體育本科論文范文10篇

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文在查閱大量文獻資料的基礎上，選取山西省21所普通本科院校作為研究對象。選取已開設定向運動的3所本科院校（太原理工大學、太原工業學院、太原師范學院）的體育教師各10人和2013級學生各100人，共計330人作為調查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

重點對核心期刊和碩博優秀論文進行了閱讀，瀏覽了中國定向協會官方網站、中國學生定向協會官方網站，并引用了部分論文和數據進行研究分析，從而為本文的研究奠定了扎實的理論基礎。

一、民辦本科體育教學改革的指導思想

經過十幾年的發展，民辦本科逐漸成為民辦高等教育的重要組成部分。民辦本科的學生作為其存在的教育對象和普通高等院校相比，具有一定的特殊性，體育教育不可缺少。民辦本科的體育教育盡管十分重要，在實際教學當中，還是出現了大量有待解決的問題，如局限于傳統的教學方式，僵化的教學模式難以獲得創新，這些都對學生綜合素質的培養帶來不利影響。民辦本科的民辦本科體育教學是高等教育的一個子系統，其體育教學的每一項改革必須符合高等教育發展的宏觀政策，并與教育思想的要求相適應。

1、全民健身計劃綱要

1995年6月國務院《全民健身綱要》，主要明確了21世紀我國體育發展戰略問題。面向全國人民要求學校首先做到“對學生要進行終身體育教育，訓練學生體育鍛煉思想和技術、習慣。”要求全民都要：“每人每天都要進行體育鍛煉，掌握二種以上健身技能。”爭取到2010年建設成為中國特色全民健身系統。

2、陽光體育運動

2006年12月，國家教育部、體育總局和共青團中央三個部門聯合決定，全國范圍內自2007年開始學校全部推行《學生體質健康標準》，在全國各地學校中大力實行陽光體育活動。明確規定利用未來的三年時間，在全國85%的學校名全面推行《標準》，規定各級各類的學校學生每天要堅持體育鍛煉時間在一小時以上，學生體質要達到《標準》規定的及格等級以上，要求每名學生最少要掌握兩種以上運動技能，并且在平時也要積極參加體育鍛煉，不斷提高自己的身體素質。

我國高校體育本科專業招生現狀分析

由表2知:2001－2009年高等院校體育學本科專業歷年招生數增長率分別為24．2%、17．4%、13．6%、6．9%、2．7%、7．1%、6．6%、7．5%，9年總增長率為122．9%，略高于全國各專業100%招生總增長率，經歷快速增長－小幅增長－平穩增長的過程。高等院校體育學本科專業在校學生數在這9年間增長了2．82倍，人數突破23萬。培養規模的擴大，刺激了人們對體育專業教育的投資建設，拓展了社會資金向教育事業注入，推進了教育的產業化。在加快高等院校體育專業教育發展的同時也促進了中小學基礎教育的發展。另外，培養規模的擴大還可以加速培養專業人才規模，提高全民族素質，調整勞動力知識結構水平，致使國家“科教興國”大計落于實處。但培養規模擴張的同時也要關注擴招所帶來的高等院校學科專業布局的宏觀失控及學科專業總體規劃的缺乏，而導致人才質量不能保障，大學生就業困難等引發新的社會問題。總之，體育專業本科教育的發展不能僅僅追求規模的擴張，應考慮從完善學校、學科專業結構布局，從社會發展實際需求和市場供求等因素適度控制。