網絡科技論文范文10篇

在當前來說網絡安全是整個網絡研究領域中十分在意的方面，網絡的安全管理建設與經濟發展、科技技術等等方面都有重要的關聯。因為在當前農業、醫學、工程、環境、設計等等方面的發展應用與網絡技術是分不開的，則安全工程的制度就是一個主要方面了。

一般來說只要你的論文格式、論文撰寫事項符合期刊要求等，那么論文還是很好發表的，同時對于你晉升來說也是一個值得要關注的方面。對于網絡方面的論文來說奧注意的事項有：

1、網絡安全論文的期刊選擇

由于當前網絡科技發達，在網上有很多這些方面的期刊，但是大家還要對當前的期刊要求、論文的內容上的查找都要與自己的專業和期刊征收事項進行全面的了解掌握等等。在這里為大家推薦本不錯的期刊：《網絡安全技術與應用》,《網絡安全技術與應用》本刊針對網絡安全領域的“新人新潮新技術”，旨在傳達與反映政府行業機構的政策、策略、方法，探索與追蹤技術應用的最新課題、成果、趨勢，透視與掃描企業、人物及產業項目的形象、風采、焦點，推動并引領行業整體進步和發展。所設置的欄目有：焦點論壇、產業市場、技術應用、咨詢服務、特別報道、權威論壇、網絡安全、通信安全、應用安全、物理安全、安全管理、加密技術、安全支付、訪問控制、災難存儲、取證技術等等。

2、網絡安全論文撰寫要求

1)標題又稱題目或題名。標題是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。

一、前言：

文學與科學間的糾葛關系，建立在西方傳統的理性與感性的二元對立上。從十八世紀以來，以分析(analysis)及類化(generalization)為主導的所謂科學思想，成就了近代的科學文明；但也造成了人文學者對科學文明（或是理性思考）的疑慮。十八、十九世紀的浪漫思潮正是反映了這種反理性及反智論(anti-intellectualism)的一種感性訴求論文。

英國十八世紀在啟蒙運動的籠罩下，理性的思考與分析邏輯的介入，再加上經驗論的盛行，建立秩序與規范成為知識分子的迷戀(obsessions)。十八世紀的文學作品一方面反應主流文化的理性思維，試圖建立人類社會生存的有機體制，一方面卻也自覺地感受到邏輯論辯與理性分析的威脅。最有名的代表作就是JonathanSwift《格利佛游記》(Gulliver’sTravels)。作者借著格利佛的觀察，諷刺Laputa中科學院所從事的科學實驗與哲學論辯，比如說在語言學院中，所從事的乃是將言談簡化成為單音節的字眼，省略所有動詞與分詞，因為在現實中的所有可認知的事物都是名詞。Swift更以理性的思考來描述具有人類理性的馬國Houyhuhnms，在此馬國中，人馬互位。Yahoo此一未文明化的人類，受制于理性溫和的馬，在在顯示理性思考的吊詭。而在另一篇〈一個小小的建議〉中，更以分析的手法，討論應將剩余的小孩制成罐頭外銷，以解決愛爾蘭的貧窮問題，深具“想象力“。Swift這種反理性思考的論點，雖然簡化了（甚至誤解了）理性與科學思維的辯證邏輯，但是也具體地反應文人對理性思考的不信任。MaryShelley的《科學怪人》(Frankenstein)，大概是浪漫時期對人文與科技對立論述最清楚的教材，也建立了日后文學工作者對科技發展懷疑與不信任的理論佳構。早期感情與理智、想象力與分析力、文學與科學的對立祇是意識形態，或許是基于對科學的誤解，或許是文學工作者的保守心態。但是當Dr.Frankenstein將科學的產品（科技的成果）化為人類的夢厭(TheMonster)，人文學者找到了攻擊的對象。人文與科技的對立已不可避免，也為人文學者找到了反科技決定論的依據。

