興趣小組總結(jié)范文10篇

水粉畫(huà)是兒童在繪畫(huà)時(shí)比較喜歡選擇的畫(huà)種之一，本學(xué)期參加水粉畫(huà)興趣小組的幼兒中，有相當(dāng)一部分幼兒是初次接觸的，有五、六位幼兒曾在中班時(shí)學(xué)過(guò)水粉畫(huà)，但作畫(huà)的能力還很弱。公務(wù)員之家版權(quán)所有

水粉顏料具有色彩厚重、適于覆蓋等特點(diǎn)，便于兒童掌握;同時(shí)水粉顏料色彩鮮明，更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

本興趣班大部分幼兒只是使用水粉顏料和工具進(jìn)行的簡(jiǎn)單的平涂，對(duì)色彩的漸變，作畫(huà)的技能掌握的還很少。但是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒初步熟悉和認(rèn)識(shí)了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關(guān)系,色彩的光感、結(jié)構(gòu)和心理作用,色調(diào)的形成與色彩的傾向性；也使幼兒初步感知了用點(diǎn)彩、重疊等方法作畫(huà)的技能。根據(jù)年齡特點(diǎn)，大班幼兒已具備了比較豐富的運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力，對(duì)混合色產(chǎn)生興趣，畫(huà)畫(huà)時(shí)還能運(yùn)用各種顏料調(diào)出需要的顏色，比較喜歡鮮艷的對(duì)比性強(qiáng)的顏色。根據(jù)以上特點(diǎn)，我采取了以下措施來(lái)培養(yǎng)幼兒的色彩審美素質(zhì)。

一、通過(guò)大量的欣賞活動(dòng)，擴(kuò)大欣賞面，感受發(fā)現(xiàn)色彩的魅力，培養(yǎng)幼兒審美鑒賞能力。如組織幼兒觀察冬季里的主要活動(dòng)而引出的《打籃球》、《踢足球》，置身于美好的教育環(huán)境中，對(duì)幼兒的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

二、通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)顏色，了解顏色變化的過(guò)程，提高幼兒審美理解能力。幼兒喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，在玩中認(rèn)識(shí)色彩對(duì)幼兒是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，了解顏色產(chǎn)生的過(guò)程，加深幼兒的色彩體驗(yàn)，提高他們的審美公務(wù)員之家版權(quán)所有理解能力。

三、通過(guò)涂色活動(dòng)，逐步引導(dǎo)幼兒由隨意涂色到搭配涂色，發(fā)展幼兒審美表現(xiàn)能力。

興趣小組的同學(xué)能夠按時(shí)參加培訓(xùn)。學(xué)期末，這一學(xué)期以來(lái)。還對(duì)興趣小組的成員進(jìn)行了期末測(cè)試。

本學(xué)期我本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，興趣是最好的老師。積極組織信息興趣小組，每周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為每周三下午第三節(jié)

興趣小組的同學(xué)們主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和acdse制圖軟件和logo語(yǔ)言。期間也穿插學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本硬件知識(shí)，這學(xué)期。其中部分優(yōu)秀學(xué)員經(jīng)我允許參與到計(jì)算機(jī)機(jī)房的簡(jiǎn)單維護(hù)中來(lái)，極大的提高了學(xué)習(xí)的興趣，并初步感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

現(xiàn)就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)的興趣：

本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來(lái)的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素質(zhì)。他們都已經(jīng)了解、知道了信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)的大體目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

一、準(zhǔn)確定位興趣小組功能意義

興趣小組，顧名思義是在課外時(shí)間結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好，以及學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展的自發(fā)性研究活動(dòng)，興趣小組對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)工作而言，意義十分重大。

1.興趣小組是語(yǔ)文立體教學(xué)的重要構(gòu)成。當(dāng)前隨著新課程改革的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也走向了立體化、素質(zhì)化的規(guī)范軌道。教師不僅要抓好課堂環(huán)節(jié)的教學(xué)，還要充分重視課前預(yù)習(xí)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)，使其融為一體，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。興趣小組在立體教學(xué)體系中屬于其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效鞏固與能力發(fā)展具有極其重要的作用。

