網絡教研論文范文10篇

論文摘要：為推進新課程改革的實施，促進教師專業發展水平的提高，采用文獻分析、問卷調查和訪談的方法，對當前中小學網絡教研的實施現狀進行調查，總結其不足，并提出相應的對策，為后續教研活動的開展提供借鑒。

論文關鍵詞：網絡教研；教師專業發展；網絡資源

教研活動是中小學各學科都要組織的常規學術活動，傳統的教研活動一般由教研組長或教研員組織．在一個約定的地點、時間將教師召集起來，討論研究某些特定的題目。這種傳統的集中式教研活動存在一些不足和局限，如學科孤立、學校孤立、時空限制、資源保存限制、教師參與限制等，在一定程度上制約了教研活動的有效開展。利用網絡技術，開展網絡教研能很好地彌補這些缺陷，因此很多地區都開展了網絡教研，網絡教研逐漸成為教研活動新的發展方向。

1網絡教研的概念

網絡教研是隨著網絡應用的發展而產生的一種系統的、嶄新的教研模式[”。它是借助現代信息技術構建的網絡平臺開展的跨時空遠程教研活動，從全新的視角探索教研的方向，擴大教研的職能，從而使教研活動更加科學化。網絡教研以促進教師發展為目的，以在學校的真實情境中發現問題、研究問題、解決問題為著眼點，以有效地應用現代信息技術為依托．不斷優化、改善甚至變革學校教研的手段、過程和結構，從而推進課程實施，提高學校教育教學質量。

2中小學網絡教研的現狀調查與分析

編者按：本文主要從教師在網絡環境下的自主學習、終身學習、自我更新成為現實可能；網絡教研有助于教師形成良好的反思習慣和反思方式；網絡教研為教師獲得專業化引領搭建了一個廣闊的平臺和通道；網絡教研有助于教師進行知識的積累；網絡教研有助于教師進行異步交流共享集體智慧與資源進行論述。其中，主要包括：網絡教研作為一種新興的教研形式、網絡教研使教師們學會了網絡閱讀，也逐漸適應了使用鍵盤在屏幕上書寫、促使教師習慣于教學反思，讓其主體意識覺醒、教師要對自己的教育行為及時進行反思、教師可以足不出戶地走進優秀教師、教育專家的講座和課堂、網絡教研上的內容是經過使用者的思考和精心篩選組織起來的、傳統教研活動形式很容易造成虛假教研等，具體請詳見。

網絡教研作為一種新興的教研形式，給教師在思維方式、工作方式、學習方式、交流方式和深度思考等諸多方便帶來益處。主要表現為：

1．網絡教研有助于改變教師的學習方式，使教師在網絡環境下的自主學習、終身學習、自我更新成為現實可能。

網絡教研使教師們學會了網絡閱讀，也逐漸適應了使用鍵盤在屏幕上書寫，這必將逐步改變教師的學習觀念和思維方式，使教師能夠更好地融入到信息化社會之中來。網絡教研為教師提供了發表自己思想的傳播媒體，讓話語權回歸到每一個教師自己手中，教師可以在網絡上發表自己的任何不成熟的想法，而不用有所顧忌，從而讓教師找到了主動權。對每一個個體而言，只要找到了這種主動權，就將導致教師主體意識的覺醒，能夠讓每一個教師積極主動地參與到自主學習中去。網絡教研一旦融入到教師生命活動之中，必將促使教師習慣于教學反思，讓其主體意識覺醒，從而迷上終身學習，熱衷于自我更新，促進教師的專業化發展。

2．網絡教研有助于教師形成良好的反思習慣和反思方式，為教師的反思性學習提供了新的思路和有力的技術支持。

著名教育專家朱永新博士認為：“教師要對自己的教育行為及時進行反思，要善于總結經驗、發現問題、改進方法。”教師在網絡中記載下日常教學的感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、研究成果、課件等，形成屬于教師個人的資源積淀，這也是對自己大腦中那些漂浮不定、甚至有點凌亂的思想進行梳理的過程。時間久了，再回頭查看自己以前記載的內容，又可以進行反思，找出錯誤的認識或不是很妥當的觀點，從而達到了自我反思提高的目的。同時，網絡教研還有助于教師突破身份、地域和學科等方面的界限，在與同行的交流和合作中實現深度溝通和碰撞，使教師實現由個體反思向群體反思、由膚淺反思向深度反思的轉變。在這種不停的實踐、反思、再實踐、再反思中，教師可以不斷的調整自己的教育教學思路和教育教學方法，在教師專業化發展道路上快速成長。

【摘要】課程改革催生了校本教研，校本教研的扎實開展又促進了教師的發展，為了讓校本教研真正成為學校發展的動力，我們探索出一條“自主—合作—互動”的校本教研模式，走一條“專業引領—同伴互助—實踐反思”教師專業成長之路。校本教研已成為促進教師專業化成長和學校建設的一項長期的基本的治校方略。