文學與科技的的對立肇基于文學工作者對科技威脅的恐懼，而非對科學本質的懷疑。然而當二十世紀末期，另一波的科技文明（以計算機及網絡為代表）入侵人文社群，文學工作者是否還仍如其十八、十九世紀的前輩一樣，抱持不信任的態度？或是在此科技文明的壓力下，尋找一個共生的環境，實為當今研究文學與科技關系中，一個很重要的議題。本文試圖從共生的結構中，尋找文學研究如何在科技文明中，尤其是網絡世界里，去發掘自己的研究與論述空間，也闡明這些論述與研究有何前景與局限。限于本人之研究專長及時間，在此僅以英美文學研究為限，著重在文學與計算機科技間的掛勾與糾葛。二、文學研究與計算機科技的萌芽期：

計算機科技進入英美文學研究大約開始于六零年代。1966年結合人文與計算機信息的期刊ComputersandtheHumanities創刊，開啟了文學研究者以計算機（尤其是mainframe）來處理文學文本的學術研究。（〈文學與計算機研究的方向〉，頁136）。早期的文學與計算機研究偏重文學計算，也就是使用計算軟件或是索引工具來分析文學作品中的語言特性與作者文風，兩本人文與計算機方面的期刊ComputersandtheHumanities及LiteraryandLinguisticComputing可代表整個研究的方向與成就。(Potter401-29)。一方面，英美文學研究者以計算機為工具，從事文學計算工作，然而另一方面，不少文學工作者透過其文本或研究來探討這兩者間的對立或共生關系。其中最明顯的例子是科幻小說與科幻小說研究。筆者在一篇〈文學與科技的交鋒：從科幻小說與科幻電影談起〉的文章中，提及科幻小說的主題與內涵，可以看出科技優越性與人性的關懷一直是人文與科技對立所關心的主題。筆者羅列了八項科幻小說的主題：1、人文世界的理性與合理化的解釋（魔鬼總動員）；2、未知世界的探索──地心探險記、星際巡航記、外星人的傳說）；3、烏托邦的記憶與建立（反烏托邦的省思──美麗新世界）；4、文明與科技的懷疑（科學怪人、機器人的神話、網絡上身）；5、人文的關懷（生態與科技──侏羅紀公園）；6、視學與想象力的開拓（時間機器、星際大戰、回到未來）；7、超人神話──機器戰警、生化人、超人；8、后現代社會的省思──網絡的虛擬世界。（頁5）。從此窗體可以看出，人文對科技的關系正從對未知世界的探險、懷疑，轉化成想象力的開拓與科技世界的人文省思。尤其是計算機網絡的權威式的擴展，逼迫文學工作者不再僅僅認同網絡科技威脅論（如網絡上身），更進一部探討人工智能的運作與網絡上的文學斷裂現象(fragmentation)。這一波的文學與科技的交鋒，將從文學工作者的的私人空間移到科技學者的網絡空間。作家或研究者，開始在計算機上尋找創作的可能性，想象網絡出版、多媒體創作、人文數據庫的建立以及思索網絡的群體與個體疏離等問題，這將開啟另一個紀元的英美文學研究。倒底這一波的因特網對英美文學研究有何影響，其對文學研究是否產生質的變化或是理論架構的重整，將是關心文學研究者不可忽略的議題。

三、英美文學研究與網絡發展：

摘要文學與科技的的對立肇基于文學工作者對科技威脅的恐懼，而非對科學本質的懷疑。然而當二十世紀末期，另一波的科技文明（以計算機及網絡為代表）入侵人文社群，文學工作者是否還仍如其十八、十九世紀的前輩一樣，抱持不信任的態度？或是在此科技文明的壓力下，尋找一個共生的環境，實為當今研究文學與科技關系中，一個很重要的議題。本文試圖從共生的結構中，尋找文學研究如何在科技文明中，尤其是網絡世界里，去發掘自己的研究與論述空間，也闡明這些論述與研究有何前景與局限。

數字文化及因特網的發展，改變了我們的書寫與閱讀習慣，然而它所帶來的新鮮經驗也重新開啟了文學研究的另一層關系。在此提出幾項重大的改變與重整，希望與讀者來討論文學研究的前景與局限。筆者認為，現今因特網在文學研究方面的影響可以分成幾個面向：（一）因特網成為研究的重要的資源或是圖書館的替代品、（二）文本的觀念受到挑戰、（三）傳統的文學研究走入文化研究的范疇、（四）跨地域性的文學研究主題（如性別、階級、主題認同、realityvs.virtuality等）受到重視、（五）文學理論與社會科學的整合。