高等院校體育學本科專業目錄內5個專業為體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統體育專業。每個專業的招生規模可以充分反映出5個專業的布局結構，以及各專業的發展態勢。體育教育專業:由表2知，2001－2009年高等院校體育教育專業歷年招生數增長率分別為19.8%、12.8%、11.6%、4.9%、1.3%、6.0%、5.0%、6.8%，9年總增長率為90.6%，略低于全國各專業及體育本科專業招生增長率。在校學生數在這9年間增長了2.29倍(略低于全國體育專業2.82倍的增幅)，人數突破12萬。9年招生人數呈現快速增長－下降－平穩增長的態勢。體育教育專業是體育學科中最基礎、最早設置的專業，其人才的培養已經進入相對成熟的發展周期，與市場人才的需求契合較好，基本形成良性的穩步擴大的人才培養流程。另外，體育教育專業仍是體育專業中招生規模最大的專業，基于近幾年體育教育專業人才需求的相對飽和，適當壓縮其培養規模，適度增加新興專業，符合社會發展需求。運動訓練專業:2001－2009年高等院校運動訓練專業歷年招生數增長率(見表2)分別為34．7%、21.9%、9.0%、2.3%、－0.2%、－1.2%、9.3%、4.6%，9年總增長率為106.48%，略高于全國各專業招生及體育教育專業招生增長率，呈現為快速增長－負增長－慢增長的態勢，說明運動訓練專業的招生規模在快速增長之后進入了穩定期。9年在校生人數增長了2.91倍，略高于全國體育專業2.82倍的增幅。社會體育專業:由表2知:2001－2009年高等院校社會體育專業歷年招生數增長率分別為35.7%、25.9%、58.8%、18.5%、17.5%、5.8%、8.5%、16.9%，9年總增長率為455.0%，遠遠高于全國各專業及體育個專業招生增長率，呈快速上升的趨勢。9年在校生人數增長了7.68倍，可見其勢頭迅猛。一方面，由于全面推進全民健身計劃的實施，對社會體育服務專業人才需求量增大，成為社會對多樣化人才需求的熱點專業，社會體育專業點突增推動了此專業的人才培養規模。另一方面，新增專業在理論上都是符合人才市場對熱點專業的社會需求，受市場的拉動作用使新增專業的人才培養規模同步增長。另外，也與此專業門檻較低，國家鼓勵申報，高校容易獲批此專業有關，表1中后3年的專業布局數據也說明這一問題。運動人體科學專業:2001－2009年高等院校運動人體科學專業歷年招生數增長率分別為－23.6%、23.3%、24.4%、13.1%、－17.0%、5.0%、1.9%、13.3%，9年總增長率為40.1%(見表2)，遠低于全國各專業招生增長率，是所有體育專業招生增幅最小的專業。呈現一個“上升－下降－上升”上下波動的態勢:2003年到2004年快速增長，2005年到2006年快速下降，2009年呈現適量增長的趨勢。這說明運動人體科學專業的招生增長率波動較大，可能與此專業的入學門檻比較高、專業性較強、就業領域相對局限有關。民族傳統體育專業，由表2知:2001－2009年高等院校民族傳統體育專業歷年招生數增長率分別為24.7%、17.8%、－0.07%、－2.9%、1.1%、10.8%、4.2%、2.5%，9年總增長率為52.3%，遠低于全國各專業招生增長率，民族傳統體育專業的招生規模呈增長－小幅下降－小幅增長的態勢，整體增長平穩。這說明民族傳統體育專業的招生在快速增長之后進入了穩定期，規模的穩步增長可能與此專業的招生來源的區域性、專業性、就業局限性相關。

