學術會議總結范文10篇

1引言

科技期刊是傳播科技知識和科研成果的重要平臺，并且為科研工作者交流學術思想與研究理念、展示學術成果提供了渠道，具有創新性、時效性、連續性等特點。它是爭奪科技創新知識產權話語權和首發權的陣地，在學術交流與學科建設等方面發揮著重要作用，也肩負著引導輿論、傳承文化、與培養人才等使命[1,2]。科技期刊與學科建設有著密切互動[3]，并在人才培養功能上具有鮮明特征[4,5]。時至今日，科技期刊如何與新媒體變革深度融合、更好融入新時代人才培養的教育鏈，已經成為科技期刊面臨的新挑戰[6,7]。隨著互聯網技術的發展和科研人員之間交流方式的變革，基于互聯網視頻直播模式的在線學術會議應運而生。目前在線學術會議有兩種模式：一種是單一的線上學術會議，另一種是線上線下同步共存的會議模式[8]。與傳統的學術會議相比而言，在線學術會議具有更加開放、高效、及時、互動等特點。科技期刊舉辦在線學術會議，有助于將學科發展信息整合、歸納、總結、演繹并形成可傳播可復用的知識，即可提高期刊的知識工程能力。科技期刊也可根據在線學術會議內容提煉學科知識為學界提供增值服務，即提升期刊的知識服務能力。在線學術會議是科技期刊豐富知識交流形式、擴大知識利用價值的有效手段，即增強了科技期刊的知識共享能力。因此，舉辦在線學術會議對提升科技期刊的學科建設能力具有積極的作用。

2舉辦在線學術會議對學術交流的推動作用

2.1擴大科研隊伍

科研隊伍建設重在遵循科研人員成長發展規律，尤其需要重視中青年科研人員。中青年學者在工作和生活方面均處于壓力大、負擔重的職業階段，如何更好地服務于這一群體，是科技期刊服務學術交流的關鍵。科技期刊舉辦在線學術會議，契合中青年學者的訴求，提供高效、靈活的學術交流模式，助力建設中青年學者成長發展、脫穎而出的科研環境。以《微系統與納米工程（英文）》為例，該刊2020年7月7-10日通過在線會議的形式舉辦第七屆微系統與納米工程國際會議暨青年科學家論壇（Microsystems&NanoengineeringSummit2020），青年科學家參會踴躍，會議直播觀眾達到25800人次，超過了前6屆線下會議參會人數的總和。在線學術會議的參會人員數目沒有上限，任何領域的科研人員均可參會并向演講者提問，會議形式更開放、包容；也更易拓寬受眾的范圍，擴大學科和期刊的影響力；不同研究領域的參會人員可以自由交流、碰撞思想，有利于建立跨領域學術合作。再比如，歐洲中風組織舉辦的ESO-GAINS-WSO青年卒中學者職業發展2020研討會（線上），涵蓋了多個學科領域的全球臨床研究研討會，參會者通過會議交換研究思想，不同學科的研究人員通過會議探討研究生涯中面臨的挑戰。又例如，《納米研究（英文版）》網格化學學術研討會于2020年12月6日通過B站等平臺進行全球直播，國內部分院校組織青年教師集體在線觀看，會議期間觀眾通過直播間、微信群等渠道提交專業提問近百條，在納米相關領域中反響強烈，會議視頻公開僅一周時間，觀看人數達到15萬人次。因此，科技期刊應積極舉辦在線會議，促進跨學科、跨領域的學術交流，助力培育交叉學科、交叉領域的創新團隊。

2.2深化學科研究

1引言

高水平的科技期刊應當時刻關注本學科的最新發展動態及前沿突破性成果，刊發優質稿件，并且在出版內容和運作模式方面都應有吸引作者和讀者的特色，而這些特色的形成，必須通過期刊編輯的選題和運作來實現。其中，在確定選題后有目的地組稿、約稿，從而得到符合要求的高水平文章是實現目標的重要手段之一。面對國際、國內眾多同行科技期刊和各種新媒體的競爭，如何準確、高效、快速地組織到最新、最前沿的高質量文章，領先于其他期刊，是科技期刊編輯必須思考的重要問題［1－3］，也是編輯重要的工作技能。期刊的組稿方法多種多樣，例如當面約稿、書面約稿、郵件約稿、電話約稿等，其中，通過參加本行業的專業學術會議進行約稿而獲得高質量的稿件是一個較為有效和快速的方法。科技期刊編輯參加學術會議不僅可以了解本專業領域的最新研究動態、進展和熱點問題，更有助于宣傳自己的期刊，并通過與專家學者面對面的交流來組織稿件［4］。通過參加會議組稿的相關研究文章并不多，僅有一些對編輯參加學術會議組稿的會前準備、會中工作和會后跟蹤做了比較詳細的介紹［4－6］。本文不僅比較系統、全面地梳理了如何通過參加學術會議進行組織稿件，包括從選擇會議到出版后宣傳的全流程工作，還提出了針對目前約稿到稿時間長、文章類型單一的情況，采用在會議中整理報告錄音、當面采訪等方式得到高水平不同類型學術文章的方法，以及如何在會前準備、會中約稿、會后跟蹤、推廣宣傳、約稿處理等方面做到細致到位的工作方式和方法，以期與同行交流參考。

