校園文化建設培訓范文10篇

各縣（市）區教育局、直屬各學校：

為認真學習貫徹黨的十七大精神,深入開展“學習實踐科學發展觀—解放思想大討論”活動，進一步提升學校教育教學水平，實現“辦人民滿意的教育，讓更多的人接受更好的教育”的目標，現就進一步加強中小學校園文化建設，提出如下意見。

一、當前我市中小學校園文化建設的主要特點

自“校園文化建設年”活動開展以來，我市中小學校園文化建設取得了良好的效果，呈現如下特點：一是各級教育行政部門和學校高度重視，積極探索，初步構建起學校校園文化建設的格局。二是學校環境文化建設有了長足進步，在綠化美化的基礎上注重營造濃郁的教育氛圍，初步實現了校園自然環境和人文環境的和諧發展。三是積極開發校本課程，讓課程為校園文化建設注入生機和活力。四是以師德建設為抓手，發揮教師群體在校園文化建設中的引領作用。五是大力開展先進文化進校園活動，用人類文明的一切優秀成果陶冶學生的情操，塑造學生的人格。六是重視開展學生社團活動和校外實踐活動，為每一個學生的發展搭建舞臺。目前，全市中小學校園文化建設活動呈現出典型引領、整體推進、由顯性文化向隱性文化深化的良好發展態勢。校園文化建設作為我市教育工作的一個亮點，得到了教育部、教育廳有關領導的高度評價。

但是從全市范圍來看，當前校園文化建設工作還存在以下問題：全市校園文化建設工作發展還不平衡，部分學校對校園文化建設工作認識不到位、研究規劃和實施力度還不夠；還存在盲目模仿、形式雷同的現象，城鄉學校之間，不同學段、不同層次學校之間，校園文化建設特色不明顯；教師和學生的主體作用沒有得到充分發揮，一部分教師和學生仍是校園文化建設的旁觀者；部分學校的校園文化建設仍停留在物質層面和活動層面，還沒有深入到精神文化建設的層面。

二、進一步加強校園文化建設的總體要求

一、校企合作下高職校園文化建設內涵分析

中共十八大明確提出要加快轉變經濟增長方式和培育開放型經濟發展優勢。企業在經濟轉型的發展過程中要增強長期發展后勁，需要實現科學發展和創新發展。當前，在人才競爭日益激烈的環境下，要占據人才競爭的主動，有效的途徑是將人才引進的關口前移，即企業主動參與，共同培養高校人才。在高職院校的人才培養過程中，企業以資金援助、建立實習實訓基地的方式，實現人才定制培養，加強企業與高職院校的聯系，為企業自身的發展做好技術研發、人才培訓和前期儲備。與此同時，為了保證學生快速融入企業文化，加強在文化方面的合作和建設，校企雙方通過文化共建，將企業特色的文化理念引入高職校園，讓學生提前接觸企業的發展模式，對企業有一定的認同感和歸屬感，實現企業文化與校園文化的“零距離”融合。企業在高職院校校園文化共建過程中，一方面體現了對校園文化建設的支持，另一方面得到了宣傳，提高了企業聲譽和品牌。長期來看，企業職工素質和精神文明建設在校企合作背景下校園文化共建的形式下得到提高，尤其是員工與學生的技能培訓和學術探討過程中，員工在企業的科學素養和文化素質有進一步的提升。長期以來高等職業教育的根本任務是培養生產、建設和管理的一線高素質技能型人才，這些人才能夠在企業中獲得長期發展。高職院校在人才培養過程中，必須按照“校企合作”的線路進行。結合校企合作的方針，實現人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的機制。結合高職校園文化和企業文化的相似之處，兩者的對接與融合使得校企合作共建高職院校校園文化成為高等職業教育發展的必由之路，它具有一定的社會價值和建設意義。一方面企業文化能正確引導學生效率與公平，競爭與協作等關系，為學生適應社會奠定良好的基礎。另一方面學校提供平臺為企業文化作擴散和宣傳，提高了企業的影響力。