2.興趣小組是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效延伸。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師都將興趣小組活動(dòng)作為課堂拾遺補(bǔ)缺和鞏固延伸的重要載體。課堂上受多種因素的影響，無(wú)法展開(kāi)的內(nèi)容或是無(wú)法深入進(jìn)行探究的環(huán)節(jié)，可以借助于課外興趣小組活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究。無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破還是學(xué)生能力的培養(yǎng)，都可以借助于這一平臺(tái)進(jìn)行，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效延伸。

3.興趣小組是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要平臺(tái)。初中語(yǔ)文教學(xué)既要著眼于學(xué)生知識(shí)的掌握，更要重視其能力的發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)化教學(xué)目標(biāo)。課外興趣活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生的能力發(fā)展搭建良好平臺(tái)，讓學(xué)生更加積極踴躍參與到興趣活動(dòng)中來(lái)，在語(yǔ)文綜合能力發(fā)展方面得到有效提高。寫(xiě)字、朗讀、閱讀理解、作文創(chuàng)作等方面的能力培養(yǎng)，與課外興趣小組作用的發(fā)揮密不可分，教師可以結(jié)合課外興趣小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、差異化的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生的興趣愛(ài)好得到滿足，能力發(fā)展得到有效保障。

二、統(tǒng)籌謀劃，充分體現(xiàn)興趣小組活動(dòng)的促進(jìn)功能

摘要：人性化管理已經(jīng)成為高校管理必不可少的理念，網(wǎng)格化的管理方式使這種理念的實(shí)施成為可能。將網(wǎng)格化管理應(yīng)用到高校學(xué)生管理領(lǐng)域，從而達(dá)到學(xué)生管理人性化的目標(biāo)，分析了高校以網(wǎng)格化管理實(shí)施人性化管理的重要性、緊迫性和可行性，進(jìn)而提出具體的實(shí)施途徑以及實(shí)施中的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)格化管理；高校學(xué)生；人性化管理

“網(wǎng)格化管理”是指利用新興的網(wǎng)格技術(shù)，參照一定的標(biāo)準(zhǔn)將管理對(duì)象劃分為若干個(gè)單元網(wǎng)格，網(wǎng)格與網(wǎng)格之間通過(guò)協(xié)調(diào)機(jī)制進(jìn)行信息交流和溝通，各類(lèi)資源實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配，協(xié)同管理以及全面共享，努力實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌運(yùn)作的精細(xì)化和高效化管理，并達(dá)到提高綜合管理效率和服務(wù)效能的現(xiàn)代化管理目標(biāo)。高校學(xué)生人性化管理是指高校開(kāi)展的所有活動(dòng)都從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境及不同的思想，從而使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同并積極配合學(xué)校的管理工作，以便幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

1以網(wǎng)格化管理實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生人性化管理的重要性和可行性