2開展會議組稿的必要性

科技期刊的作者是各領域的科研人員，是科技期刊最重要的資源，一般通過學術會議和專業期刊進行研究成果的報道和交流。科技期刊編輯如果能夠融入科研交流，對于了解和熟悉學科熱點、前沿和有爭議性的問題是非常有益的。因此，編輯通過參加學術會議當面與專家交流和組織稿件常常是最有效的組稿方式，與其他組稿方式相比，具有目標明確、溝通效率高、來稿速度快等特點，這也是科技期刊編輯的重要工作內容和技能［7－9］。開展會議組稿的優勢和必要性主要體現在以下幾個方面:(1)發現前沿，了解熱點和焦點，關注未來。專業學術會議通常涵蓋了該學科領域最新的研究進展和熱點問題。一些科研人員的前沿研究在未完成或未發表之前會通過學術會議進行交流和討論。因此，編輯通過參加專業學術會議能夠發現這些正在進行中的前沿研究內容，同時，也有助于了解本學科的熱點問題、最新發展動態、爭論問題以及未來的發展趨勢，為期刊準確把握學科方向和組織稿件提供重要的參考依據。(2)專家集中，容易面談，高效約稿。一般專業學術會議，尤其是高水平的學術會議，聚集了本學科重點項目的學術帶頭人和科研一線工作者等諸多知名專家和學者，他們的學術報告或發言反映了學科發展方向和進展，因此，抓緊這個時機盡量與專家面談約稿，組稿成功概率會大大提高。此外，與會人員中還包括了許多活躍的青年學者，應盡可能地向這些本學科領域的新生力量推介期刊并建立長期聯系，從而發掘更多潛在的投稿專家，為將來組稿做好準備工作［4，9－11］。(3)發展國際高水平作者。參加國內外的權威學術會議，還可以認識很多國際學者，特別是華人科學家，他們通常比較支持國內期刊的發展，愿意把國外的最新科研成果介紹到國內來，以促進國內外的學術交流與合作。(4)容易形成專題或專輯。一般專業學術會議都有一個或多個比較明確的會議主題，與會專家圍繞主題，撰寫報告。因此，編輯可以選擇合適的主題有針對性地進行約稿，或者邀請本學科影響力較大的報告嘉賓擔任客座主編，由他們協助篩選并向該領域科研成果突出的學者進行約稿，再將與主題內容相關的文章集結成專題或專輯出版［11，12］。這樣，文章的內容會比較集中、全面、深入，時效性較強，權威度較高，更易引起讀者關注。(5)提煉不同類型的文章和選題。專家在做學術報告時會提出一些觀點或論點，可能會形成不同類型的文章。如果是總結性的報告，可以以綜述的形式發表;如果是比較新的系統成果，可以以論文形式發表;如果是一些觀點或有爭議的問題，則可以考慮以觀點的形式發表等等。(6)與專家建立友誼，便于長期合作。與專家的交流是期刊和編輯被專家了解和認識的過程。通過參加學術會議面對面的交流和討論，與專家學者建立起長期的聯系和友誼，后續的約稿、審稿工作亦會比較順利。