二、校企合作下高職校園文化建設現實問題

隨著近年來我國人才培養模式改革在高等職業教育的過程中的不斷推進，高職教育教學質量被放在了重要的位置。教育部頒發的《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件指出：“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性；實驗、實訓、實習是三個關鍵環節”。校企合作作為高等職業院校培養人才的重要途徑，其中企業文化和校園文化在整個過程中起到了巨大的作用，鮮明的校園文化使得學生能提早感受企業文化乃至整個行業文化的氛圍。然而在實際建設中一些理解上的誤區和合作過程上的形式化，導致近年來出現了校企合作下高職校園文化建設過程中的現實問題，主要表現在以下幾個方面：高職院校在校園文化建設中“大學性”不足，過分注重形式，研究氣氛缺失，缺乏大學氛圍，學校的文化建設缺乏學生主動參與，其過程僅僅停留在校園文化的宣傳與說教；高職院校在校園文化建設中“職業性”不突出，未能完全展現高職院校的特色，校園文化與企業文化嚴重脫節，缺乏實踐氛圍，高職院校作為職業教育傳遞的載體，應該著重體現企業的色彩。高職院校在校園文化建設中“創新性”不夠，拘泥于傳統的校園文化建設方法，與中、小學和其它普通高校的校園文化沒有什么兩樣，無法滿足不斷的發展的社會需求和人才素養。高職院校在校園文化建設中“完整性”不足，校企雙方的合作未能全面覆蓋人才培養整個過程，高職院校的領導班子和企業合作人員雖然對校企合作的認知方面呈現出較高的水平，但在具體實踐的行為動機和行為效果上反映較弱。這些問題的出現，也造成校企合作下高職院校校園文化建設出現了瓶頸，文化建設成果不突出，企業在校園文化建設過程中未起到應有的作用，造成這些問題的主要原因主要體現在以下幾個方面：1.在如何建設高職院校校園文化的問題上大多數高職院校的領導班子缺乏一定的認識和理念，因此校企合作過程中校園文化建設出現不倫不類；2.職院校建校時間短，軟硬件等條件不足，學院缺少合作企業的固定資金注入，發展校園文化缺少物質條件；3.長期以來，校園文化建設效果不明顯，導致企業和高職院校領導缺乏一定的耐性，無法長期的堅持；

三、校企合作下高職校園文化建設有效途徑

針對上述校企合作下高職院校校園文化建設中存在的問題以及分析的原因，企業在文化建設中的作用主要體現在高職院校的校內外實習基地建設、企業學校人才流動、產學相互合作和人才培養模式改革等多方面。高職院校不再是企業未來員工技能培訓的基地，而是共同文化建設的載體。學校在傳統校園文化建設的基礎上，融入具有企業文化特色的元素，將校園文化與企業文化相結合，突出大學性的特征和職業性的特色。保持校企合作的深度，實現人文精神培養和職業技能傳遞的有機統一。企業文化在長期以來的校企合作共建高職院校校園文化過程中，提前傳遞給學生，這種不斷融入到整個校園文化的方式，有效提高學生的職業技能和專業素養，廣大學生在進入企業后角色得到迅速轉變。根據以上文化建設的需求，校企合作下校園文化建設的具體措施可以從以下幾個方面展開：一方面，高職學院可以將校園文化建設中的產物做一定的展示，這種有特色的專業文化展區能更加直觀的表現出校企合作下高職文化建設的成果。在這個展區內，可以有效的融合合作企業的文化特色和文化理念，還可以通過不同企業的文化形式對比，進行深層次的理解，將建設成果直觀的物化在整個專業展區之中。其次，實現“引企入?！?，建設校內實訓基地，引進企業實體進入校園，這種方式能夠為企業創造生產培訓基地的平臺，也能為學校創造實習實訓的場所。長期以來，企業開展定制培養人才的路線，創造校企培訓和科技協作的機會，企業和學校之間進行技術溝通和咨詢。讓學生在校期間就能感受到企業的工作方式。增強了學生對企業運作模式的了解和認識。然后，引進企業專業人才，就是把企業的能工巧匠引進校園的課堂之內，讓他們作為兼職教師或者實訓指導老師，為學生授課或作專業指導，如此一來，有利于學生在校期間能有好的職業生涯規劃，在充分了解企業需求的前提下，提高自己的能力，不斷接受企業的熏陶，為早日實現上崗就業做好準備。