【關鍵詞】指示劑催化劑清醒劑興奮劑

溫總理在2006年國務院召開的教育工作座談會上指出:“教育事關國家的未來。現代化建設、精神文明、道德力量都離不開教育。有了一流的教育才有一流的國家實力，才能成為一流的國家。”從溫總理的講話中我們不難得出這樣的啟示:教育的這種特殊作用關鍵在教師，關鍵取決于教師的職業品質與專業能力。建設一支高質量的教師隊伍，是學校發展的根本大計，我校是一所年青而具有活力的學校，青年教師占80％以上，新課程背景下，教師的專業素質能否不斷提升，新課程理念能否不斷轉化為教師的教學行為，就成為學校教師隊伍發展的新課題。

課改催生了校本教研，校本教研的扎實開展又促進了教師的發展，為了讓校本教研真正成為學校發展的動力，我們探索出一條“自主—合作—互動”的校本教研模式，走一條“專業引領—同伴互助—實踐反思”教師專業成長之路。

一、專業引領：教師專業成長的“指示劑”

1、外向型校本教研——請進來，走出去

答辯申請書

姓名張XX

研究生學號：10位

性別：男

出生年月日：1977.03.25

籍貫：湖北省洪湖縣(和戶口本一致)

一、研究現狀述評。

我區現存不同層次的學校近一百所，各校的綜合水平強弱分布不平衡，學生差異面較大。在教育教學改革的浪潮后，轉崗成為英語教師的人較多，形成師資水平差參不齊,從而造成各校教學水平差異大。新教材改革后，教學內容深、密度大、知識廣，對廣大英語教師的專業要求較高，對教學、教研活動的要求更多廣。廣大英語教師面對教學任務繁重，對教學教研活動難以投入更多的時間和精力。傳統的教研模式，形式單一，不能滿足新時代、新課程的教學要求，不能更快、更有效地處理各種教學中的突發性問題。

廣州市一些兄弟區英語科在開展網絡環境下教師協助研究有了一定的理論研究成果，對于教師專業發展支持平臺也有一些探索性實踐，我們不僅著重探索從現代教育技術環境下開展有效的英語課堂模式、探索網絡環境下的有效的教研活動模式，還樂意研究建構一種人文關懷、豐富生活、開闊視野的角度去體驗英語教師的生活的意義和工作的價值，陶冶教師審美情操和健康的心理，從而使我們的工作的生命之樹常青。

二、選題意義和研究價值。

隨著校園網絡的開通，為廣大師生和學校實現了教育、教學網絡化，促進了教育教學的提高。為此，區內的教學、教研活動也應充分利用網絡環境，形成具科學性、實效性、可操作性的網絡教研模式，為廣大師生提供實效性更大、可操作性更強的教研的途徑。

三、本課題研究的目標:

編者按：本文主要從研究進展情況；階段成果；存在問題和以后打算；進行講述。其中，主要包括：全面提高教師運用網絡技術進行學習和工作的能力、組織業務培訓，提高大家研究的能力、子課題研究順利開展、召開基于網絡環境下進行校本教研的專題研討活動、網絡教研的平臺初步建立、網絡環境下的校本教研活動的基本運行正常、構建起網絡環境下的校本教研網絡體系、初步形成網絡下校本教研的基本方式方法、缺少專家引領，教研的影響力比較小，不能讓更多的人參加進來、開展的活動質量和層次比較低、研究的階段成果獲獎的多，發表的比較少等，具體材料請詳見：

自從**年10月開題以來，鎮中心初中十分重視課題研究的工作，建立起中心校長為組長的領導組，和主持人為組長的工作組，每學期都堅持定期召開課題研究推進會。撥付一定的研究經費，專款專用。課題組所有成員認真學習專家的開題意見，并根據專家的論證意見調整思路，潛心研究，各項工作根據計劃有條不紊的開展，具體一年來的工作總結如下：

1．研究進展情況

1、全面提高教師運用網絡技術進行學習和工作的能力。校內通過舉辦各種專題講座對廣大教師進行了培訓。**年5月，對全校教師電腦網絡、課件制作等方面的應用進行培訓，并對所有教師進行了技能考核。

2、組織業務培訓，提高大家研究的能力。組織大家精讀了《在學校教育中學作研究》一書，大家累計記讀書筆記上萬字。組織大家上網學習了關于網絡教研的有關文章，組織大家在網上聽取了湖北教科所葉平教授和蔣敦杰院長的報告。每個雙周的周四為課題組成員碰頭日，在碰頭會上。大家都要交流自己兩周來的研究狀況級收獲。

3、子課題研究順利開展。

市中心小學教科研工作總結

本學期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領導和指導下，緊緊圍繞《**中心小學素質教育“十五”發展規劃》，扎實開展教育科研工作，為創出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現從五個方面進行總結。