3會議組稿的主要方式

通過參加學術會議來組稿的方式方法多種多樣，科技期刊編輯需要針對不同的情況選擇合適的組稿方式，以提高組稿效率和成功率。會議組稿的方式主要包括:(1)參與會議協辦，出版專題。一般專業學術會議在進行學術交流的同時會接受投稿和出版論文集，因此學術期刊與會議的合作順理成章，期刊作為協辦單位或支持媒體，在可以得到學術會議專題的優質論文的同時，還可以擴大期刊的影響力。(2)邀請組織或參加會議的專家擔任專題客座主編。為了加強權威性，一般可以邀請大會的主席、秘書長或者在本學科影響力較大的知名學者擔任專題的客座主編，負責整個專題的策劃和審稿，提高稿件質量和出版效率。(3)聽取報告，約請文章。參加學術會議的時候，可以認真聽取大會的學術報告，如果覺得適合期刊出版，可以當面約稿。這樣，在會議結束時，就可能得到一批比較合適的稿件。(4)整理大會報告，出版文章。有些專家雖然在學術會議上答應撰寫稿件，但時間會拖得比較久，失去時效性，因此，可以在聽取大會報告時進行錄音，然后根據錄音整理成文字版本，再根據專家的PPT由編輯整理成文章，在專家確認和修改后盡快出版。(5)采訪知名專家，整理文章。如果某些文章的專業性不是很強，而時效性要求較高，則可以采取采訪的方式整理成文章，專家確認后發表。(6)組織采訪不同觀點的學者，整理成文章。如果在學術會議上發現專家對某些問題持不同態度，則可以采訪各方專家，提煉觀點內容，形成文章出版。

第二屆兩岸邏輯教學與研究學術會議述要

[2]在2006年10月，第二屆兩岸邏輯教學學術會議于南京大學舉行，由南京大學哲學系、中國邏輯學會、江蘇省邏輯學會主辦，南京大學現代邏輯與邏輯應用研究所承辦，由南京大學張建軍教授負責，參與學者百數十余人，規模盛大。會后并將論文與大陸頂尖至學術刊物《哲學研究》專刊發表，是非常成功的一次會議。2006年10月28-30日,“第二屆兩岸邏輯教學學術會議”在南京大學隆重舉行。本次會議由南京大學哲學系與中國邏輯學會及江蘇省邏輯學會聯合主辦、南京大學現代邏輯與邏輯應用研究所承辦、浙江大學語言與認知研究中心與西南大學邏輯與智能研究中心協辦。這是繼2002年6月在臺灣大學召開“首屆兩岸邏輯教學學術會議”后第二次兩岸三地邏輯學盛會,來自大陸、臺灣和香港60余所高等院校和科研單位的130余位老中青邏輯學者出席會議。在大會開幕式上,南京大學副校長張異賓、中國邏輯學會會長張家龍、江蘇省邏輯學會會長張桂岳、臺灣哲學會創會會長林正弘、南京大學邏輯所所長張建軍先后發表講話,充分肯定了兩岸三地邏輯學者開展學術交流的重要意義和本次會議的歷史地位。與會學者圍繞如下主題展開了熱烈、融洽而富有成效的討論。

第三屆兩岸邏輯教學與研究學術會議述要

2006年10月在南京大學召開“第二屆兩岸邏輯教學學術會議”后第三次兩岸三地邏輯學盛會，來自祖國大陸、臺灣地區和香港28所高等院校和科研單位的60余位老中青邏輯學者出席了會議。臺灣哲學會創會會長林正弘教授、陽明大學心智哲學研究所所長洪裕宏教授、中國邏輯學會會長張家龍教授、南開大學崔清田教授分別在開幕式上發表了熱情洋溢的講話，希望兩岸邏輯學者進一步加強交流與合作，共同振興中華邏輯事業。中國邏輯思想史的考察和研究在我國學界具有特殊的意義。在本次會議上，中國邏輯思想史研究的元理論與方法論問題得到了特別的關注。南開大學崔清田教授在題為“關于張東蓀的‘邏輯與文化’”的主題演講中，揭示了張東蓀“邏輯與文化”思想的核心：“把邏輯當作文化的產物，用文化來解釋邏輯”，探討了張東蓀圍繞這一核心思想所闡發的四個問題：研究和說明包括中國邏輯思想在內的中國思想特性的方法、制約邏輯發展的基本要素、邏輯的唯一性和特殊性以及中西邏輯的差異。

第四屆兩岸邏輯教學與研究學術會議述要

2009年7月30日，“第四屆兩岸邏輯教學與研究學術會議”在香港浸會大學和香港科技大學舉行。本次會議由香港浸會大學宗教及哲學系通識科及倫理學文學碩士課程和香港科技大學人文社會科學學院聯合承辦、中國社會科學院哲學研究所邏輯室和中國邏輯學會協辦。來自中國大陸、臺灣和香港30余所高等院校和科研單位的60余位老中青邏輯學者出席了會議。

第一條為進一步加強高層次專業人才隊伍建設，鼓勵和支持我市高層次專業人才積極開展學術研修活動，加強與國內外同行的學術交流，根據《中共*市委*市人民政府關于加強高層次專業人才隊伍建設的意見》，結合實際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱高層次專業人才是指根據《關于印發*市高層次專業人才認定辦法（試行）的通知》（深府〔2008〕203號）認定的國家級領軍人才、地方級領軍人才和后備級人才。