高校校園文化包括教學理念、價值觀念、行為規范等內容，校園文化建設主要通過多種校園活動的組織，來培養學生的思想政治觀念、文化氣質與道德素養。而黨建工作則是校園文化的重中之重，其主要通過黨建教育思想、教育內容的傳達，來構建起學生正確的思想政治價值觀念。因此本文從黨建工作的視角出發，探討高校校園文化建設中黨建的作用與建設要求。

一、抓好高校校園文化建設與黨建工作的必要性

校園文化代表著我國先進文化的發展方向，也是我國思想政治建設的重要組成部分。而且高校作為社會中先進思想的聚集地，其中存在著大量的教育人才與思想政治人才。因此在高校開展校園文化、黨建工作的建設，能夠培養大學生的愛國主義、互助觀念、奉獻精神與思想價值觀念，同時推動正確思想政治理念的傳播。高校應在先進思想政治文化的引導下，構建開放、包容、文明、友愛與創新的校園文化。而高校黨建工作是校園文化的重要內容之一，也是校園文化的指導思想與方向。在高校黨建工作的開展過程中，主要通過課程教學、講座、校園宣傳、網絡傳播、辯論活動等多種形式，來完成高校學生思想政治理念的建設。因此高校校園文化建設、黨建工作的開展，在思想道德與文化傳播方面有其必要性。其不僅可以培養學生正確的思想政治理念、道德素養、價值觀念，并引導高校先進文化氛圍的形成，以提升學生的思想政治觀念。

二、高校校園文化建設與黨建工作的辯證統一關系

1、黨建工作對高校校園文化建設具有思想導向作用。高校校園文化建設主要包括黨建工作等內容，而黨建工作是校園文化的指導理念，也對校園文化的建設起到推動作用。因此在高校校園文化建設與黨建工作之間，存在著辯證統一的關系。所以高校校園文化建設與黨建工作開展，在思想價值觀念方面具有統一性，但在組織形式方面又存在差異性。而且隨著我國經濟社會全球化的快速發展，西方思想會快速涌入高校網絡與校園，并與我國思想政治理念產生沖突。在各種有害信息快速傳播的情況下，多樣化的負面信息也會對高校學生的思想價值觀造成沖擊。在多種文化價值觀的沖擊下，如何對學生與黨員的思想觀念進行引導，成為高校校園文化建設面臨的主要問題。而在高校校園文化建設中開展黨建工作，能夠在保證校園文化先進性的情況下，對校園思想政治觀念進行把握與引導，從而使學生與其他教育者形成正確的思想價值觀念。因此黨建工作對高校校園文化的建設，具有思想的指引與導向作用。2、黨建工作對高校校園文化建設具有推動作用。黨建工作中包含黨建思想、黨建制度、黨建組織形式等，其能夠推動校園文化建設的實施。首先從黨建工作的思想政治觀念方面來看，黨建工作以馬克思主義、思想、鄧小平理論、三個代表重要思想為指導，以中國特色社會主義發展理念為核心，來完成黨建工作的部署與實施。在黨建工作的制度建設方面，高校已經建立出完善的黨建工作責任制度、黨員思想教育制度、黨員管理制度、黨內監督制度等，能夠保證所有的思想文化建設活動有章可循。而且黨建工作制度的建立，可以對校園文化內容、輿論方向進行控制，一方面對具有積極作用的思想政治觀念加大宣傳，另一方面又要對反動、負面的思想進行管理約束，以實現整個校園文化的純凈與政治方向正確。而且通過對校園文化監督管理與制約，可以促進校風校紀管理的科學高效化，這有利于高校思想政治工作的開展。最后，在黨建工作的組織形式方面，當前高校黨建工作主要通過思想政治講座、課堂學習、校園宣傳，或者成立黨員社團等形式，推進黨建工作的有效開展。而且在黨建工作開展的過程中，仍然會通過相應的“”學習、考評活動、思想政治培訓等，來考察學生與教育者對思想政治理念的理解程度。總之，黨建工作能夠通過多種思想觀念的建設及實踐，來推動高校校園文化的建設，兩者存在著相互依存的辯證統一關系。

三、新時代下高校校園文化建設對黨建工作的新要求

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。在市教育局各級領導的統一領導安排部署下，根據市教育局邯教普（2005）26號《關于做好校園文化建設工作的通知》文件精神的具體要求，學校實施了以“開辟人文精神沃土，培育時代特色英才”為主題的校園文化建設。