1．1高校學(xué)生人性化管理的重要性。1．1．1人性化管理是社會(huì)發(fā)展和國(guó)家教育發(fā)展的要求。隨著第四次工業(yè)革命的出現(xiàn)，智能化機(jī)器將取代人類(lèi)大多數(shù)的工作崗位，未來(lái)企業(yè)對(duì)高校人才的需求將更加注重其創(chuàng)造性。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）指出，“深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法……激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。”人性化管理，是一種在整個(gè)組織管理過(guò)程中充分注意人性要素，以充分開(kāi)掘人的潛能為己任的管理模式，可以充分激發(fā)機(jī)器所不能替代的潛能———?jiǎng)?chuàng)造力。學(xué)生管理作為學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在挖掘和培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，提升學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著重要、不可替代的作用。高校實(shí)施學(xué)生管理中實(shí)施人性化管理已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家教育發(fā)展的必然要求。1．1．2人性化管理是高校自身發(fā)展的需要。（1）人性化管理可以柔化行政管理，減少學(xué)生和學(xué)校之間的沖突。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)與日俱增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，教育部門(mén)近年接到來(lái)自高校學(xué)生來(lái)自學(xué)雜費(fèi)、住宿條件、飲食衛(wèi)生、起居安全、教師管理方式等投訴在增加，學(xué)校和學(xué)生之間的矛盾日益凸顯。高校學(xué)生人性化管理是一種以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的管理模式，管理中以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)、理解，更容易得到學(xué)生的理解和支持，可以柔性化制度化管理的生硬性，從而減少學(xué)校和學(xué)生之間的矛盾沖突，提升管理效率和學(xué)生滿意度。（2）人性化管理可以實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人相結(jié)合，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，在這個(gè)工程中，學(xué)生管理與課堂教學(xué)同樣承擔(dān)著教育的功能，將人性化滲透到教學(xué)和管理中，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人相結(jié)合，可以全面提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校在貫徹和實(shí)施人性化管理的過(guò)程中，可以通過(guò)兩種途徑實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人相結(jié)合，一種是教學(xué)系統(tǒng)；另一種是學(xué)生管理系統(tǒng)。一方面通過(guò)校輔導(dǎo)員、班主任在學(xué)生管理工作中滲透人性化管理理念；另一方面，可以通過(guò)教師在課堂教學(xué)中融入人性化教育理念，從而在課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人相結(jié)合，進(jìn)而提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。1．2以網(wǎng)格化實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生人性化管理的可行性。（1）網(wǎng)格化管理的“網(wǎng)格化”分組是以尊重學(xué)生意愿為前提，賦予學(xué)生自主選擇權(quán)。不同于普通學(xué)生管理的是，網(wǎng)格化管理中的學(xué)生分組，不是由班主任或班委以行政命令的方式進(jìn)行強(qiáng)行分組，而是以興趣特長(zhǎng)自愿劃分的，比如籃球興趣小組、舞蹈興趣小組等。這種自由組合，以尊重為前提，賦予學(xué)生充分的選擇權(quán)，沒(méi)有行政命令壓力，更容易被學(xué)生接受，符合人性化管理中尊重學(xué)生的理念。（2）網(wǎng)格化管理中的小組長(zhǎng)由小組內(nèi)部自主推薦，給予學(xué)生民主推薦權(quán)。網(wǎng)格化管理中每個(gè)網(wǎng)格（小組）的組長(zhǎng)，都是由組員內(nèi)部民主推薦產(chǎn)生，教師、班委和任何學(xué)生管理人員不參與組長(zhǎng)選舉，給了學(xué)生民主推薦的權(quán)利，體現(xiàn)了人性化管理中的以學(xué)生為主體的理念。（3）網(wǎng)格化管理的實(shí)施以尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展為宗旨，可以激發(fā)學(xué)生的潛能。網(wǎng)格化管理的興趣小組要覆蓋到班級(jí)所有學(xué)生，比如有舞蹈愛(ài)好特長(zhǎng)的學(xué)生，則有舞蹈興趣小組；沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生，如果僅僅有某項(xiàng)愛(ài)好，比如喜歡書(shū)法，但不擅長(zhǎng)，同樣可以參與到書(shū)法興趣小組中。這樣就可以保證每位學(xué)生都能找到自己的興趣或特長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。（4）網(wǎng)格化管理與班級(jí)制度化的行政管理是互相補(bǔ)充的關(guān)系，可以促進(jìn)班級(jí)管理。網(wǎng)格化管理中的興趣小組長(zhǎng)一般并不是班委，不必執(zhí)行班級(jí)行政管理任務(wù)，因而不會(huì)與班級(jí)管理發(fā)生對(duì)立，小組長(zhǎng)執(zhí)行任務(wù)依賴(lài)的是組長(zhǎng)的個(gè)人魅力，而不是行政職務(wù)賦予的權(quán)力。這種個(gè)人魅力產(chǎn)生的影響力，更容易得到學(xué)生的擁護(hù)，在班級(jí)行政化管理出現(xiàn)困難時(shí)，可以借助網(wǎng)格化小組的優(yōu)勢(shì)協(xié)助班級(jí)行政管理。

