現狀調查論文范文10篇

摘要：汽車工業已經成為上海工業的龍頭產業。整個汽車產業面臨的發展機遇，同樣為汽車物流和汽車滾裝碼頭裝卸及其延伸業務開展的企業帶來了良好的發展機遇。本文對上海口岸汽車物流的現狀進行調研和分析，并提出物流發展對策。

關鍵詞：汽車工業上海口岸物流發展對策

汽車產業的發展得到了我國政府的支持。我國國民經濟十五發展綱要中把“發展經濟型轎車”和“提高汽車及關鍵零部件的制造水平”列為十五經濟發展計劃的重要內容。上海市政府在九五和十五期間，都把汽車工業列為上海的六大支柱產業之一，“九五”期汽車工業產值年均增長15％，“十五”前兩年增速達20％。上海市規劃到2005年汽車工業產值達1500億元，占全市工業總產值的比重達到14％。整車生產能力達120萬輛，形成全國最大的轎車生產基地，2020年整車生產能力達300萬輛，躋身世界前10強。汽車工業已經成為上海工業的龍頭產業。整個汽車產業面臨的發展機遇，同樣為汽車物流和汽車滾裝碼頭裝卸及其延伸業務開展的企業帶來了良好的發展機遇。

一、上海口岸汽車物流背景分析

1．上海具有良好的綜合經濟環境

上海正致力于建設成為國際經濟、金融、貿易和航運中心，上海及周邊沿海地區的經濟發展水平和居民消費水平在全國處于領先地位，上海港的經濟腹地——長江三角洲是我國經濟最發達的地區之一。

德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題。無論是研究德育的目標、內容、方法、手段都離不開效果這一本質。而德育工作者對德育工作的認識、態度、經驗等是影響德育工作效果的重要因素。我們在上海以190名幼兒園教師和60名幼兒家長為調查對象，從幼兒德育工作者的范圍及他們的價值觀、責任感、目標觀、工作的方式方法等方面對幼兒德育的現狀作了調查，試圖從一個新的角度來揭示幼兒德育工作的規律，打開提高幼兒德育工作有效性的思路。

一、幼兒德育工作的主要承擔者

我們的調查表明，75%的教師和50%的家長都認為幼兒品德教育的主要承擔者應該是教師和家長，應由兩者各司其職，共同配合來對幼兒進行德育。

無論從生物學意義上講，還是從社會學意義上分析，父母都必須承擔幼兒德育工作。但是，教師是受過專業訓練的專職工作者，對幼兒德育工作更應具有責任感和嫻熟的技能；同時，教師對幼兒具有權威性和一定的吸引力，這也有助于教師開展幼兒德育工作。

二、幼兒德育工作者的價值觀

90年代幼兒的父母和教師大都是在新中國成立后成長起來的。調查對象中76%的教師年齡在40歲以下；“95%的家長年齡在40歲以下，其中35%在30歲以下。80%的教師是專業幼師畢業生和學前教育大專畢業生；70%的家長達到了高中畢業以上文化程度。家長和教師所從事的職業不同，但他們共處一個時代、一個社會大背景中，面對的是相同的教育對象。那么，他們對“好孩子”的價值標準、對德育工作的目的性和有效性的價值判斷有何異同呢？

德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題。無論是研究德育的目標、內容、方法、手段都離不開效果這一本質。而德育工作者對德育工作的認識、態度、經驗等是影響德育工作效果的重要因素。我們在上海以190名幼兒園教師和60名幼兒家長為調查對象，從幼兒德育工作者的范圍及他們的價值觀、責任感、目標觀、工作的方式方法等方面對幼兒德育的現狀作了調查，試圖從一個新的角度來揭示幼兒德育工作的規律，打開提高幼兒德育工作有效性的思路。

一、幼兒德育工作的主要承擔者

我們的調查表明，75%的教師和50%的家長都認為幼兒品德教育的主要承擔者應該是教師和家長，應由兩者各司其職，共同配合來對幼兒進行德育。

無論從生物學意義上講，還是從社會學意義上分析，父母都必須承擔幼兒德育工作。但是，教師是受過專業訓練的專職工作者，對幼兒德育工作更應具有責任感和嫻熟的技能；同時，教師對幼兒具有權威性和一定的吸引力，這也有助于教師開展幼兒德育工作。