結合學校實際，為實現“校園文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長的校園文化建設領導小組。周密部署，細化分工，明確責任，早在2005年10月便制定了詳細的建設計劃，出臺了《邯鄲市第六中學校園文化建設實施方案》。明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。在教育局各級領導的親切關懷及社會各界人士的大力支持下，我校的校園文化建設迅速地拉開帷幕。

我校創建于1964年，在近半個世紀的歷史滄桑中，形成了深厚而悠長的歷史文化底蘊，這是每一個六中人引以為豪的巨大精神財富，是每一個六中人的驕傲。為進一步傳承六中文化，弘揚六中精神，根據歷史老?；A設施條件差的實際情況，在校園文化建設計劃中，明確提出了“以物質文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的建設思路。倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵升華。

為充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、布局格調、育人功能上做到了和諧統一。以人為本，以學生健康成長，全面發展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創設了各種文化設施，開辟了燈光報欄、燈光櫥窗、個性展示墻、名師名生展示走廊。其中，不僅有弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容，也有不乏時代特色的思想內涵。利用櫥窗集中展示了弟子規、二十四孝圖、成語典故等豐富內容，廣泛地在學生中宣講傳統美德，進行愛祖國，愛家鄉、尊師重孝教育；宣傳八榮八恥，指導學生知榮明恥，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；進行法制安全教育宣傳，公布了《邯鄲市第六中學學生申訴辦法》，教育學生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法權益。適應時展要求，重視學生個性發展，利用教室走廊展出學生書畫作品，設立班級文化展板，創辦了邯鄲市第六中學網站，開辟了班級論壇，以滲透德育為主題，開展班級文化建設，使學生親自參與自我熏陶。為學生全面健康發展搭建平臺，修建了圖書室、閱覽室、心理咨詢室等思想、心理、文化教育陣地。

構建和諧校園，營造良好氛圍。在學校積極倡導、支持、鼓勵下，師生自發成立了邯鄲市第六中學學生文學社，建立了邯鄲市第六中學學生藝術團，組建了教職工體育代表隊。社團與興趣小組的創建，形式多樣、內容豐富的活動地積極主動開展，充分體現了校園文化以人為本的主題，營造了良好的文化氛圍，陶冶了師生情操，普遍提高了廣大師生的藝術素質，使得校園文化向健康高雅的方向發展。放眼未來，積極創建學習型校園，啟動了以爭創科研型學校和研究型教師為目標的“校本教研工程”，以“傳幫帶”，增進新老教師相互學習交流為目標的“青藍工程”。學校積極搭建平臺，與“北京師范大學”建立了合作關系，建立了培訓基地，積極鼓勵支持教師外出學習，制定了三年實現兩個百分百的教師外出學習培訓計劃；著眼于六中未來的發展，努力提高教師自身素質，鼓勵教師積極投身與教科研中，以集中展示教科研成果為目的，創辦了以《啟思》命名的?？?。學習型校園的逐步形成，提升了校園文化的層次與內涵，體現了校園文化建設的本質。為充分體現依法治校的辦學方針，發揮民主監督的作用，依法保障師生的合法權益，構建和諧校園氛圍，學校將制度文化建設列入了校園文化建設的重要內容之一。進一步加強了學校各項規章制度的制定和完善，依據相關法律法規，以修訂《邯鄲市第六中學辦學章程》為起點，不斷建立健全了學校各項規章制度。堅持教代會制度、民主議事制度、校務公開制度。嚴格依法治校、依法執教，依據相關法律修訂了《考勤制度》、《中考獎勵辦法》等學校管理制度，做到以法律為依據，照規章制度行事，文明治校，文明執教。