我國高校體育本科專業學生就業現狀分析

許多綜合性大學，以前本來沒有體育專業，現在也開設了體育專業，造成體育專業畢業生人口基數過大，就業困難。體育專業整體就業現狀:由表3知，全國普通本科各專業就業率近幾年穩中有升，初次就業率平均為72．00%，全國體育專業本科初次就業率為64．97%，低于全國平均水平就業率。根據2010年《出國與就業》雜志就業動態欄目報道:本科中的綜合類院校畢業生畢業半年后的就業率(年終就業率)為88．6%;理工類院校畢業生為88．5%;體育類院校畢業生就業率最低，為74．7%。一般而言，學校對畢業生就業情況的統計數據以初次就業為準。據相關文獻資料顯示，初次就業率在30%以下為就業危機，30%～50%為就業困難，50%～70%為基本正常，70%以上屬于正常。根據此標準，全國體育專業本科就業率為基本正常狀態。根據遼寧省省教育廳、省發改委2009年公布的各省高校畢業生年度就業率，遼寧省的年終平均就業率接近95%，而2008年底沈陽體育學院畢業生一次就業率為83.2%，低于全省平均水平。根據哈爾濱省教育部門于2009年6月公開的省內高校畢業生就業率排行榜，哈爾濱體育學院本科生初次就業率僅為44.59%，不到60%，處于就業困難狀態。陜西省10所高校體育專業大學生2009年的初次就業率只有20.5%(82人)，處于就業危機狀態。經過兩年時間2009屆體育大學生就業率基本穩定在92.6%(76人)，2010屆則為88.2%(90人)，這說明大學生找工作也不是短時間可以解決的問題，要擺正心態。江蘇省2007－2009年體育類初次就業率由65%提升到71.46%，達到正常水平。由此可見，我國體育專業整體就業現狀存在明顯的地域、校別、時間差異。體育教育專業就業現狀與分析:曾劍斌報道:2007－2009年華東地區體育教育專業畢業生初次就業率分別為76．82%、70．16%、60．75%(表3)，平均為69．24%，就業形勢屬于基本正常，略高于全國體育專業就業率。但近三屆的初次就業率逐年下降，2009屆畢業生初次就業率最低，處在70%以下。預計2010屆華東地區體育教育專業畢業生初次就業率將更低，畢業生將承受更大的就業壓力。趙長征報道［8］:2007－2009年江蘇省體育教育就業率較為穩定，2009年達到73．07%，高于體育專業總就業率，就業形勢樂觀。由表4知，體育教育專業就業對口率較高，從事教育工作仍是其就業的大后方。但也存在逐年降低的趨勢，到企業工作的比例呈逐步增大趨勢。社會體育專業就業現狀與分析:社會體育專業是為適應我國社會經濟發展和全民健身活動蓬勃興起對高等體育專業人才需求而設置的新興體育專業，1993年天津體育學院率先試辦，1998年列入《普通高校本科專業目錄》以后得到迅速發展，2011年全國已有223所高等院校開設社會體育專業，其中教育部等部委直屬院校12所，體育專業性院校14所，涵蓋了體育、師范、醫學、理工、農業、綜合等各類型高校。十幾年來，社會體育專業已初具規模，為全民健身事業提供了大量人才支持，但亦暴露出一些問題。由表3，表4知:江蘇10高校及三峽大學社會體育專業就業率呈降低趨勢，平均為61．90%，均值低于全國體育專業就業率。另外，社會體育專業畢業生工作與專業對口率較低，只有15%左右的學生從事體育(教育)工作，近一半的人到企業從事與體育專業無關的工作。第三方教育質量評估機構麥可思研究院2009年以來的統計報告，社會體育專業畢業生工作與專業對口率連續三年排在倒數后10位，分別是2009年第3位(40%)，2010年第7位(46%)，2011年第3位(34%)。此結果與我們統計的結果近似。并且，社會體育專業半年內離職率平均在35%左右，畢業生月薪低于全國平均水平。此結果與社會體育專業設置與招生的快速擴張形成鮮明對比，應引起有關部門注意。運動訓練專業就業現狀與分析:統計表明(見表3)，天津體育學院運動訓練專業就業率近3年處于基本正常水平，其就業比例明顯高于江蘇10所高校平均就業率(三年中有兩年處于就業困難水平)。值得慶幸的一點是，盡管運動訓練專業就業率均值低于體育教育專業但有轉好跡象呈現上升趨勢，以江蘇省10高校為例，運動訓練專業就業率2009與2008年相比提升24%。由表4知，運動訓練專業就業去向比較分散，只有近13%的學生從事教育工作，其次選擇企業或升學，近一半的學生從事其他工作。民族傳統體育專業就業現狀與分析:由表3知，在全國四所體育學院高校中，北京體育大學的就業率最高，原因可能是:北京體育大學是體育院校中唯一一所國家體育總局直屬院校，生源質量遠遠高于其他院校;另外，北京體育大學師資力量、場地器材、科研水平、學科建設、教訓一體等優勢明顯。因此，北京體育大學的畢業生就業率呈現這樣的局面正是以上綜合實力的體現。但其他三所院校初次就業率也均在85%以上，遠高于江蘇省10所院校47．55%的就業率，同時也高于全國各專業及體育專業就業率。反映出不同院校、不同專業、不同地域畢業生就業率存在明顯差別。但同時可以看到，隨著時間的推移，其差距正在縮小。由表4知，北京高校民族傳統體育專業的畢業生就業流向第1位是學校體育教師，其次是公安部門，第3位是企業。說明，公安系統是民族傳統體育專業畢業生的一個重要擇業行當，值得其他高校借鑒。運動人體科學專業就業率現狀與分析:由表3知:江蘇省10所高校三年的平均就業率為56．30%，最低一年為38．89%，處于各專業較低水平。但在李博文所調查的15所院校中，運動人體科學專業本科的年終就業率相差較大，較好的學校就業率能達到90%以上，而一般院校則只能達到70%～80%。從表4的就業去向統計看，1/3的學生繼續考研深造，近一半的學生從事與本專業無關的工作，僅有20%人從事教育工作。