二、幼兒德育工作者的價值觀

90年代幼兒的父母和教師大都是在新中國成立后成長起來的。調查對象中76%的教師年齡在40歲以下；“95%的家長年齡在40歲以下，其中35%在30歲以下。80%的教師是專業幼師畢業生和學前教育大專畢業生；70%的家長達到了高中畢業以上文化程度。家長和教師所從事的職業不同，但他們共處一個時代、一個社會大背景中，面對的是相同的教育對象。那么，他們對“好孩子”的價值標準、對德育工作的目的性和有效性的價值判斷有何異同呢？

[摘要]本文認為網絡課程的數量和質量是當前制約遠程學習者學習方式轉變的重要因素之一。本研究以我國目前網絡教育學院開發和使用的網絡課程作為調查和分析的對象，結合對“新世紀網絡課程建設工程”第一、二期的部分網絡課程以及部分網絡教育學院自行制作使用的一些網絡課程的調查分析，對網絡課程的理論和實踐問題進行了探討與反思，同時提出了遠程教育網絡課程設計、開發、應用等相關的一些重要問題。

[關鍵詞]網絡課程；遠程開放學習；調查分析；反思

[中圖分類號]G649．21[文獻標識碼]A[文章編號]1007—2179(2002)06-0013-04

從1998年9月教育部批準清華大學、浙江大學、湖南大學和北京郵電大學試點現代遠程教育至今，全國已有67所普通高等院校建立了網絡教育學院。隨著網絡教育試點實踐的實施，對我國遠程教育理論與實踐的關注問題已經成為社會各界關注的焦點。本文認為制約遠程學習者學習方式的因素很多，其中之一便是課程問題。調查顯示，現有的網絡課程無論從質量和數量上，都不能適應網絡學習者的需求；在學習者的學習過程中，網絡課程始終處于非主流的輔助地位。本研究試圖對我國當前網絡課程的現狀作一調查與分析，并在此基礎上從網絡課程之角度對遠程開放學習做一反思。

本課題調查與分析的對象，涵蓋了“新世紀網絡課程建設工程”第一、二期的部分網絡課程以及部分網院自行制作使用的一些網絡課程；涉及網院的母體學校包括，清華大學、湖南大學、廈門大學、中山大學、浙江大學、上海交通大學、東北農業大學、重慶醫科大學等；學科包括理論力學、日語初級教程、刑事訴訟法學、數字電子技術基礎、電腦廣告設計與制作、機械原理、針灸學、財政學、畫法幾何和工程制圖、動物生物化學等等。

一、對網絡課程進行分析后的總體評價

我院是一所具有155年歷史的綜合性教學醫院。現有床位900張，在編護士600名左右。隨著我國護理事業的不斷發展，探索護理管理科學、有效、規范的模式和思路越來越受到護理管理者的重視。管理“以人為本”，首先必須了解管理對象對職業、學歷、個人與家庭及衛生系統改革等一系列問題的認知狀況，因人施管。為此我們對453名護士進行了問卷調查，目的通過分析，尋找對策，科學地指導護理管理實踐。

1、對象和方法

1.1對象：調查對象453人，年齡20～55歲，平均年齡30.24±9，大專學歷占5％，中專學歷占95％，其中主管護師占3％，護師占34％，護士占63％。

1.2方法：采用自行設計的問卷，內容分四個方面，職業、學歷、個人家庭，對管理者的要求共20個問題，其中三分之一為多選題，其余均為單選題。

2、結果

調查共發問卷470張。收回453張，問卷回收率96％，問卷有效率100％。

德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題。無論是研究德育的目標、內容、方法、手段都離不開效果這一本質。而德育工作者對德育工作的認識、態度、經驗等是影響德育工作效果的重要因素。我們在上海以190名幼兒園教師和60名幼兒家長為調查對象，從幼兒德育工作者的范圍及他們的價值觀、責任感、目標觀、工作的方式方法等方面對幼兒德育的現狀作了調查，試圖從一個新的角度來揭示幼兒德育工作的規律，打開提高幼兒德育工作有效性的思路。