鼓勵全體師生積極參與校園文化建設，為校園文化建設出謀獻策?！拔业男@我做主”，多次發出包括征集“校園文化建設主題、校園改造方案、校旗、校歌、?；?、征集校園文明警示語”等校園文化建設倡議書。在全體教師的積極參與下，征集校園文明警示語二百多條，并已精選制牌上墻；確定了我校的校徽、校旗的圖案，并統一設計印制在我校各種用品上。?；罩黧w由紅、黃、藍三種顏色構成。紅色給人以熱情、積極向上的情感；黃色張揚著快樂、希望和輕快的個性；藍色象征著博大、深遠、冷靜。中間核心圖案為變形的漢字“六”，代表著“六中”。組成“六”字的“L”和“Z”，為“六中”漢語拼音縮寫。數字“1964”，表示六中建校于1964年。整體圓形的構圖，象征圓滿、完整，寓德、智、體、美、勞全面發展。核心圖案還是一個舞動抑或奔跑的人，象征著六中人勤奮進取、奔放自由、快樂而富有朝氣。出現在校園各個角落、用品上的?；請D案，形成了一道亮麗的風景線，充分展現了六中獨有的文化特色；廣大師生積極主動參與校園文化建設，不僅體現了校園文化建設人文精神的主題，尤其在對校旗、校歌、?；盏年U釋中，更加深了對六中精神的理解，對六中這個大家庭的熱愛。

校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，加強中小學校園文化建設，用文化創生理念、用理念引領發展，是學校認真貫徹落實科學發展觀的重要表現，是加強未成年人思想道德建設的有效載體。過去幾年，我縣各中小學根據上級關于大力加強中小學校園文化建設的有關精神和要求，各校校園文化建設取得了一定成績，但整體水平不高，缺乏特色。為了進一步加強我縣中小學校園文化建設，現提出如下意見，請認真貫徹執行。

一、充分認識加強校園文化建設的重要意義

校園文化是學校在教育實踐的歷史沉淀、傳承和創造中，學校成員關于育人目標、育人方法、育人內容等整體認同的價值觀念和外顯行為，是展現校長辦學理念、學校特色的重要平臺，是形成學校核心發展力的根本源泉。隨著素質教育理念的提出、新課程的實施和教育經費保障機制的進一步完善，教育回歸本質、走向優化，用文化塑造有靈魂的教育，對校園文化進行深入的理性研究和自覺的系統建構，更顯得十分必要和迫切。加強校園文化建設是深入貫徹黨的十七大精神、落實科學發展觀、構建和諧教育的需要，是教育加快發展、科學發展、又好又快發展的需要，是建“西部教育強縣”的需要，是創人民滿意的學校、辦人民滿意的教育的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。對于全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，增強德育工作的針對性和實效性，引導青少年樹立社會主義榮辱觀，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。中小學校園文化建設要堅持以科學發展觀為指導，以人文精神培養為核心，以服務學校師生為宗旨，以素質拓展為目的，以校園文化活動為載體，立足實際，突出特色，努力構建具有*縣特色的中小學校園文化體系，逐步使我縣校園文化建設呈現區域化、特色化、個性化。

二、正確把握中小學校園文化建設的內容

校園文化重在建設，它包括物質文化建設（物顯外化層面）、精神文化建設（理念層面）和制度文化建設（制度層面），這三方面建設的全面、協調發展，將為學校樹起完整的文化現象。校園精神文化是目的，校園物質文化是實現目的的途徑和載體，校園制度文化是保障。

校園物質文化屬于校園的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶人的情操，塑造人的美好心靈，激發人的開拓進取精神，約束人的不良風氣和行為，促進人的身心健康發展。

一、高職院校校園文化的育人功能

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確指出，我國職業教育應重點推進就業創業教育，實現人才培養方式的轉變，著力培養學生的職業技能、職業道德和就業創業能力。對高職教育培養目標的解讀除了分析其“職業性”、“實踐性”，還需看到“社會性”、“高等性”、“創業性”等特點，培養出具備專業知識和操作技能、吃苦耐勞和愛崗敬業精神，富有批判創新意識的高素質人才。職業院校的校園文化建設只有準確的定位人才培養目標，才能充分發揮出不可替代的導向和育人功能，這是教學和制度管理難以達到的獨特魅力。

（一）道德觀念的規范和約束良好的高職院校校園文化能夠規范和約束大學生的言行舉止。一些校園文化形式如校訓校規、校園文明禮儀標語、學生守則等，明確的要求學生必須在這些范圍內約束和規范自己的行為。而一些校園文化雖無明確的規章制度制約，但以各類技能競賽和講座、實踐活動等為載體，以節日、社會熱點事件或與本校密切相關的事件為主題，不斷的給予學生道德規范、價值取向和輿論導向。大學生正處在“三觀”形成的關鍵時期，各種形式的校園文化交織起來，以校園活動為載體，從心理、態度和意識等方面引導和培養學生形成積極的道德觀念，進而外化成行為準則，最終轉變成一種良好的行為習慣，逐步達到“高等性”的要求，幫助學生養成吃苦耐勞工作態度，樹立樂于奉獻、熱愛集體、愛崗敬業的精神。