一、前言：

文學與科學間的糾葛關系，建立在西方傳統的理性與感性的二元對立上。從十八世紀以來，以分析(analysis)及類化(generalization)為主導的所謂科學思想，成就了近代的科學文明；但也造成了人文學者對科學文明（或是理性思考）的疑慮。十八、十九世紀的浪漫思潮正是反映了這種反理性及反智論(anti-intellectualism)的一種感性訴求。

英國十八世紀在啟蒙運動的籠罩下，理性的思考與分析邏輯的介入，再加上經驗論的盛行，建立秩序與規范成為知識分子的迷戀(obsessions)。十八世紀的文學作品一方面反應主流文化的理性思維，試圖建立人類社會生存的有機體制，一方面卻也自覺地感受到邏輯論辯與理性分析的威脅。最有名的代表作就是JonathanSwift《格利佛游記》(Gulliver’sTravels)。作者借著格利佛的觀察，諷刺Laputa中科學院所從事的科學實驗與哲學論辯，比如說在語言學院中，所從事的乃是將言談簡化成為單音節的字眼，省略所有動詞與分詞，因為在現實中的所有可認知的事物都是名詞。Swift更以理性的思考來描述具有人類理性的馬國Houyhuhnms，在此馬國中，人馬互位。Yahoo此一未文明化的人類，受制于理性溫和的馬，在在顯示理性思考的吊詭。而在另一篇〈一個小小的建議〉中，更以分析的手法，討論應將剩余的小孩制成罐頭外銷，以解決愛爾蘭的貧窮問題，深具“想象力“。Swift這種反理性思考的論點，雖然簡化了（甚至誤解了）理性與科學思維的辯證邏輯，但是也具體地反應文人對理性思考的不信任。MaryShelley的《科學怪人》(Frankenstein)，大概是浪漫時期對人文與科技對立論述最清楚的教材，也建立了日后文學工作者對科技發展懷疑與不信任的理論佳構。早期感情與理智、想象力與分析力、文學與科學的對立祇是意識形態，或許是基于對科學的誤解，或許是文學工作者的保守心態。但是當Dr.Frankenstein將科學的產品（科技的成果）化為人類的夢厭(TheMonster)，人文學者找到了攻擊的對象。人文與科技的對立已不可避免，也為人文學者找到了反科技決定論的依據。

文學與科技的的對立肇基于文學工作者對科技威脅的恐懼，而非對科學本質的懷疑。然而當二十世紀末期，另一波的科技文明（以計算機及網絡為代表）入侵人文社群，文學工作者是否還仍如其十八、十九世紀的前輩一樣，抱持不信任的態度？或是在此科技文明的壓力下，尋找一個共生的環境，實為當今研究文學與科技關系中，一個很重要的議題。本文試圖從共生的結構中，尋找文學研究如何在科技文明中，尤其是網絡世界里，去發掘自己的研究與論述空間，也闡明這些論述與研究有何前景與局限。限于本人之研究專長及時間，在此僅以英美文學研究為限，著重在文學與計算機科技間的掛勾與糾葛。

摘要

文學與科技的的對立肇基于文學工作者對科技威脅的恐懼，而非對科學本質的懷疑。然而當二十世紀末期，另一波的科技文明（以計算機及網絡為代表）入侵人文社群，文學工作者是否還仍如其十八、十九世紀的前輩一樣，抱持不信任的態度？或是在此科技文明的壓力下，尋找一個共生的環境，實為當今研究文學與科技關系中，一個很重要的議題。本文試圖從共生的結構中，尋找文學研究如何在科技文明中，尤其是網絡世界里，去發掘自己的研究與論述空間，也闡明這些論述與研究有何前景與局限。