2通過(guò)網(wǎng)格化實(shí)現(xiàn)學(xué)生人性化管理的實(shí)施途徑

本人××學(xué)校成立，擔(dān)任音樂(lè)學(xué)科主任至今。在這三年多的時(shí)間里，能以星辰主人翁的身份，老實(shí)做人，勤懇工作，取得了一些成績(jī)。20**年獲武進(jìn)區(qū)教學(xué)評(píng)優(yōu)課小學(xué)組一等獎(jiǎng)，教學(xué)能手競(jìng)賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)，并分別在區(qū)、市、省級(jí)刊物數(shù)篇，20**年9月在武進(jìn)區(qū)音樂(lè)教師新教材培訓(xùn)活動(dòng)中為全區(qū)教師上示范課。

我所取得的這一點(diǎn)成績(jī)，與領(lǐng)導(dǎo)的支持以及本學(xué)科組同仁的幫助是分不開(kāi)的；這一點(diǎn)成績(jī)和學(xué)科組其他同仁的業(yè)績(jī)相比也是微不足道的。學(xué)科組的每一位老師都有著良好的師德、扎實(shí)的基本功，在武進(jìn)、常州以及江蘇省的課堂教學(xué)領(lǐng)域、第二課堂領(lǐng)域、論文撰寫(xiě)等方面都有一定的知名度。全組老師群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功地開(kāi)展了片、區(qū)、市級(jí)音樂(lè)教學(xué)研討活動(dòng)達(dá)20人次以上，為新教師上示范觀摩課3人次，巢春林老師獲武進(jìn)區(qū)教學(xué)評(píng)優(yōu)課中學(xué)組一等獎(jiǎng)，教學(xué)能手競(jìng)賽中學(xué)組一等獎(jiǎng)。在第二課堂這一領(lǐng)域里，更是碩果累累，陳麗娟老師輔導(dǎo)的古箏興趣小組、吳萍老師輔導(dǎo)的舞蹈興趣小組、汪維林老師輔導(dǎo)的合唱興趣小組、巢春林老師輔導(dǎo)的鼓號(hào)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、成麗萍老師輔導(dǎo)的小提琴興趣小組、陳潔老師輔導(dǎo)的琵琶興趣小組以及本人輔導(dǎo)的鋼琴興趣小組，多次配合電視臺(tái)、工會(huì)、團(tuán)市委、團(tuán)區(qū)委、少工委等等，把一檔檔精彩的節(jié)目展現(xiàn)給社會(huì)各界，為星辰增加了亮麗的色彩、贏得了奪目的榮譽(yù)。如：由吳萍老師輔導(dǎo)的《小鏡頭，大世界》獲得全國(guó)比賽一等獎(jiǎng)，教師舞蹈《繡》獲得武進(jìn)區(qū)一等獎(jiǎng)，陳潔老師在武進(jìn)區(qū)教師唱歌比賽中獲得一等獎(jiǎng)，由陳麗娟、巢春林、汪維林老師輔導(dǎo)的《音詩(shī)畫(huà)》參加由中共常州市武進(jìn)區(qū)委舉辦的“電大杯”大型廣場(chǎng)文藝晚會(huì)《頌歌獻(xiàn)給黨》的演出，由成麗萍、吳萍老師輔導(dǎo)的舞蹈《京戲娃》參加“武進(jìn)首屆經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)”開(kāi)幕式的演出，吳萍老師輔導(dǎo)的舞蹈《飄動(dòng)的彩虹》受省電視臺(tái)邀請(qǐng)參加江蘇省電視臺(tái)承辦的“魅力家世界”大型文藝晚會(huì)的演出，均受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的一致好評(píng)。

我們學(xué)科組的教研氛圍特別的寬松、特別的濃郁，辦公室里真正做到了言論自由，常常為某一個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)論得面紅耳赤，又常常為教學(xué)的某個(gè)細(xì)節(jié)一起出謀劃策，彼此不分你我。同時(shí)又能利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，嘗試著把新的教學(xué)理念落實(shí)在具體的課堂教學(xué)中，課后不斷總結(jié)，不斷反思，共發(fā)表區(qū)、市、省級(jí)論文80余篇。由巢春林老師負(fù)責(zé)的課題《中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的實(shí)踐研究》，得到了區(qū)教研室的肯定。