（二）認知、思維能力的提升人類的認知能力在18-35歲進入全盛時期，大學生屬于這個年齡層，所以在高職教育期間的校園文化建設，會對學生認知水平和思維能力的發展產生深遠影響。高職校園文化是學校的一種“教育磁場”，構成校園文化的一切標志性事物或是活動都會通過這個“教育磁場”本身潛移默化的促進學生觀察、認知、記憶、判斷、創新能力的發展。高校又是智慧生成的殿堂，在校園文化的熏陶中，學生有機會去接觸和認知新事物和新觀點，考慮更多的新的可能性，找出其他更復雜的關系。在此過程，他們積極主動的對出現的棘手問題進行思考和猜想，發展了認知和思維能力。學生不斷的融入到校園文化中，不斷地循環著上述過程，思維越來越敏捷和靈活，思路也越清晰，從一個學習者逐步轉變為有創造性思維的思考者。

（三）實踐能力的鍛煉和培養高校校園文化活動大多是學生自發組織的集體活動，活動中學生擔任不同角色，在社團擔任干部、在班級擔任班委，不僅自身組織能力和領導力得到鍛煉，也積累了相當豐富的為人處世經驗，掌握人際交往技巧。學生在校園活動中不同角色的扮演必然會使其從不同角度出發分析問題、解決問題，從而鍛煉其運用所學知識技能解決各種困難的能力。在各類活動中，同學間能意識到自己是社團中不可或缺的一員，集體的榮辱和他們息息相關，如遇到阻礙便會自覺地分工合作去維護集體的利益，確立共同的奮斗目標。自由、和諧的校園文化活動培養學生嫻熟的實踐能力和積累豐富的社會經驗，這是教育教學活動力所不及的，學生不斷參與校園文化，不斷的得到鍛煉和他人認同，逐漸樹立起自信，重新認識和定位自己，實踐經驗和操作能力趨于成熟，為日后適應社會、融入社會奠定基礎。

二、高職院校在校園文化建設中出現的問題

［摘要］高校校園文化與城市文化相互依存，互相滲透，共同促進發展。如何準確把握揚州地域文化優勢，促進揚州高校校園文化和城市文化良性互動發展，是新時期揚州實現“強富美高”的關鍵問題。本文以高校校園文化與城市文化互動發展的內在聯系為基礎，側重分析當前揚州高校校園文化和城市文化互動發展存在的重點問題，并以此提出二者互動發展的可行策略。

［關鍵詞］校園文化;城市文化;互動發展

文化的發展對于提升揚州城市軟實力、居民幸福指數、人居品質，促進在揚人才的城市認同感、歸屬感，具有重要意義。揚州高校校園文化和揚州城市文化互相融合，互相借鑒，揚州高校校園文化建設應主動服務揚州城市發展，將校園文化建設與揚州地方經濟發展并軌，以高度的責任感和使命感主動擔當起城市文化建設主體的責任，培養融入揚州城市精神的符合新時期揚州發展需要的高端技能人才，實現揚州高校校園文化與揚州產業經濟無縫接軌，促進校園文化與城市文化的互動相融。

一、高校校園文化與城市文化互動發展的內在聯系

城市是人類社會文明和進步的成果，是現代社會政治、經濟和文化的載體。高校是推動現代社會進步的基地，是知識傳播、文明傳承、人才培養、創新科技的重要途徑。英國牛津大學校長約翰•胡德認為:“高校與城市的發展，互為依存，相互促進?！备咝Ｐ@文化建設，代表著城市文化建設的核心內涵，引領和促進城市文化的發展，作為城市文化重要的組成部分，它的豐富和發展需要城市文化的涵養與支撐，因此，高校校園文化與城市文化相互依存，互相滲透，形成雙向互動的促進關系。主要體現在三個方面:首先，高校校園文化引領著城市文化的建設方向。高校通過人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承等社會功能，在豐富城市文化資源、提高城市文化形象以及升華城市文化內涵中發揮著重要作用，為城市文化建設指明方向，這是互動發展的前提;其次，城市文化滋養著高校校園文化建設內涵。高校校園文化建設深受城市文化的影響，作為城市文化的不可分割的一部分，高校校園文化的內涵建設，離不開城市深厚的歷史文化資源和豐富多元的文化構成所支撐，這是互動發展的基礎;最后，城市文化和高校校園文化互動共生。高校校園文化建設依托城市文化的豐富內涵，城市文化的發展需要高校的輻射與影響能力，因此高校校園文化的建設需要緊隨城市文化建設步伐，城市文化的建設需要協調高校的專業、科創、人才優勢才能得到最佳發展，這是互動發展的核心。