數字文化及因特網的發展，改變了我們的書寫與閱讀習慣，然而它所帶來的新鮮經驗也重新開啟了文學研究的另一層關系。在此提出幾項重大的改變與重整，希望與讀者來討論文學研究的前景與局限。筆者認為，現今因特網在文學研究方面的影響可以分成幾個面向：（一）因特網成為研究的重要的資源或是圖書館的替代品、（二）文本的觀念受到挑戰、（三）傳統的文學研究走入文化研究的范疇、（四）跨地域性的文學研究主題（如性別、階級、主題認同、realityvs.virtuality等）受到重視、（五）文學理論與社會科學的整合。

一、前言：

文學與科學間的糾葛關系，建立在西方傳統的理性與感性的二元對立上。從十八世紀以來，以分析(analysis)及類化(generalization)為主導的所謂科學思想，成就了近代的科學文明；但也造成了人文學者對科學文明（或是理性思考）的疑慮。十八、十九世紀的浪漫思潮正是反映了這種反理性及反智論(anti-intellectualism)的一種感性訴求。

英國十八世紀在啟蒙運動的籠罩下，理性的思考與分析邏輯的介入，再加上經驗論的盛行，建立秩序與規范成為知識分子的迷戀(obsessions)。十八世紀的文學作品一方面反應主流文化的理性思維，試圖建立人類社會生存的有機體制，一方面卻也自覺地感受到邏輯論辯與理性分析的威脅。最有名的代表作就是JonathanSwift《格利佛游記》(Gulliver’sTravels)。作者借著格利佛的觀察，諷刺Laputa中科學院所從事的科學實驗與哲學論辯，比如說在語言學院中，所從事的乃是將言談簡化成為單音節的字眼，省略所有動詞與分詞，因為在現實中的所有可認知的事物都是名詞。Swift更以理性的思考來描述具有人類理性的馬國Houyhuhnms，在此馬國中，人馬互位。Yahoo此一未文明化的人類，受制于理性溫和的馬，在在顯示理性思考的吊詭。而在另一篇〈一個小小的建議〉中，更以分析的手法，討論應將剩余的小孩制成罐頭外銷，以解決愛爾蘭的貧窮問題，深具“想象力“。Swift這種反理性思考的論點，雖然簡化了（甚至誤解了）理性與科學思維的辯證邏輯，但是也具體地反應文人對理性思考的不信任。MaryShelley的《科學怪人》(Frankenstein)，大概是浪漫時期對人文與科技對立論述最清楚的教材，也建立了日后文學工作者對科技發展懷疑與不信任的理論佳構。早期感情與理智、想象力與分析力、文學與科學的對立祇是意識形態，或許是基于對科學的誤解，或許是文學工作者的保守心態。但是當Dr.Frankenstein將科學的產品（科技的成果）化為人類的夢厭(TheMonster)，人文學者找到了攻擊的對象。人文與科技的對立已不可避免，也為人文學者找到了反科技決定論的依據。

摘要

文學與科技的的對立肇基于文學工作者對科技威脅的恐懼，而非對科學本質的懷疑。然而當二十世紀末期，另一波的科技文明（以計算機及網絡為代表）入侵人文社群，文學工作者是否還仍如其十八、十九世紀的前輩一樣，抱持不信任的態度？或是在此科技文明的壓力下，尋找一個共生的環境，實為當今研究文學與科技關系中，一個很重要的議題。本文試圖從共生的結構中，尋找文學研究如何在科技文明中，尤其是網絡世界里，去發掘自己的研究與論述空間，也闡明這些論述與研究有何前景與局限。

數字文化及因特網的發展，改變了我們的書寫與閱讀習慣，然而它所帶來的新鮮經驗也重新開啟了文學研究的另一層關系。在此提出幾項重大的改變與重整，希望與讀者來討論文學研究的前景與局限。筆者認為，現今因特網在文學研究方面的影響可以分成幾個面向：（一）因特網成為研究的重要的資源或是圖書館的替代品、（二）文本的觀念受到挑戰、（三）傳統的文學研究走入文化研究的范疇、（四）跨地域性的文學研究主題（如性別、階級、主題認同、realityvs.virtuality等）受到重視、（五）文學理論與社會科學的整合。