我國高校體育專業控制策略

整體規模控制策略:近10年我國體育學本科專業布局及招生規模基本同步于我國高等教育發展的進程，呈現一個可持續性發展的階段，保持體育專業現階段良好的發展態勢及規模，進一步提高人才培養質量是當前基本策略。體育教育專業:作為體育專業最基礎、最成熟的專業，畢業生就業率相對穩定，教育部門仍是體育教育專業畢業生就業的大后方，就業率較高。區域及全國體育教育專業人才需求相對穩定，保持現有規模，提高人才培養質量是當前基本策略。社會體育專業:近幾年社會專業設置保持5%，招生人數保持15%左右的增長，是體育各專業增速最快的專業。但也由此帶來一些問題，如:培養目標不清晰，學科建設相對落后，師資力量薄弱，畢業生就業困難，專業對口率較差等。2010年教育部唯一同意撤銷的體育專業是湖南省南華大學的社會體育專業。因此，提高社會體育專業辦學門檻，壓縮專業及招生規模，積極調整和優化專業內部結構，力求人才培養和人才需求目標一致，改變社會體育專業人才“既短缺又過剩”的尷尬局面是當前的基本思路。同時，呼吁政府在相關單位(如社區)設置社會體育專業相應崗位，提升群眾(社區)體育開展的有效性、普及性與科學性。運動人體科學專業:作為專業設置及招生規模擴張最小的專業，其就業形勢卻越來越嚴峻。由于高等學校、科研機構、競技體育機構等單位對該專業人才需求的精英化，本科畢業生難于立足。因此，嚴格控制規模，選擇部分重點體育院校，集中優勢辦學條件，以培養運動人體科學專業碩士、博士精英人才滿足社會人才需求為基本思路。運動訓練專業:目前運動訓練專業學生論專業技術水平不如高水平專業運動員，論文化素質不及其他專業學生，再加之所學專業單一，因此，就業途徑相對較少而且分散，壓力較大。但在高校競技體育的推動下，該專業規模有擴大的傾向，申報該專業的學校也越來越多。所以，以辦學條件、人才培養質量、專業特色、競技水平、就業狀況等為評價指標，嚴控專業點的審批是其基本思路。民族傳統體育專業:研究資料表明，高校是民族傳統專業畢業生首選的就業接收單位，其次是部隊和公安系統。畢業生選擇就業的單位種類限制較大，就業格局單調。因此，嚴格控制專業點的審批，依托傳統院校的辦學優勢，慎重布局專業點和執行擴招計劃，按社會需求培養人才，進一步加強與武警公安部門的人事合作，并逐步擴大研究生招生規模是該專業建設的基本思路。同時，提高學生的專業外語水平，將具有中國特色的民族傳統項目(如太極拳、五禽戲、易筋經等)推向世界，擴展國際就業渠道，也是值得嘗試的問題。

摘要：本科畢業論文選題質量是畢業論文質量的重要前提，本文運用文獻資料法、訪談法和調查法對西安體院特殊教育專業全部七屆畢業論文186篇統計分析，發現西安體院特殊教育專業畢業論文選題符合特殊教育專業的專業要求，但是，也存在著前瞻性、創新型、規范性、實用性、范圍和難度不適當等問題，這些問題與畢業論文指導教師缺少、實驗實習條件不能滿足教學，學生對待畢業論文的態度等原因有關，因此，提出了加大畢業論文選題的指導力度，結合學生的實習和就業，發揮專業特長等措施提高特殊教育專業畢業論文的選題質量。

關鍵詞：特殊教育專業；畢業論文；選題質量

畢業論文是對學生專業學習成果的綜合性運用和檢驗，是理論學習和實踐應用的結合點，是學生由輸入型學習轉化為輸出型學習的標志，也為今后應用知識解決社會問題奠定基礎。通過畢業論文的寫作，學生把自己在課堂上獲得的間接經驗轉化為直接經驗，并進行理性升華和驗證，達到高素質應用型人才的華麗轉變。所以，畢業論文的撰寫實際上也是學生知識技能提升和自我能力完善的過程。在畢業論文的寫作過程中，論文選題是論文質量的重要環節之一，研究西安體育學院特殊教育專業畢業論文的選題質量，對于提升現體育學院特殊教育專業本科論文質量，加強專業建設有重要的理論意義和實踐指導意義。