二、高校校園文化與城市文化互動發展存在的主要問題

【摘要】近年來，我國在經濟發展方式上的迅速轉變和產業結構調整，經濟的高速發展對高素質技能型人才提出了更多的需求，中等職業學校的位置日益突顯。中職校園圖書館在校園文化建設中發揮著重要的作用，它不僅作為學校的學術研究場所，而且其本身就是校園文化的一部分，有助于樹立良好的學風，營造濃厚的學習氛圍。本文主要分析圖書館對于中職校園文化建設的具體作用，探索中職校園圖書館的文化功能，并針對圖書館的建立和管理提出一些意見，以期為中職校園文化建設做些許貢獻。

【關鍵詞】圖書館；中職校園；文化建設；作用

校園文化可以理解為以社會主流文化為主導，以教育者和受教育者的文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由學校在長期的辦學過程中創造而形成的學校物質文明和精神文明的集合。校園文化是社會文化的重要組成部門，也是學校所屬特質的重要象征。它不僅包括基礎設施建設，更是指從精神層面提高校園整體文化氛圍，加強文化制度創新。

一、校園文化建設的重要性

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。優秀的校園文化具有極強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造良好的發展氛圍，對學校的發展起到極大的推動作用；優秀的校園文化可以促進教學、科研及管理活動，促進學校教學質量的提升；優秀的校園文化能更好地培養和激發師生員工的集體意識，讓校園永葆蓬勃朝氣；優秀的文化可以提升學校的社會影響力，增加社會的認同感。黨的十八大報告首次提出要把“立德樹人作為教育的根本任務”。2010年教育部公布的《關于加強中等職業學校校園文化建設的意見》中也提出，校園文化是社會主義和諧文化的重要組成部分，是學校精神、學校秩序、學校環境和學校形象的集中體現，具有重要的育人功能。校園文化建設作為中職學校德育工作的重要載體地位不斷顯示出來。現階段，加強中職學校校園文化建設，對于貫徹落實黨的教育方針，優化育人環境，促進中等職業學校學生的人文素質和全面發展有十分重要的意義。

二、中職圖書館在校園文化建設中的作用

一、武漢L大學的基本概況

L大學是一所地處湖北省武漢市的理工科綜合性的大學，屬于全國“211工程”重點高校。L大學在進行黨建和校園文化建設的過程中，圍繞學校的大學理想和核心價值追求，提出了“卓越教育、卓越人才、卓越人生”的教育理念，強調培養“厚德博學，追求卓越”的大學精神。在不斷推進黨建規范化和科學化的同時，主動尋求學校黨建和校園文化建設的互動關系，在構建兩者良性互動機制方面積累了一定的經驗。