一、前言：

文學與科學間的糾葛關系，建立在西方傳統的理性與感性的二元對立上。從十八世紀以來，以分析(analysis)及類化(generalization)為主導的所謂科學思想，成就了近代的科學文明；但也造成了人文學者對科學文明（或是理性思考）的疑慮。十八、十九世紀的浪漫思潮正是反映了這種反理性及反智論(anti-intellectualism)的一種感性訴求。

英國十八世紀在啟蒙運動的籠罩下，理性的思考與分析邏輯的介入，再加上經驗論的盛行，建立秩序與規范成為知識分子的迷戀(obsessions)。十八世紀的文學作品一方面反應主流文化的理性思維，試圖建立人類社會生存的有機體制，一方面卻也自覺地感受到邏輯論辯與理性分析的威脅。最有名的代表作就是JonathanSwift《格利佛游記》(Gulliver’sTravels)。作者借著格利佛的觀察，諷刺Laputa中科學院所從事的科學實驗與哲學論辯，比如說在語言學院中，所從事的乃是將言談簡化成為單音節的字眼，省略所有動詞與分詞，因為在現實中的所有可認知的事物都是名詞。Swift更以理性的思考來描述具有人類理性的馬國Houyhuhnms，在此馬國中，人馬互位。Yahoo此一未文明化的人類，受制于理性溫和的馬，在在顯示理性思考的吊詭。而在另一篇〈一個小小的建議〉中，更以分析的手法，討論應將剩余的小孩制成罐頭外銷，以解決愛爾蘭的貧窮問題，深具“想象力“。Swift這種反理性思考的論點，雖然簡化了（甚至誤解了）理性與科學思維的辯證邏輯，但是也具體地反應文人對理性思考的不信任。MaryShelley的《科學怪人》(Frankenstein)，大概是浪漫時期對人文與科技對立論述最清楚的教材，也建立了日后文學工作者對科技發展懷疑與不信任的理論佳構。早期感情與理智、想象力與分析力、文學與科學的對立祇是意識形態，或許是基于對科學的誤解，或許是文學工作者的保守心態。但是當Dr.Frankenstein將科學的產品（科技的成果）化為人類的夢厭(TheMonster)，人文學者找到了攻擊的對象。人文與科技的對立已不可避免，也為人文學者找到了反科技決定論的依據。

摘要：隨著互聯網普及、全球化加劇，以微信為代表的自媒體在對新事物接受度最高的青年群體中的影響日隆，并且這種影響力正默默改變著當前大學校園文化發展和走向。論文梳理了微信平臺的發展現狀以及其風靡一時因由與根據，并詳細論述了它為當前大學校園文化所帶來的困境與反思。

關鍵詞：微信平臺;大學;校園文化;困境

2011年微信面世，自此人們的生活方式發生了翻天覆地的改變?！靶旅襟w”不再僅僅是一個技術層面上的名詞，它從即時聊天軟件出發，逐漸發展成為集通訊、支付、娛樂、生活服務等于一身的綜合社交媒體，并隨著智能終端的日新月異，融入到現代生活的方方面面。

一.微信出現的因由

亞里士多德說過：“我們說我們完全理解了一個事物，只有在我們認為了解了該事物賴以生存的原因的時候?！币虼?，我們要對一樣新事物追根究底的探索，便不得不問一個“為什么”。它為什么存在，存在的根據又是什么？從時代背景來看，微信等網絡新媒體的出現是全球化進程日益推進的必然結果。隨著社會經濟的發展，人們對傳播媒介有了更高的要求，而傳統的傳播媒介在形式、內容、效率等方面都無法滿足現代社會知識發展的需求，網絡新媒體作為新時代的選擇應運而生，微信更是憑其多元化的功能及自由、便捷、平等互動的特性而廣受青睞。近年來，隨著智能手機、移動互聯網技術的發展成熟，以微信為代表的各類網絡傳媒在新舊交替的碰撞中不斷完善升級，與傳統媒體的優勢特性相結合，日益契合當前社會需求。從大眾心理需求上來說，微信等自媒體平臺的風靡是現代人追求自我價值的體現。信息時代的到來令社會萬象日新月異，瞬息萬變的生活節奏、“不變則死”的競爭壓力使人們的精神世界越來越孤獨和壓抑。