一、幼兒德育工作的主要承擔者

我們的調查表明，75%的教師和50%的家長都認為幼兒品德教育的主要承擔者應該是教師和家長，應由兩者各司其職，共同配合來對幼兒進行德育。

無論從生物學意義上講，還是從社會學意義上分析，父母都必須承擔幼兒德育工作。但是，教師是受過專業訓練的專職工作者，對幼兒德育工作更應具有責任感和嫻熟的技能；同時，教師對幼兒具有權威性和一定的吸引力，這也有助于教師開展幼兒德育工作。

二、幼兒德育工作者的價值觀

90年代幼兒的父母和教師大都是在新中國成立后成長起來的。調查對象中76%的教師年齡在40歲以下；“95%的家長年齡在40歲以下，其中35%在30歲以下。80%的教師是專業幼師畢業生和學前教育大專畢業生；70%的家長達到了高中畢業以上文化程度。家長和教師所從事的職業不同，但他們共處一個時代、一個社會大背景中，面對的是相同的教育對象。那么，他們對“好孩子”的價值標準、對德育工作的目的性和有效性的價值判斷有何異同呢？

［摘要］通過對廣東省高校教師師德現狀的調查，從高校教師的視角，了解當前高校教師師德的現狀及師德建設中存在的問題，并就如何進行師德建設提出具體建議：應制定基本的職業道德規范；應讓高校青年教師參與師德建設。

［關鍵詞］廣東；高校教師師德；調查研究

教師作為一種“傳道、授業、解惑”的特殊職業，社會對其有較高的職業道德要求。高校作為培養專門人才的重要園地，其師德建設情況更為引人注目。近年來，關于高校師德問題的研究為數不少，主要集中在四個方面，即師德的內涵和規范、師德建設的現狀、加強師德建設的意義和加強師德建設的對策等[1]。但還存在一些問題，這與對教師、學生的調查不夠深入有關。因此，我們對廣東省高校教師進行了一次調查，從高校教師的視角，了解當前高校師德的真實現狀及師德建設中存在的問題。對調查結果的分析表明，高校教師自身不僅對高校師德現狀非常關注，而且對高校如何進行師德建設有自己的一些看法。

一、調查對象及研究方法

這次調查的對象是廣東省內三所部屬和省屬高校的教師。共發放問卷440份，回收問卷328份，回收率為74．5%，有效問卷321份（個別題目漏答不影響整個問卷分析的按有效問卷處理），有效率74．3%。

調查形式以調查問卷為主，同時，還通過與高校教師的訪談對調查的深度和廣度進行了擴展。我們結合高校教師對教師職業的認識及影響高校教師發展的其它因素，設計了高校教師師德狀況的調查問卷（除個人基本情況外，共計40個題目，其中選擇題39個，開放式題目1個），對調查數據運用SPSS15統計軟件進行分析。

【摘要】“教研”“科研”不僅是學校音樂教育實踐的兩個可靠抓手，同時也是促進音樂教師從“經驗型”向“專家型”“學者型”轉變的最佳途徑。從湖南農村學校音樂教育“教研”與“科研”實際來看，“教研”“科研”實踐的群體基礎，主要包括湖南農村學校音樂教師群體、教研員群體、高校基礎音樂教育研究者群體。

【關鍵詞】音樂教育；教研；科研；群體基礎

音樂教育“教研”是指對音樂教學工作的研究，它以一定音樂課程科學理論為研究基礎，是對音樂教學中具體教學現象進行研究的過程。音樂教育“科研”是指對音樂課程領域內在規律的研究，它建立在相對多元的理論基礎上，通過遵循一定研究程序，有目的、計劃對音樂課程領域范圍內規律性內容進行創造性研究的過程。如果說音樂教育“教研”是基礎，那么“科研”則是指導，通過音樂教育“教研”“科研”的有機結合，以音樂教育“教研”促“科研”，“科研”帶“教研”，二者形成良性循環，成為推動學校音樂教育發展的強大動力。對于湖南農村學校音樂教育而言，作為開展“教研”“科研”工作主體的不同研究群體，在研究工作中起到了至關重要作用。從湖南農村學校音樂教育“教研”與“科研”實際來看，“教研”“科研”實踐的群體基礎，主要包括湖南農村學校音樂教師群體、承擔湖南農村學校音樂教育業務管理工作的教研員群體、湖南省高校基礎教育階段音樂教育研究者群體。不同群體在音樂教育“教研”“科研”中，承擔不同工作，分飾不同角色。