在全校師生共同打造星辰品牌的同時(shí)，我們也一直在努力打造著音樂(lè)學(xué)科組的品牌。不負(fù)眾望，本學(xué)科組每學(xué)期都獲得“優(yōu)秀學(xué)科組”一等獎(jiǎng)，今年又被推薦為“武進(jìn)區(qū)巾幗示范崗”。在今后的工作中，希望大家能給予音樂(lè)學(xué)科組更多的支持與理解。

根據(jù)學(xué)校工作要求，現(xiàn)將物理教研組這一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的教研活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)，不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和各位組長(zhǎng)給予批評(píng)指正。

本學(xué)期本教研組活動(dòng)分教研組、集體備課組、物理課外興趣活動(dòng)小組三個(gè)組分別開(kāi)展活動(dòng)。教研組活動(dòng)由楊云河老師負(fù)責(zé)，因該教師3月15日—4月29日由學(xué)校派往玉溪師院附中學(xué)習(xí)，這期間由王立新老師負(fù)責(zé)，集體備課組活動(dòng)由付美強(qiáng)老師負(fù)責(zé)，物理課外興趣小組活動(dòng)由楊德鵬老師負(fù)責(zé)。對(duì)各組活動(dòng)都要求制定出活動(dòng)計(jì)劃，定人，定時(shí)間，定地點(diǎn)扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。現(xiàn)將各組活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、教研組活動(dòng)

本學(xué)期教研組計(jì)劃活動(dòng)八次，實(shí)際活動(dòng)八次。

第一次(2009年3月6日)認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校兩組長(zhǎng)會(huì)議精神，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)“深入落實(shí)安全維穩(wěn)，抓好三生教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”。討論本學(xué)期教研組活動(dòng)計(jì)劃，制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，并強(qiáng)調(diào)本學(xué)期教研活動(dòng)要求：(1)按時(shí)參加活動(dòng)，不遲到，不缺席，有事請(qǐng)假，嚴(yán)格考勤。(2)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真，積極，愉快接受組內(nèi)安排的各項(xiàng)工作，認(rèn)真完成。

第二次(2009年3月20日)傳達(dá)教務(wù)處、教科處工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)《切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量的方法》，討論制定物理課外興趣活動(dòng)小組活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校要求推薦物理組骨干教師名單和學(xué)校教代會(huì)代表名單。

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校教育教學(xué)一個(gè)永恒的話題，它關(guān)系到高職院校的生存與發(fā)展。現(xiàn)階段，學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著很多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，筆者憑借多年學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，首先分析了高職院校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性，接著從學(xué)生、學(xué)校兩方面指出了學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題，最后著眼于“興趣小組”這一模式，提出了加強(qiáng)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)風(fēng)建設(shè);興趣小組

學(xué)風(fēng)反映著一所高校的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量，是高校重要的軟實(shí)力，高校的建立與發(fā)展必須要以?xún)?yōu)良的學(xué)風(fēng)作為基礎(chǔ)與保障。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》后，高校的發(fā)展重點(diǎn)更多是以質(zhì)量提高為主，而學(xué)風(fēng)建設(shè)便是質(zhì)量提高的重要抓手和著力點(diǎn)[1]。教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》文件指出：“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書(shū)育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂[2]。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。”在我國(guó)的高等教育中，高職教育是不可或缺的一個(gè)重要構(gòu)成。最近幾年，在國(guó)家的充分重視下，高職教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)，但在其發(fā)展過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題，特別是普遍存在的學(xué)風(fēng)不良的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高職教育改革與發(fā)展的重要課題，筆者根據(jù)多年從事高職院校學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，擬就創(chuàng)建“興趣小組”來(lái)營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)的模式做一些探討和交流。