一西安體育學院特殊教育專業本科畢業論文選題的基本情況

特殊教育專業是西安體育學院2004年獲批的本科專業，2006年開始招生。招生對象以陜西省為主，面向全國。特殊教育專業的培養目標是培養德、智、體、美全面發展的，具備特殊教育的基本知識和技能，能在普通學校、特殊教育學校、特殊教育機構等相關領域從事特殊教育的體育教學、科研、管理等方面的應用型專門人才。針對特殊教育專業的定位，特殊教育專業在教學計劃的制定中兼顧知識、能力、素質綜合發展的要求，加強了基礎理論的教學和實踐環節，體現了理論和實踐相結合，多學科綜合交叉，力求拓寬專業口徑，大力培養學生的實踐應用技能。按照西安體育學院特殊教育專業2008、2012、2016三次修訂的人才培養方案，畢業論文設計均按照4學分設計，折合64課時。西安體育學院特殊教育專業從開辦起共產生186篇論文，優秀論文6篇，優良論文36篇，合格論文144篇。畢業論文是學生大學學習成果的重要支撐材料，也是各專業本科教學質量的重要指標，我國學位條例規定,高等學校本科畢業生完成教學計劃的各項要求,并通過畢業論文,才能授予學士學位。可見,畢業論文是衡量教學水平、學生畢業與學位資格的重要依據。選題是寫作畢業論文的開端，是完成任務書、開題報告、中期檢查和形成論文的起始環節，特殊教育專業畢業論文的選題就是根據特殊教育專業的要求，在特殊教育研究領域內，確定研究項目、明晰研究問題的過程。特殊教育專業畢業論文選題是確保畢業論文質量、實現培養目標定位的重要方面。本研究以歷屆畢業論文選題為研究對象，運用文獻資料法、訪談法和調查法對畢業論文選題按照選題領域、難度、可行性、創新型和應用型等維度展開研究。在選題領域方面，把特殊教育作為綜合領域進行選題的有39篇，占論文總數的21%，主要涉及地區、縣特殊教育發展的現狀、問題和對策；涉及師資、資源配置、政策支持、醫教結合等方面的內容；按照語文、數學、音樂、體育等學科分類進行選題的28篇，占論文總數的15%；按照體育專項來劃分，突出體育特色和項目的37篇，占論文總數20%，做特殊兒童個別化教育訓練方案的49篇，占論文總數26%。可以看出，西安體育學院特殊教育專業突出體育特色和課程設計特色。在選題難度方面，在研究過程中，按照教育部本科教學水平和陜西省教育廳高校巡視診斷的要求，在抽取論文時，將難度分為：較大、合適和容易。難度較大指的是超出了本科生的學習能力，本人無法完成的選題，容易的是選題的理論水準沒有達到專業課上課基本要求的標準。特殊教育專業本科論文選題較難的達到33篇，適中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在論文選題中，論文在范圍和研究對象中，是不是能支持研究的主題，研究對象選擇是不是能夠滿足研究條件，在抽樣80篇文章選題中論文選題可行性較高34篇，一般27篇，較差8篇，無法判斷1篇。在創新性方面，隨著創新教育進課堂活動的深入，創新型選題在特殊教育專業中也越來越多，學校也出臺了創業創新活動替代畢業論文的相關政策。在七屆學生中，有兩位同學運用此項政策完成了畢業論文，獲得了學位。在抽樣80篇文章選題的創新性較高的20篇，一般9篇，創新性不強的20篇，無法判斷的31篇。在應用性方面，按照西安體育學院特殊教育專業的專業定位作為應用型論文選題，應該和自己實習、甚至就業結合起來：具備特殊教育的基本知識和技能，能在普通學校、特殊教育學校、特殊教育機構等相關領域從事特殊教育的體育教學、科研、管理等方面的應用型專門人才。在抽樣80篇文章選題中，應用型較強的13篇，一般的38篇，較差11篇。

二西安體育學院特殊教育專業本科畢業論文選題中存在的問題

摘要：根據貴州省地方本科院校體育專業畢業論文中存在的問題，以及體育專業實踐性及運用性較強的特點，針對貴州省地方本科院校體育專業所開設的課程，初步提出本科畢業設計創新模式。改變了以往單純的畢業論文寫作方式，增加“技能展示＋畢業設計”相結合的模式，改革的過程需循序漸進，逐漸完善畢業設計的創新模式，真正實現體育專業人才培養方案的目標。

關鍵詞：貴州省地方院校；體育專業；畢業設計；創新模式

為檢驗大學生本科階段所學基本理論知識及技能，在臨近畢業階段，通過論文的形式來提高學生檢索文獻、發現問題、綜合分析問題及解決問題的能力。近年來，部分學者對畢業論文存在的必要性提出了質疑，他們認為畢業論文不能有效促進大學四年學生專業知識的學習。通過對貴州省部分地方本科院校體育專業畢業論文管理員進行訪談得知，該校學生的結業都是以畢業論文的形式。單純以畢業論文的模式作為學生結業的手段是否能真正促進學生四年對專業知識的探索，對學生就業后的專業發展具有很大的推動作用，值得商榷。本文將以貴州省地方本科院校體育專業本科畢業設計創新模式探索為研究對象，以安順學院體育專業本科畢業設計模式為例，主要通過訪談法收集體育專業本科畢業結業的相關資料，探索更有利于學生各方面能力培養的畢業設計模式，提高人才培養質量。