二.微信對當代大學校園文化的影響

[摘要]部分農林院校無機及分析化學課程試卷仍為人工命題，顯現出諸多弊端，隨著信息網絡科技的發展，應該建立試題庫系統。本文就此進行了建設該課程試題庫系統的探討，就系統基本結構、軟件功能、試題采集等方面做了可行性、必要性的討論。

[關鍵詞]農林；無機及分析化學；試題庫

無機及分析化學課程是我國農林院校的一門公共基礎課，以西北農林科技大學(西農)為例，每年有過一半的大一新生(近3000人)要學習該課程，足見其在農林院校的重要地位。一般有如此多學生的課程都會采用統考的方式考試，因此試卷的全面性、公正性、區分度和客觀性就顯得非常重要。然而由于某些原因，部分農林院校仍以人工命題的方式出卷。人工命題方式有其優點，但在當前信息科技越來越發達的時代，其缺點越來越突出。首先，人工命題往往易受出題人的主觀影響，存在對課程內容覆蓋面不全、難度把握不好、重點不夠突出、題目容易跟往年類似或重復等缺點，對學生的考查不夠細致，區分度可能也不好，達不到考試目的[1]。如果情況嚴重，甚至可能造成教學事故。其次，人工命題容易出錯，如符號錯誤、分值錯誤、數據錯誤等。出題人的責任心不同，試卷的質量往往差別很大，責任心強的教師出的試卷質量還比較高，但責任心較弱的老師所出的試卷質量則不能保證。再次，人工命題效率低、成本高。命題一般在教師課程未結束的時候同時進行，教師在上課之余，要花很多時間命題，往往是人付出了很多精力，卻沒有得到相應回報，可能也沒有得優良的試卷[2]。

1試題庫系統結構

我們已進入一個信息科技爆炸的時代，電腦、手機和網絡已是我們日常生活、教學和工作必不可少的工具，農林院校的無機及分析化學課程也應該跟上時代步伐，建立計算機試題庫系統。試題庫系統的優點顯而易見。首先，計算機試題庫系統可有效避免人工命題的諸多缺點，如實現教考分離，更好把握課程內容的覆蓋、難度分布、重點突出、不易出錯等等[3]。再次，機器出卷效率高，只要設置好一些基本要求，就會很快組成試卷。另外，試題庫系統還有其他方面的用途，如滿足學生的日常練習，課程進行過程中，可以利用試題庫系統出一些較簡單的練習題，供學生加深對課程內容的理解之用。最后，考試完之后，考試情況可以反饋給試題庫系統，進一步改進試題庫系統，那么以后的試卷會越來越好越客觀。當然電腦組卷也不是萬能的，如果結合電腦組卷和人工修改，即可結合二者的優點，得到一份優秀的試卷。建立一個優秀的試題庫系統，工作量巨大，需要大量細致長期的工作?？偟膩碚f，試題庫系統首先應該有一套優秀的試題庫軟件，然后問題就在于要采集大量試題，最后就是管理與參與者的長期完善。針對無機及分析化學課程，應該包含以下幾個方面。所示，應該包含四個基本子系統，即題型管理、試題管理、用戶管理和組題管理子系統[4]。題型管理子系統可以設置加入不同類型題目，除傳統的填空、選擇、判斷及計算題之外，用戶可以定制自己的題型；試題管理子系統對試題進行管理、設置難度、歸類等，如批量輸入試題，設置修改難度系數等；通過用戶管理子系統可設置不同權限的用戶，用戶通過網絡可以登錄系統，根據要求使用系統，保證多用戶使用，同時保證安全；組題管理子系統可以設置不同組題方式，產生試卷。另外還有試題質量評價模塊，為考完試后進行評價反饋而設置。

2試題庫系統軟件

摘要：大數據技術和云計算技術得以應用,使得信息的應用價值得以提高。大數據挖掘技術可以在海量的信息中將具有使用價值的信息挖掘出來,云計算技術滿足了信息在網絡空間中存儲。在應用這些便利條件的過程中,還要保護好數據安全,確保數據信息的安全可靠性。本論文針對大數據云計算環境下的數據安全分析展開研究。