1高職院校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

學(xué)，指學(xué)習(xí)，具有主體性和主觀能動(dòng)性；風(fēng)，指風(fēng)氣，風(fēng)尚，具有指向性和滲透性。學(xué)風(fēng)，從廣義的角度來(lái)講，是學(xué)校全體師生在長(zhǎng)期的教與學(xué)的實(shí)踐中逐步形成的相對(duì)穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法；從狹義的角度來(lái)講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是全體學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、態(tài)度以及方法上逐步形成的具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的心理特征及其外在表現(xiàn)[3]。學(xué)風(fēng)作為一種精神力量，是一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)之本，是學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)。1.1加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是人才培養(yǎng)的重要保證。同志早在《改造我們的學(xué)習(xí)》中，就對(duì)學(xué)風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行了精辟的論述，指出學(xué)風(fēng)問(wèn)題是“第一個(gè)非常重要的問(wèn)題”。培養(yǎng)人才是高職院校教育的本質(zhì)，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)好理論知識(shí)、掌握專(zhuān)業(yè)技能的基本保障，為推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，圓滿地完成人才培養(yǎng)計(jì)劃，高職院校必須營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。1.2加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展的必然要求。學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的生命線，學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于弘揚(yáng)積極進(jìn)取的校園精神、創(chuàng)建健康豐富的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)風(fēng)建設(shè)推動(dòng)著高職院校建設(shè)發(fā)展的步伐，是高職院校提升綜合實(shí)力的必然要求[4]。

2高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

一、引言

在高中階段的學(xué)習(xí)中，物理是難度較大的一門(mén)學(xué)科，相對(duì)而言其學(xué)習(xí)過(guò)程也較為枯燥，而在物理的力學(xué)學(xué)習(xí)中，物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)又是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，考試當(dāng)中會(huì)直接考查物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)物理理論的學(xué)習(xí)往往也是以力學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。但是從總體上來(lái)看，大部分學(xué)生在物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面面臨著較大的困難，無(wú)法有效掌握物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，這不僅為物理理論的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也影響了考試成績(jī)的進(jìn)一步提高。因此，對(duì)高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索成為每個(gè)高中生必須要面對(duì)的問(wèn)題。在下文當(dāng)中，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起來(lái)探討一下關(guān)于高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體學(xué)習(xí)方法。

二、注意生活的方方面面

我們的物理教師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)物理應(yīng)該有一雙善于觀察生活的眼睛，因?yàn)槲锢砭褪峭ㄟ^(guò)前人不斷的觀察生活，找到規(guī)律，理解分析之后才慢慢形成的一門(mén)學(xué)科。而物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)就是前人對(duì)生活中的物理力學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察與分析之后，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行驗(yàn)證的一種手段，實(shí)踐性強(qiáng)是物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本特征，同時(shí)高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容在實(shí)際生活當(dāng)中也具有非常豐富的具體表現(xiàn)，因此，從生活入手進(jìn)行高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)可以做到事半功倍的效果。具體來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，要有觀察生活的基本意識(shí)，對(duì)生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題，積極地從物理力學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行分析。第二，挖掘力學(xué)實(shí)驗(yàn)素材，對(duì)生活中所遇到的現(xiàn)象進(jìn)行分析之后，通過(guò)力學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行深入的分析。

三、深入思考老師提出的問(wèn)題

在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于老師所提出的問(wèn)題我們必須要進(jìn)行深入細(xì)致的思考。與我們學(xué)生剛開(kāi)始接觸物理不同，老師多年從事物理的教學(xué)研究，在多年的教學(xué)生涯當(dāng)中，對(duì)物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、原理、考點(diǎn)等都有非常深入的了解，其在課堂當(dāng)中所提出的問(wèn)題往往都整合了大量的力學(xué)實(shí)驗(yàn)信息，其內(nèi)涵極為豐富，如果我們不能對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入思考，則必然將只能停留在力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的表面當(dāng)中，無(wú)法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，阻礙力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。而且，我們?cè)谒伎祭蠋熕釂?wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，不能抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，不僅需要進(jìn)行深入的思考，同時(shí)還需要結(jié)合具體問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證。