二、高校黨建與校園文化建設的雙向互動關系

1、高校黨建對校園文化建設起著引領與導向作用

首先是對校園文化建設方向上的引導。中國特色社會主義大學的辦學性質決定了高校在辦學過程中要始終堅持馬克思主義的指導地位和社會主義的辦學方向。由于黨委領導是學校各項工作的核心，黨委通過全面貫徹黨的路線、方針政策，堅持馬克思主義理論的宣傳與教育，以及弘揚和培育社會主義的核心價值觀，從而引領著高校校園文化建設的政治方向。以L大學為例，在學校黨委的領導和組織下，為發揮高校在主流意識形態的陣地作用，經常開展中國特色社會主義文化的宣傳教育活動，重視弘揚社會主義核心價值觀。如在重要節日和紀念日均開展各種形式的教育活動：遵義會議紀念日開展研討會，組織師生學習遵義精神，傳承黨的精神財富；清明節，各學院學生班級舉行主題班會，組織祭掃烈士陵園和網上祭奠等緬懷革命先烈的活動；“五四”青年節，舉辦座談會、師生互動交流會，鼓勵學生養成自強不息的意志品格，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗；“七一”建黨節，舉辦各種形式的文體活動，寓教于樂，激勵黨員師生時刻銘記黨員身份，保持共產黨員的政治本色；在國慶節，舉辦愛國主題晚會，激發師生的愛國情感。此外，還定期組織形勢政策報告會，邀請黨建專家學者進校園講政策，分析時事政策，等等。其次是對校園文化建設效果上的促進作用。高校黨建一個重要的內容就是黨的組織建設，通過發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，從而起到對全體師生員工的榜樣激勵。師生員工中的黨員作為高校優秀分子的代表,在校園文化建設中發揮著表率作用，他們以自己的實際行動影響著其他師生投身到校園文化建設中來。他們在自我完善、自我規范的過程中，促進校園文化朝著積極的方向發展。例如，L大學以專業班級為單位，注重加強學生黨團組織和學生組織建設，充分發揮他們在校園文化建設活動中的帶頭作用，并以此帶動校園文化建設。

2、校園文化建設對黨建提供活動平臺、精神激勵與制度保障

摘要：高職院校已經深刻認識到校園文化建設的重要意義，卻又陷入各種困境和誤區，缺乏明確目標和有力措施。執行力是高職院校校園文化建設的基石，是提升校園文化凝聚力和競爭力的重要保障，是校園文化建設的重要組成部分。我們應總結提煉代表全體師生的校園文化；充分發揮各層次管理人員的檢查、監督和激勵作用；堅持明確目標，責任分解，落實到人；勇于創新，改進工作方法，提高工作效率。

關鍵詞：校園文化執行力

近年來，高職院校逐漸從外延擴張轉向內涵建設，很多院校都意識到校園文化建設在校園內涵建設中有著重要作用，于是開始積極探索校園文化建設。要順利進行校園文化建設，有效發揮其作用，就要提升高職院校校園文化建設的執行力。

一、高職院校校園文化的內涵及其建設現狀

1.高職院校校園文化的內涵。高職院校校園文化是由師生員工共同創造和享有的群體文化，是融入更多職業特征、職業技能、職業道德和職業人文素質的大學校園文化，它區別于普通本科院校和其他培訓機構，它是一種獨特的教育類型在文化領域的體現。高職院校校園文化的核心是教師、學生所秉承的文化價值，這種價值浸潤、投射在校園和校園活動的各個層面，由此形成校園文化的外延：校園物質文化、校園行為文化和校園制度文化。從社會學的角度來說，高職院校校園文化能規范學校成員的行為，賦予學?；盍ΓM而促進整個社會文化的發展。高職院校校園文化既體現在專業知識上，也表現在職業養成上，既包括課堂學習，也包括課下實踐。從學校的角度來說，教育不單純是傳授知識，還包括文化氣質、道德風貌、人文素養、職業精神等的浸潤，通過校園文化潛移默化的作用，達到人內在和外在的和諧統一，使受教育者逐步產生專屬校園文化的特性。

2.高職院校校園文化建設的現狀。隨著我國高等教育的逐漸普及，高等教育不再高不可攀。同時，適齡生源的逐步萎縮使不少院校已經陷入招生荒，校際之間的競爭從硬件到軟件全面展開。校園文化作為學校競爭力的一個重要組成部分，對提高高職院校師生職業素質、文化品位和外在形象具有不可替代的作用，日益成為家長和社會對一所學校認可與否的重要依據。加強校園文化建設，增強核心競爭力，從而在競爭中立于不敗之地，已經成為校長們的共識。遺憾的是，高職院校的校園文化建設普遍存在較大問題，主要表現在：（1）許多高職院校的建設時間較短，缺少文化底蘊和時間積累；（2）一些高職院校由多所中職院校合并而來，文化差異較大，難以形成合力；（3）高職院校的生存環境較本科院校差，大部分院校把財力物力用在改善硬件、爭取招生指標、申請經費等外部條件上，無暇顧及見效慢的軟實力；（4）一些認識到校園文化重要性的高職院校依然存在觀望情緒，執行力低。