一、貴州省地方本科院校體育專業結業加入畢業設計的必要性

（一）創新教育形式下的時代要求。創新就是要摒棄一些不合理的做法，突破傳統思維的束縛，根據實際情況，尋求適合事物發展的新方法。在創新教育形式下，體育教學的各個環節都在圍繞提高教學質量，拓寬學生就業渠道進行改革。縱觀近幾年的畢業論文，已無法真實反映出體育專業畢業生真正的核心能力。為了真正實現體育專業人才培養目標，必須突破傳統思維的束縛，根據貴州省地方院校體育專業的特點創建一種結業考核模式。通過創新教育理念下體育專業畢業設計的研究，不僅能促進學生認真學習專業技術、理論知識，培養獨立思考、勇于探究、創新意識以及創新能力，形成正確的學習觀，而且能夠提高教學質量，形成良好教風、學風，真正實現體育專業的培養目標，學生就業后得到用人單位的認可，從而提高體育學院的社會影響力。（二）體育學科特點的自身要求。體育專業注重實際環境下的實踐技能培養，其實踐性和應用性較強。要求學生經過大學四年的認真學習，能夠掌握基本的運動技術技能，掌握影響運動的基本理論知識，能夠勝任運動競賽組織管理工作。所以，體育專業學生不僅僅是以一篇學術論文評價四年所受教育的結果，應根據體育專業實踐性和運用性較強的特點，從學生自身發展出發，以實踐為基礎，圍繞著運動技能、運動競賽以及運動管理水平來進行考核，考核學生解決實際問題的能力。要讓學生明白需要付出四年堅持不懈的努力才能寫出一份優質的畢業設計，而不是臨時突擊寫一篇畢業論文。另外，畢業考核的方法也將影響學生的培養過程，結業形式采用畢業設計的模式，在培養的過程中需不斷提高學生的運動技能、解決實際問題的能力，才能完成畢業考核。（三）人才培養與用人單位需求之間存在偏差。用人單位滿意度是衡量大學體育專業人才培養質量的重要指標。部分學生在中小學就業后，運動技能不能規范地講解，教學程序混亂，教學質量不高，自我學習和創新研究能力較差，而且對基本的賽事組織不甚了解，與體育專業學生的培養目標相背離。從社會需求和用人單位滿意度反思體育專業人才培養的過程，造成這一結果的原因是大學四年學生運動技術、理論學習的動力不足。而結業形式是學生學習過程實現理論、技術學習與實踐操作之間聯系的橋梁，采用什么樣的結業形式來激發學生學習的積極性，提高教學質量是急需解決的問題。（四）畢業論文的撰寫環節存在諸多的不足，缺乏相應的監管和防范體系。從體育專業畢業論文的撰寫環節來看，存在的問題，既有主觀原因，也有客觀原因。從主觀上講，學生對畢業論文撰寫的態度不端正，教師指導也很不認真，甚至指導老師本身的水平相當低。從客觀上講，主要是論文撰寫缺乏相應的監管和防范體系。具體表現在三個方面。其一，抄襲造假現象嚴重。學生認為畢業論文對未來的工作沒有實際意義，于是，仿照一兩篇碩士論文，改變碩士論文的數據、研究對象，然后進行簡單的復制、粘貼，輕輕松松完成開題報告、畢業論文。其二，選題沒有實際意義。從近五年的學生的畢業論文來看，80％的學生圍繞某一地區某一運動項目的開展現狀進行研究，雖然運用了問卷調查法、訪談法等，但有部分學生沒有具體的實施，僅憑自己的主觀判斷，所總結出來的對策與建議沒有實際的參考價值。其三，文章結構混亂。學生對畢業論文重視程度不夠，認為畢業論文對以后從事的工作無關緊要，只要過關就行，所以在撰寫的過程中存在敷衍現象。而且大學四年，學生沒有任何壓力，大部分學生在業余時間沒有查閱文獻資料、學習專業課理論知識的習慣，造成專業理論知識欠缺，以至于在撰寫畢業論文時思維混亂，層次不清晰。

二、貴州省地方本科院校體育專業畢業設計創新模式

摘要：隨著高等教育的不斷發展，世界各國及各界學者都對教育質量的監控與保障問題予以充分的重視，并積極出臺了相應的法律法規。教學質量監控是保障教學質量的一種長效機制，因而有必要構建一套科學、完善的教學質量監控體系，以保證教學效率和人才質量。為了推進高等教育治理體系和高校治理能力現代化，加強優勢專業、特色專業和新專業建設，深化教學內容和培養模式改革，提高人才培養質量，更好地適應社會發展需求，通過標準體系的構建，保證安徽省體育類本科專業教育質量的科學化和規范化。該文試圖通過對安徽省體育類本科專業教育質量監控機制的構建，為體育專業教育質量的提升提供重要的保障。