一、湖南農村學校音樂教師群體

其一，音樂學專業（師范）畢業生。該部分音樂教師，本科、碩士研究生畢業后，通過教師編制考試、特崗教師考試等方式，進入地方教育系統，而后被分配到湖南各區縣農村學校中，擔任專業音樂教師。相比而言，音樂學專業（師范）畢業生，對于“教研”工作具有較強適應性，這與其在高等教育階段所受專業訓練有密切聯系。從音樂學專業（師范）本科人才培養情況來看，各大師范院校對于學生個體音樂教育研究能力的培養高度重視。無論是培養目標中的明確要求、課程教學中的專門訓練，還是畢業論文撰寫中的研究實踐，都使得音樂學專業（師范）學生在具備扎實專業素養的同時，具有一定的教學、理論研究能力，為他們走上教師崗位，進行音樂課程“教學”研究打下了良好基礎。其二，中等師范學校畢業的普師生。目前，湖南農村學校中師畢業教師，在整個湖南農村學校教師群體中，占有非常大的比重，中師畢業的普師生，由于在讀書期間，接受的是“全科”教學，分散在各個科目教學崗位上的中師畢業教師有很多。其中，有一部分對音樂有天賦、有熱情的學生，通過在校學習，具備了一定的音樂專業知識、技能基礎。進入學校工作后，承擔起了音樂課程的教學工作。需要指出的是，中師畢業教師盡管在教學工作中體現出了極強的適應性與實用性，但是受培養方式的局限，多數教師教研、科研能力存在先天不足。究其原因，與當時出臺的中師人才培養方案不無關系。1980年，教育部印發《中等師范學校教學計劃試行草案》，對中等師范學校培養目標提出要求，強調“培養合格小學教師”，重視對這部分教師文化專業知識、技能的培養。在這種培養目標指導下，中師普師專業學生在學習期間，在全科知識體系構建、教學實踐能力養成方面花費了很多精力、時間，而教研、科研方面則成為了盲區。這為他們走向教師工作崗位后，開展某一學科“教研”工作，帶來了實際困難。其三，基數龐大，本應成為教研科研重要力量的非專業、兼職音樂教師。調查實踐反映，非專業、兼職的音樂教師通常未承擔教研科研工作，是湖南農村音樂教育教研、科研網絡覆蓋的盲區，這部分教師，既不具備基本的音樂教育“教研”能力，也無教研“組織”可以依靠，音樂教育“教研”工作無從談起，但是，從其承擔具體音樂教育教學工作，以及龐大的基數來看，提高這部分教師的教研能力非常有必要。

二、湖南農村學校音樂教育業務管理

選題是論文方向的主要確定形式，而在眾多論文中選題的原則、選題的要求規定等事項是決定了你價值以及論文收錄的主要方面。以下是針對當前科普系統人員發表素質教育類論文如何選擇選題的一些介紹。

一、素質教育類論文選題原則

1、論文的選題一定是有關素質教學方面的，并且這類的論文選題一定要滿足：實用價值、理論價值、創新價值等這些方面。同時對于在論文選題上要進行檢測，這也是你論文是否被收錄的主要方面。

二、素質教育類論文選題參考

對于論文的選題上，我們可以參考往日的論文選題信息，同時對于論文選題中的各個細節要點事項進行全面的考核確定，那么論文的發表也才有意義。以下就是當前素質教學方面的論文選題參考：

網絡環境下高校英語教師專業素質發展研究

各縣（市、區）教育局、教育學會、市屬中學、中職學校：

為了貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、響應省教育廳提出的開展“師德建設年”的部署，促進我市師德建設工作的深化，引導廣大教師提高師德水平和綜合素質，以推進教育教學改革和事業發展，決定征集師德論文，為舉辦中學（中職）教師“師德論壇”活動作準備。現將有關事項通知如下：

一、征文時間：2007年6月15日～9月15日。

二、征文對象：中學（中職）領導、教師；縣（市、區）教育行政人員、教研人員。

三、征文內容：征集師德師風建設、中學教師師德規范的實施和教師政治思想素質、職業理想、職業道德水平以及心理健康等方面研究、探索與實踐的論文,或調查報告、或經驗總結。

以下論題，僅供參考，但不受此限。