關鍵詞：云計算；網絡安全；信息技術

社會經濟的不斷發展促進了網絡技術和計算機技術的發展，網絡安全問題也越來越成為人們關注的焦點。在云計算環境下，只有使用安全可靠的軟件，制定網絡安全方案，不斷創新網絡科技，從根本上提高云計算的網絡信息安全。

一、云計算環境下網絡安全問題產生的原因

云計算技術主要是計算機中的內容傳到各個資源平臺中，使互聯網用戶可以儲存大量信息，為人們帶來了許多便利。但是隨著網絡技術的不斷發展，網絡安全問題也愈加猖獗。我國網絡信息安全方面缺乏整體的方案策略，同時由于各大網站收集了大量用戶信息但沒有做好用戶保密工作，防火墻薄弱，導致云計算反而成為用戶信息泄露的一大隱患，而且網絡系統也存在著網絡安全保護設施脆弱的情況。（一）數據庫的網絡安全問題。數據庫是云計算運行的主干，本身具有完整、可靠、安全、保密的特點。但如果云計算數據庫中出現用戶信息泄露的問題，會為網絡信息安全帶來嚴重影響。通信系統不完善，會使計算機成為黑客的攻擊對象。網絡數據庫具有脆弱性，容易泄露瀏覽頁，造成信息的失竊和篡改，造成用戶的大量損失。（二）網絡系統不完善。云計算下的網絡系統存在著一定漏洞，在一定程度上成為了黑客利用的工具。如果黑客攻破漏洞，很容易進入各大網站中，或者利用病毒竊取信息，甚至造成網站癱瘓。（三）計算機操作系統存在缺陷。計算機操作系統一般存在缺陷，在日常使用中沒有做到及時的更新、打補丁，如果遇到黑客攻擊，就會影響到網絡用戶的數據獲取，甚至造成更嚴重的后果。木馬病毒是入侵操作系統的漏洞的主要方式，用戶很容易在瀏覽網頁時受到病毒攻擊，造成數據信息泄露。（四）網絡環境復雜，缺乏完整的網絡信息安全策略。信息網絡快速發展，計算機網絡使用范圍也在逐漸擴大，云計算用戶數量不斷攀升。用戶的大量增加也為網絡安全帶來了一定壓力，主要安全隱患包括病毒入侵、黑客攻擊等等。隨著網站建設數量的增加，網絡安全形勢也愈加嚴峻。許多企業的網站缺乏完備的安全防護系統，防火墻配置甚至會間接的擴大系統漏洞，但是網站并不能明確限制其他人的使用，許多網站開發人員并沒有考慮到網絡的安全性能，導致信息在使用中頻繁泄露或被竊取。在生活學習中人們已經離不開計算機技術，由于云計算的不斷發展，云計算用戶群體不斷增加，導致網絡風險因素也在不斷擴大，黑客病毒入侵的已經對網絡用戶人身財產安全造成重大威脅。

二、云計算環境下的網絡安全技術措施

論文關鍵詞：知識社會；成人教育；遠程教育

論文摘要：知識社會是強調以知識為核心的社會，知識社會也是學習社會。在即將到朱的知識社會，成人教育要有新的策略，要改革成人教育的結構，注重發展農村成人教育，要建立學習型社區；成人學習具有了新的特點，要重視素質教育，關注人的全面發展。在知識社會中，遠程教育、網絡教育因為其自身的明顯優勢，受到越來越多的成人學習者的歡迎。這是海峽兩岸“知識社會與成人擘習”學術研討會所探討的主要問題。

繼2000年在蘇州召開的“海峽兩岸成人教育”學術討論會之后，由江蘇省成人教育協會和江蘇廣播電視大學聯合舉辦的海峽兩岸“知識社會與成人學習’“學術研討會于2001年4月1日至4月2日在揚州舉行。