關鍵詞：安徽省；體育類；本科專業；教育質量；監控機制

目前，我國安徽省體育類本科專業數據庫大多數的功能僅限于統計數據，缺乏反饋環節，原因是沒有制定各專業發展的預警標準。因此，制定體育類專業發展的預警標準，結合狀態數據庫，可以實現對專業發展的動態預警。為了能夠有效促進安徽省體育類本科專業人才培養質量的提升，為安徽省的建設與發展提供更多綜合素質全面發展的體育專業人才，該文結合安徽省體育類本科專業教學質量監控體系的構成要素，從體育教學前期監控、體育教學過程監控及體育教學效果監控3個層面，科學構建學校、院系、教研室、師生等共同參與的具有互動性的教學質量監控體系，以為安徽省體育類本科專業教學質量的提升提供更有力的保障。

1體育教學前期監控

體育教學前期監控工作主要包括教學大綱計劃的制訂、體育師資隊伍的建設及體育專業教學資源的管理等方面，這些方面對安徽省體育類本科專業的教學質量都有不同程度的影響，因而有必要從這幾個方面來進行監控，以便于更好地推動體育類本科專業教學目標的實現。首先，體育教學大綱和計劃方面。體育課程教學大綱在體育教學活動的開展過程中發揮著十分重要的指導作用，它是相關教育工作者編寫選用教材、組織開展教學活動、實施教學質量評估、對學生學習成績進行檢查評估、對教學活動進行管理、對教學質量進行評估、對教學設施與師資力量等教學資源進行配置的重要依據。它主要對體育課程內容、性質、任務及深度與廣度通過綱要的形式進行了規定[1]。因此，為了能夠保證體育專業人才培養過程與培養目標的一致性，加強體育課程教學內容與教學要求的規范性，相關教育工作者在制訂體育專業培養計劃的過程中，應該保證所列課程能夠與培養目標要求的課程教學大綱相符合，如果沒有教學大綱，體育專業課程教學活動就不能得以開展。其次，體育師資隊伍建設方面。在對體育師資隊伍建設情況進行監控的過程中，主要對體育教師的整體結構與規劃、基本情況、教學能力、科研能力、在教學改革過程中的參與情況等方面進行評估。其中，體育教師整體結構與規劃情況主要涉及教師的配備與梯隊建設等情況，具體而言，就是考察體育教師的專業知識與專業技能等方面是否能夠完全滿足教學需求，考察體育教師的年齡結構、學歷水平、職稱高低、專業方向等方面是否合理，考察當前的體育教師隊伍是否有著良好的發展趨勢；教師基本情況主要包括師生比例、教師年齡分布是否均衡、不同學歷水平的教師人數、高級職稱的教師人數及具有國外或者校外學習從教經驗的教師人數等情況；體育教師的教學與科研能力主要包括教師開設課程的能力、出版專著與論文及承擔科研項目的數量，同時還包括體育教師近幾年來的獲獎情況等；體育教師在教學改革過程中的參與情況主要包括教師關于教學方面的研討活動、參加校級及以上的教學科研活動的教師人數[2]。最后，體育專業教學資源管理方面。體育本科專業教學資源的監控主要包括對教學基礎設施、圖書資源、網絡資源、國內外學術交流等方面進行監控。其中，體育教學基礎設施方面，主要對教室、運動場館等的面積大小及體育器材與設備的配備情況等進行監控；圖書資料方面，主要對體育相關圖書的數量、國內外出版的相關學術期刊與報紙的數量等進行檢查；網絡資源方面，主要對供師生使用的相關網絡設備及對相關能力進行培訓的措施進行監控[3]；國內外學術交流方面，主要對學校外籍專家與外籍教師的專業水平及其舉辦學術會議活動的頻率等方面進行監控，并考察其是否能夠有效滿足學科建設的需要。

2體育專業教學過程監控

［摘要］本科生畢業論文是高校實現人才培養目標的重要內容，也是學術創新的重要途徑和表現形式。當前，我國學前教育專業本科畢業論文普遍存在選題重復而缺乏創新、研究視域狹窄、論文行文不規范等問題，原因在于:一是本科學生的科研能力較弱，其論文寫作能力較差;二是學生考研、找工作的時間與論文寫作時間沖突;三是指導教師精力不足，非教學負擔過重。就以上問題，本文提出四點對策以提升本科畢業論文質量:一是教師應啟發學生在實踐中選題，體現選題的專業性和學術性;二是學生應夯實基礎知識，在教師的指導下提升科研和寫作能力;三是學校應減輕指導教師的非教學負擔，完善教師評價制度;四是學院應細化論文寫作規范，加大論文的管理力度。

［關鍵詞］學前教育專業;本科畢業論文;畢業論文質量

本科生的畢業論文是本科教學計劃的重要組成部分，是培養和提高學生分析和解決實際問題能力的重要環節，是實現教學訓練、科學研究和社會實踐相結合的重要途徑，也是本科學生畢業和授予學士學位的必要條件。［1］近年來，學術不端的事件頻發，社會各界越來越關注本科畢業論文質量的提高。本研究將對P學院學前教育專業本科畢業論文的現狀進行分析，并對其進行歸因，從而提出相關應對措施，以期為學前教育專業本科畢業論文的撰寫提供參考和借鑒。