一、大力執行教科研制度，強化課題管理。

1、本學期，每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性。

2、以制度引導青年骨干教師的成長。

對照《常熟市學科帶頭人（教學能手）評選條例》《常熟市學術帶頭人評選條例》，學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學術、學科帶頭人”的基礎上，本學期繼續推薦衛培明、曹燕華等兩位同志參評市學術帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導組教科研向深度發展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學美術教師基本功比賽中榮獲三等獎。

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！

一年多來，本人在上級教育部門和鎮教委領導的關心鼓勵下，在老師們的熱情支持和幫助下，常懷一顆敬畏的心履行自己的職責，嚴格要求自己，讓我們的教育服務工作行走在日出日落的輪回里。不管在工作、學習、管理等方面都取得了長足的進步，基本上完成了所分管的各項工作。今天，借此機會，我真誠地感謝領導對我的信任及各位老師們對我工作的理解與支持，希望在今后的日子里還與大家一起同舟共濟、攜手并進。下面，就我一年來的工作情況向大家簡單匯報一下：

一、思想方面

新的平臺意味著新的責任，新的責任需要新的起點。自踏上新的工作崗位以來，怎樣踏踏實實的履行自己的職責，不辜負領導對我的信任和期望，讓我的工作得到領導、老師們的認可，盡最大可能的創造性地開展工作這是我經常思考的問題。為更好地適應日新月異的教育變化形勢，完成本職工作，我在思想上嚴格要求自己，總喜歡擠時間看書，讀報，學習教育理論，關心時政新聞；學習教育政策法律法規，指導自己實踐；研讀教研科研書籍，充實完善自我；積極參加“知行中國”班主任培訓活動，提高自我素養。知識的積累，讓自己在學習與工作中永遠充盈著動力。

二、工作方面

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！

一年多來，本人在上級教育部門和鎮教委領導的關心鼓勵下，在老師們的熱情支持和幫助下，常懷一顆敬畏的心履行自己的職責，嚴格要求自己，讓我們的教育服務工作行走在日出日落的輪回里。不管在工作、學習、管理等方面都取得了長足的進步，基本上完成了所分管的各項工作。今天，借此機會，我真誠地感謝領導對我的信任及各位老師們對我工作的理解與支持，希望在今后的日子里還與大家一起同舟共濟、攜手并進。下面，就我一年來的工作情況向大家簡單匯報一下：

一、思想方面

新的平臺意味著新的責任，新的責任需要新的起點。自踏上新的工作崗位以來，怎樣踏踏實實的履行自己的職責，不辜負領導對我的信任和期望，讓我的工作得到領導、老師們的認可，盡最大可能的創造性地開展工作這是我經常思考的問題。為更好地適應日新月異的教育變化形勢，完成本職工作，我在思想上嚴格要求自己，總喜歡擠時間看書，讀報，學習教育理論，關心時政新聞；學習教育政策法律法規，指導自己實踐；研讀教研科研書籍，充實完善自我；積極參加“知行中國”班主任培訓活動，提高自我素養。知識的積累，讓自己在學習與工作中永遠充盈著動力。

二、工作方面

為了適應現代化、信息化教學的需要，學校信息化建設已經成為全社會關注的熱點。學校信息化建設不僅僅是改善和提升了現有的教學環境，更重要的是信息化建設為教育帶來了教學觀念、教學思想和教學方式的變革，是促進教學改革的有力工具。

20*年，在區教育體育局，學校領導的大力支持下、在全體教職工的共同努力下，我校的信息化建設工作在各方面都取得了長足的進步和發展。

一、調整學校信息化工作領導小組，明確分工

我校成立了以校長為組長，年級分管領導，各科室主任，信息中心負責人為組員的學校信息化建設領導小組，小組成員間常交流，常溝通，以學校信息化為手段，提升學校管理水平，提高教育教學能力，豐富校園文化生活，努力做到為管理服務，為教學服務，為學生發展服務。

二、加強學校硬件建設，構建數字校園基礎

隨著信息化在教學、管理中的應用越來越廣泛，教師們對于學校辦公電腦和網絡提出了更高的要求。為了給教師、學生提供更好的條件，學校按照本校實際，想方設法提高學校硬件水平，改善校園網絡。目前，學校為新進教師和華墅校區老師全部配置了筆記本電腦，并且積極應用于教學中，為教學服務。同時，學校在原有基礎上對無線網絡進行了重新規劃和建設，基本做到了學校內各區域均可以連入互聯網絡，極大方便了教師的信息獲取，提高了校園網絡的穩定性。在教室多媒體方面，今年學校為所有的教室安裝了投影機或者背投，并且更換了部分教室的投影機燈泡，對不能正常使用的投影機進行了維修，保證了教師可以正常開展電化教學，學生能夠在課堂內接受更豐富的信息，提高了課堂效率，提升了教學效果。學校還根據實際，改造了學校廣播系統，保證了學校集會的效果。為了提高學校實驗水平，申報浙江省示范性實驗室，學校還為一個實驗室安裝了投影機、實物展示臺等多媒體設備。同時，學校還添置了SONY攝像機等多媒體設備并投入到使用當中，為學校的各項活動正常開展提供了設備保障。