素質(zhì)教育就是要全面發(fā)展、面向全體學(xué)生；就是要培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力；就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為中心，育人為本；必須遵循教育、教學(xué)規(guī)律，全面提高學(xué)生的群體基本素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，造就多層次的人才。換言之，實(shí)施素質(zhì)教育，就是要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”，以增多學(xué)生的自主時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)空間，使學(xué)生生動(dòng)，活潑地發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，從而使學(xué)生的群體基本素質(zhì)得到提高。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的變革，學(xué)校也實(shí)施了“雙休日”，使學(xué)生的每周法定上課時(shí)間比原來(lái)縮少了一天；隨著教育改革的深化，教育行政部門(mén)采取強(qiáng)有力的措施，禁止學(xué)校假日補(bǔ)課，禁止學(xué)校濫訂濫發(fā)學(xué)習(xí)輔助資料，禁止學(xué)科教師違反規(guī)定布置超量作業(yè)，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”等等，使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題正在得到進(jìn)一步解決；隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)校除了不斷深化教學(xué)改革，提出向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的教研目標(biāo)外，還進(jìn)一步調(diào)整了課程設(shè)置，在保證學(xué)生每天有一小時(shí)以上的課外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，紛紛建立了學(xué)科興趣小組和課外技能興趣小組。如：我市不少中小學(xué)或建立了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、寫(xiě)作、政治、歷史、生物、地理、書(shū)法、美術(shù)、工藝、音樂(lè)、舞蹈、足球、籃球、乒乓球、田徑、家電維修等學(xué)科興趣小組和課外技能興趣小組。所有這些都使學(xué)生的自主時(shí)間的增多、活動(dòng)空間的擴(kuò)大成為現(xiàn)實(shí)，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了條件。

二

學(xué)生自主時(shí)間的增多，活動(dòng)空間的擴(kuò)大，確使相當(dāng)一部分學(xué)生通過(guò)參加學(xué)科興趣小組或課外技能興趣小組的活動(dòng)，發(fā)掘了自身的潛力，發(fā)展了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，提高了自身素質(zhì)，初步實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。然而，由于教育的滯后和不力，疏于管理或管理工作的漏洞等原因，有那么一些同學(xué)都在這些空檔時(shí)間里，在校內(nèi)，外卻干起了違法亂紀(jì)、損害學(xué)校形象的行為。其主要表現(xiàn)：

第一、一些同學(xué)利用空檔時(shí)間，到電子游戲機(jī)室打機(jī)，為了討機(jī)幣錢(qián)，他們干起了盜竊、搶奪、勒索、變相勒索、詐騙等非法侵占公、私財(cái)物的行為。例如：近年來(lái)，在一些中小學(xué)校里，由于一些學(xué)生利用空檔時(shí)間經(jīng)常到機(jī)室打機(jī)，迷上了電子游戲機(jī)，他們?yōu)榱擞憴C(jī)幣錢(qián)而誘發(fā)了盜竊、銷(xiāo)臟自行車(chē)，勒索和變相勒索同學(xué)財(cái)物、甚至搶奪同學(xué)的財(cái)物等違法亂紀(jì)的行為。這類(lèi)案件占學(xué)生在空檔時(shí)間違法亂紀(jì)案件總數(shù)的26.9%(下簡(jiǎn)稱(chēng)為“這類(lèi)案件約占百分之幾”)。這類(lèi)案件往往發(fā)生在寒暑假期間及寒假后的新學(xué)期，受害者通常敢怒不敢言，因而容易被學(xué)校忽視。

第二、一些同學(xué)在空檔時(shí)間到錄像室看了黃色錄像后，經(jīng)受不了刺激而誘發(fā)流氓行為。例如：某中學(xué)初二有位校足球興趣小組的成員，在多個(gè)星期六晚上分別伙同不同的隊(duì)友到錄像室看了黃色錄像后，由于受影響較深，除了回校后把“黃片”上的關(guān)于性交的種種招法一一畫(huà)在作業(yè)本里傳給本班的其他隊(duì)友和同學(xué)看外，還在課室走廊或在女同學(xué)必經(jīng)的通道故意設(shè)置路障，趁機(jī)占女同學(xué)的“便宜”的流氓行為。這類(lèi)案件約占21.7%。