一、學前教育專業本科畢業論文的現狀

本研究的研究對象為P學院2018—2020屆的本科畢業生畢業論文。為了保證研究結果的有效性和可靠性，本研究采用了文獻法、問卷調查法和訪談法，先對歷屆學生的畢業論文進行統計、分類、分析，再分析面向2020屆學前教育專業本科畢業生的調查問卷結果，并結合對其的訪談，發現學生的畢業論文寫作主要存在以下三個方面的問題。

(一)選題重復且缺乏創新

第一篇

1研究對象

以阜陽師范學院體育教育專業學生高考體育加試及相關問題為研究對象。

2研究方法

2.1問卷調查法

隨機抽取阜陽師范學院體育學院2010-2012級在校學生180名，各年級分別抽取60名，其中男女各30名。為保證問卷填寫的真實性和有效性，本次問卷現場發放、現場收回。180份問卷共收回180份，收回率100%。其中有效問卷為178份，有效率為98.8%。

運動人體科學學院級學生實結

朱曉蘭運動人體科學學院

實習是我院本科生必修的課程之一，是學生對自己所學知識進行總結性檢驗的過程，又是走向工作崗位前一次很好的鍛煉機會，同時也是對學院教學工作的一次“質檢”過程。實習對本科生畢業后更好、更快地適應社會、適應本職工作有著非常重要的作用。我院歷來十分重視本科生的實習工作，把本科生的實習當成全院一項很重要的工作來抓。

為了更好地適應新的形勢，從××年開始，我院在認真總結經驗的基礎上，制定了新的本科生實習方案，對學生實習時間和內容作了相應的調整。縱觀級學生整個實習過程，綜合各方面意見，可以看出，原創：此次實習取得了意想不到的良好效果。通過實習，不僅使學生的綜合能力素質得到了提高，而且促進了實習單位各方面的工作。

一、實習時間的安排更趨合理

我院級以前畢業生的實習活動在第七學期前九周完成。由于實習時間比較短，使實習計劃無法有效而順利地完成。針對這種情況，級以后的實習時間調整為第六學期和第七學期，在我院實驗中心和康復中心分散進行。經過三年的實踐，發現這種安排在實踐中難度很大，存在許多弊病。今年，由于學生在第七學期大多數已修完畢業學分，前九周時間空閑，而后九周忙于考研復習和做畢業論文的前期準備工作，考慮到今年畢業班的特殊情況，經過學院研究，并請示有關部門，決定把級運動人體科學專業學生的實習安排在第六學期末結束后至第七學期的前九周結束，即在⒎⒏⒐四個月進行實習。這樣一方面增加了實習時間，另一方面也使實習更加集中，既保持了實習時間的連續性，便于實習工作的深入開展，又不影響學生在第七學期的后九周畢業論文和學生考研復習等工作。

摘要：社會體育指導與管理作為新興專業，一直在實踐中探索中謀求發展，在課程改革的浪潮下，通過抽樣調查，橫向對比四川省4所本科類院校社會體育指導與管理專業的人才培養方案，對四川省本科類院校社會體育指導與管理專業課程設置的現狀進行比較分析。采訪并收集各高校的優秀經驗與辦學特色。探索完善社會體育指導與管理課程設置的方法和途徑，加強社會體育指導與管理專業教育教學水平。

關鍵詞：四川省；高校；社會體育指導與管理專業；課程設置

社會體育指導與管理專業自1998年正式列入到《普通高等學校本科專業目錄》以來，多次在教育部公布的就業率較低本科專業名單之中，名單的公布為各高校敲響了警鐘，并加強了各高校對該專業課程設置的改革與管理，引導各大高校主動調整人才培養方案。自國家實施《全民健身計劃綱要》，體育事業如火如荼，報告更進一步提出加快體育強國建設的口號，舉國上下掀起了體育事業的新浪潮，國家需要適應社會體育事業發展的應用型人才，而高校作為培養優秀人才的搖籃，摸清時代需求，與時俱進的改變，是進一步提升教育教學質量的必要舉措，高校的學分制教學模式也是進一步凸顯了課程設置的重要性，課程設置的改革變化勢必直接影響到學生的發展與就業。

一研究對象

選取四川省本科院校中，成都中醫藥大學、西南民族大學、四川農業大學、成都體育學院。四所高校社會體育指導與管理專業本科人才培養方案中課程設置為研究對象。

二研究方法