用，實(shí)驗(yàn)室安全問題基本不存在。1.3.5新加坡的安全管理制度。[4]新加坡的大學(xué)大多數(shù)設(shè)有“組織環(huán)境與健康安全辦公室”和“實(shí)驗(yàn)室安全和生物安全委員會(huì)”兩個(gè)機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)安全管理工作。大學(xué)生與研究生所有的科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須通過學(xué)校的認(rèn)證，獲得學(xué)校頒發(fā)的PI（PrincipleInvestigator）證書，其所獲得的各種科研經(jīng)費(fèi)才能夠?qū)嶋H用來進(jìn)行科學(xué)研究。1.3.6國(guó)內(nèi)的安全管理制度。保障實(shí)驗(yàn)安全是國(guó)外高校一直致力于做的事情，但在國(guó)內(nèi)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有時(shí)候比人身安全重要的多。很多老師做項(xiàng)目，為了實(shí)現(xiàn)最好的實(shí)驗(yàn)效果，采用一些比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)方法，有一些學(xué)生為了畢業(yè)，由于時(shí)間有限，很多實(shí)驗(yàn)之前都是草草的看一眼實(shí)驗(yàn)藥品說明就開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，存在很大的安全隱患。近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，各個(gè)高校越來越重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作，很多高校開始設(shè)立專門的管理部門，如實(shí)驗(yàn)室安全與設(shè)備管理處、安全科、安全管理部門等，但存在的問題依然很多，主要是實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)意識(shí)薄弱，另外沒有專門的人員管理、培訓(xùn)等，很多時(shí)候都是學(xué)生自己琢磨探索，由于自身閱歷有限，安全隱患仍然存在。與國(guó)外高校相比，我們?nèi)孕璨粩鄬W(xué)習(xí)、改進(jìn)和提高。1.4實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的管理機(jī)制。1.4.1國(guó)外化學(xué)品的管理機(jī)制。國(guó)外實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)品一般由專人負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理。例如：在美國(guó)，新來的實(shí)驗(yàn)室人員的第一件事情就是必須清楚的知道自己所在實(shí)驗(yàn)室的安全管理員是誰(shuí)、在哪，在做實(shí)驗(yàn)之前必須清楚自己實(shí)驗(yàn)的有關(guān)化學(xué)品的如何使用、安全問題如何解決，如有不清楚的可以向其咨詢，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[5-6]。在歐洲的各個(gè)高校，有一個(gè)公用的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，專門放置實(shí)驗(yàn)室常規(guī)化學(xué)品，而且準(zhǔn)備量充足，只要通過網(wǎng)絡(luò)就可以方便地查詢到化學(xué)品所在[7]。在日本，實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求特別高，實(shí)驗(yàn)之前要制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄要求極為嚴(yán)格，并且經(jīng)常檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄情況[8]。國(guó)外的實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理體系比國(guó)內(nèi)成熟很多，不僅體現(xiàn)在管理體系上，還體現(xiàn)在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員安全、操作培訓(xùn)的重視程度上。國(guó)外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室著重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的安全環(huán)保意識(shí)，制度這是起到一個(gè)更加規(guī)范的作用。1.4.2國(guó)內(nèi)化學(xué)品的管理機(jī)制。國(guó)內(nèi)關(guān)于化學(xué)品的管理，國(guó)家出臺(tái)了《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》，但是在實(shí)施過程中存在很多問題。（1）采購(gòu)過程不規(guī)范目前國(guó)內(nèi)的很多高校人員為了圖方便、怕麻煩，基本都是自行采購(gòu)危險(xiǎn)化學(xué)品，沒有正式的審批，之后也沒有備案，有時(shí)候供貨商甚至沒有危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)資質(zhì)，給高校實(shí)驗(yàn)室造成很大的安全隱患。（2）使用管理不規(guī)范目前大多數(shù)的高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理不規(guī)范，導(dǎo)致使用管理登記不完整，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存儲(chǔ)的危險(xiǎn)化學(xué)品過多等問題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的危險(xiǎn)化學(xué)品隨意擺放，很多化學(xué)品的購(gòu)買時(shí)間不明、數(shù)量不清楚、隨意拿取等，給實(shí)驗(yàn)室安全帶來較大的隱患。（3）使用之后的廢液處理不規(guī)范目前，多數(shù)高校為了圖方便，實(shí)驗(yàn)之后將實(shí)驗(yàn)廢液直接傾倒在水池、垃圾桶，有機(jī)、無機(jī)廢液桶不按規(guī)定使用，廢液堆放過多，試劑空瓶到處扔，給收拾垃圾的環(huán)保人員造成了很大的安全隱患，對(duì)環(huán)境、人們生活造成了很大的影響。

2國(guó)外的規(guī)范化管理給我們的啟示