素質(zhì)教育就是要全面發(fā)展、面向全體學(xué)生；就是要培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力；就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為中心，育人為本；必須遵循教育、教學(xué)規(guī)律，全面提高學(xué)生的群體基本素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，造就多層次的人才。換言之，實(shí)施素質(zhì)教育，就是要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”，以增多學(xué)生的自主時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)空間，使學(xué)生生動(dòng)，活潑地發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，從而使學(xué)生的群體基本素質(zhì)得到提高。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的變革，學(xué)校也實(shí)施了“雙休日”，使學(xué)生的每周法定上課時(shí)間比原來(lái)縮少了一天；隨著教育改革的深化，教育行政部門(mén)采取強(qiáng)有力的措施，禁止學(xué)校假日補(bǔ)課，禁止學(xué)校濫訂濫發(fā)學(xué)習(xí)輔助資料，禁止學(xué)科教師違反規(guī)定布置超量作業(yè)，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”等等，使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題正在得到進(jìn)一步解決；隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)校除了不斷深化教學(xué)改革，提出向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的教研目標(biāo)外，還進(jìn)一步調(diào)整了課程設(shè)置，在保證學(xué)生每天有一小時(shí)以上的課外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，紛紛建立了學(xué)科興趣小組和課外技能興趣小組。如：我市不少中小學(xué)或建立了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、寫(xiě)作、政治、歷史、生物、地理、書(shū)法、美術(shù)、工藝、音樂(lè)、舞蹈、足球、籃球、乒乓球、田徑、家電維修等學(xué)科興趣小組和課外技能興趣小組。所有這些都使學(xué)生的自主時(shí)間的增多、活動(dòng)空間的擴(kuò)大成為現(xiàn)實(shí)，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了條件。

二

學(xué)生自主時(shí)間的增多，活動(dòng)空間的擴(kuò)大，確使相當(dāng)一部分學(xué)生通過(guò)參加學(xué)科興趣小組或課外技能興趣小組的活動(dòng)，發(fā)掘了自身的潛力，發(fā)展了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，提高了自身素質(zhì)，初步實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。然而，由于教育的滯后和不力，疏于管理或管理工作的漏洞等原因，有那么一些同學(xué)都在這些空檔時(shí)間里，在校內(nèi)，外卻干起了違法亂紀(jì)、損害學(xué)校形象的行為。其主要表現(xiàn)：

第一、一些同學(xué)利用空檔時(shí)間，到電子游戲機(jī)室打機(jī)，為了討機(jī)幣錢(qián)，他們干起了盜竊、搶奪、勒索、變相勒索、詐騙等非法侵占公、私財(cái)物的行為。例如：近年來(lái)，在一些中小學(xué)校里，由于一些學(xué)生利用空檔時(shí)間經(jīng)常到機(jī)室打機(jī)，迷上了電子游戲機(jī)，他們?yōu)榱擞憴C(jī)幣錢(qián)而誘發(fā)了盜竊、銷(xiāo)臟自行車(chē)，勒索和變相勒索同學(xué)財(cái)物、甚至搶奪同學(xué)的財(cái)物等違法亂紀(jì)的行為。這類(lèi)案件占學(xué)生在空檔時(shí)間違法亂紀(jì)案件總數(shù)的26.9%(下簡(jiǎn)稱(chēng)為“這類(lèi)案件約占百分之幾”)。這類(lèi)案件往往發(fā)生在寒暑假期間及寒假后的新學(xué)期，受害者通常敢怒不敢言，因而容易被學(xué)校忽視。

第二、一些同學(xué)在空檔時(shí)間到錄像室看了黃色錄像后，經(jīng)受不了刺激而誘發(fā)流氓行為。例如：某中學(xué)初二有位校足球興趣小組的成員，在多個(gè)星期六晚上分別伙同不同的隊(duì)友到錄像室看了黃色錄像后，由于受影響較深，除了回校后把“黃片”上的關(guān)于性交的種種招法一一畫(huà)在作業(yè)本里傳給本班的其他隊(duì)友和同學(xué)看外，還在課室走廊或在女同學(xué)必經(jīng)的通道故意設(shè)置路障，趁機(jī)占女同學(xué)的“便宜”的流氓行為。這類(lèi)案件約占21.7%。