這次研討會的主題是:“知識社會與成人學習”。會議討論的議題集中在以下幾個方面:知識社會的基本特征、知識社會與知識經濟、知識社會與教育發展、知識社會與成人教育、知識社會與終身學習、知識社會與遠程教育、知識社會與社區教育、知識社會與人力資源開發等。陽春三月，美麗的瘦西湖畔，來自海峽兩岸的近百位成人教育、遠程教育工作者聚濟一堂，聽取了中央廣播電視大學副校長于云秀教授(知識經濟與中國電大教育的發展》、臺灣成人教育學會顧問郭為藩教授《網絡大學體制化的商榷》、臺灣成人教育學會會長黃富順教授(知識社會與成人教育》、南京師范大學教育科學學院吳康寧教授(知識社會中“工作成人”學習的基本特征)等專題報告，并進行了大會交流發言和討論、對知識社會成人教育、遠程教育的新特點及發展趨勢等大家所關注的熱點問題進行了廣泛而深入的研討。

一、知識社會的特點及其挑戰

黃富順教授在其主題報告《知識社會與成人教育》中詳細分析了知識社會的特征、他指出，21世紀的社會是一個以知識經濟為主導的知識社會，知識社會是強調以知識為核心的社會，其特征是:(1)知識生產的速度前所未有，嶄新的知識充斥整個社會，形成知識的爆炸;(2)知識的壽命快速縮短，知識老化日益加速;(3)知識的傳輸迅速，取得容易，儲存方便:(4)知識成為經濟發展的最重要因素，成為推動經濟增長的主要動力;(5)知識型勞動者主導生產，他們不斷開發腦力，激發創意，更新產品，提高品質，提升競爭力。

論文關鍵詞：知識社會；成人教育；遠程教育

論文摘要：知識社會是強調以知識為核心的社會，知識社會也是學習社會。在即將到朱的知識社會，成人教育要有新的策略，要改革成人教育的結構，注重發展農村成人教育，要建立學習型社區；成人學習具有了新的特點，要重視素質教育，關注人的全面發展。在知識社會中，遠程教育、網絡教育因為其自身的明顯優勢，受到越來越多的成人學習者的歡迎。這是海峽兩岸“知識社會與成人擘習”學術研討會所探討的主要問題。

繼2000年在蘇州召開的“海峽兩岸成人教育”學術討論會之后，由江蘇省成人教育協會和江蘇廣播電視大學聯合舉辦的海峽兩岸“知識社會與成人學習’“學術研討會于2001年4月1日至4月2日在揚州舉行。

這次研討會的主題是:“知識社會與成人學習”。會議討論的議題集中在以下幾個方面:知識社會的基本特征、知識社會與知識經濟、知識社會與教育發展、知識社會與成人教育、知識社會與終身學習、知識社會與遠程教育、知識社會與社區教育、知識社會與人力資源開發等。陽春三月，美麗的瘦西湖畔，來自海峽兩岸的近百位成人教育、遠程教育工作者聚濟一堂，聽取了中央廣播電視大學副校長于云秀教授(知識經濟與中國電大教育的發展》、臺灣成人教育學會顧問郭為藩教授《網絡大學體制化的商榷》、臺灣成人教育學會會長黃富順教授(知識社會與成人教育》、南京師范大學教育科學學院吳康寧教授(知識社會中“工作成人”學習的基本特征)等專題報告，并進行了大會交流發言和討論、對知識社會成人教育、遠程教育的新特點及發展趨勢等大家所關注的熱點問題進行了廣泛而深入的研討。

一、知識社會的特點及其挑戰

黃富順教授在其主題報告《知識社會與成人教育》中詳細分析了知識社會的特征、他指出，21世紀的社會是一個以知識經濟為主導的知識社會，知識社會是強調以知識為核心的社會，其特征是:(1)知識生產的速度前所未有，嶄新的知識充斥整個社會，形成知識的爆炸;(2)知識的壽命快速縮短，知識老化日益加速;(3)知識的傳輸迅速，取得容易，儲存方便:(4)知識成為經濟發展的最重要因素，成為推動經濟增長的主要動力;(5)知識型勞動者主導生產，他們不斷開發腦力，激發創意，更新產品，提高品質，提升競爭力。