第三條高層次專業人才學術研修津貼制度是指我市高層次專業人才根據工作需要，經所在單位同意，帶薪參加國內外高水平學術研修活動，由政府給予津貼資助的一項制度。

第四條堅持分類補貼、重點補貼原則，重點支持高層次專業人才參與高層次學術活動。

第五條學術研修津貼從市高層次專業人才專項資金支出。

第六條市人事部門負責全市學術研修津貼制度的組織實施。

一、學術會議、講座

(一)會務準備接到此類會議應先了解所有參會人員的總數、外地參會人員的到達時間、車次、航班號、來人總數沛」作好接站牌并安排車輛準備接站，提前預訂好住宿地點、餐飲、返程車票、機票等。會議議程可用事先設計的模板制作印刷發給參會人員人手一份，以便其了解會議的議程。版式是A4頁面對折或三折主要內容為參會人員姓名、單位、職務、發言次序、行程安排、主辦方聯絡人電話等。如果參會人員中有外籍人士應提前了解該國風俗禮節以尊重對方文化。

(二)會場環境學術會議、講座是高校舉辦頻率比較多的活動這類會議的特點是參會人數不多，常安排在報告廳、演講廳、階梯教室等場所要做好會場內隔音、遮光服務。

(三)會場氛圍提前做好會場內外的背景墻、歡迎牌、指路牌、海報等。會場內的背景多以沉穩色調為主并結合學術會議主題輔以相應的圖案襯托設計。背景上的字體要端正規范相應的會議LOGO也要清晰根據筆者的經驗會議組織方有時難以提供清晰的LOGO文件，需利用專業軟件進行修改制作，背景面積較大的分辨率可設置為40一50像素/英寸否則文件太大計算機運行速度太慢。為了使背景畫面效果達到預想效果最好采用印刷用四色設計作圖出大圖前要先打印小樣給主辦部門審核效果。講座海報制作應盡量明顯簡潔、色彩活躍要概略介紹主講人的身份簡歷，所講題目、時間、地點要明確詳細。

(四)視頻音響燈光此類會議常使用多媒體設備，事先應調試投影儀、筆記本等設備的連接。由于主講者自備的筆記本電腦型號不一，經常會出現筆記本與投影儀不同步的情況主要故障與解決方法如下:

1.投影儀搜索不到信號。解決方法下n鍵+F3鍵/LCD組合鍵加還不能解決應詳細閱讀設備說明書。

一、任職條件：

符合《評審辦法》規定的基本任職條件，且具備下列條件：

1、教學工作量飽滿。

2、年平均出勤率一般應在95%以上。

3、參加過業務培訓（含新任教師培訓、崗位職務培訓、新課程培訓、骨干教師培訓等）或有繼續教育經歷。

（一）中學一級教師

摘要：多類型、多批次生產為當今機械加工的基本特性。針對現階段市場需求，生產加工要始終依附于市場的基本需求，而滿足需求的先決條件即為制造技術柔性化。柔性生產是在一條生產線上不僅能夠生產單項產品，同時還能夠生產其他種類的產品。柔性自動化生產要依附于自動換刀設備、數控加工裝置、計算機控制模塊及物資儲運系統，也可總結為加工設備、物料流以及信息流。

關鍵詞：簡易；柔性；自動化機械；加工；生產線

目前怎樣通過企業既有的設備與資金去實現機械加工的柔性自動化生產，經最少的投資，深化工作效率，是我們需要研究的一個問題。在此過程中不僅要分析企業的基本能力，同時還要兼顧未來的發展。下面以淺析簡易柔性自動化機械加工生產線作為切入點，在此基礎上予以深入的探究。

1系統結構理念

系統結構的基本原則要依附于既有設備與企業資金，在此基礎上擇取規模適中、分步發展的方案，同時有機會有步驟的進行。側重于柔性制造系統核心功能:數控加工與計算機控制，能夠有效的減少投資，同時可以最大化的確保加工效率。價格較高的自動換刀模塊、物資儲運模塊可通過人工作業。系統構架的擇取要依附于差異化的加工形式，在數控加工模式與計算機控制的先決條件下，我們需要進行相應的投入，盡可能提高其加工效率。針對具有一定精度要求的加工亦或繁瑣的加工，那么首先要確保數控加工裝置與計算機控制系統的建設。這要通過大型的計算機軟、硬件系統予以建設，因此需要一定的投入。通過經濟型數控機床（Computernumericalcontrolmachinetools）與相應的計算機控制模塊，構建既經濟又滿足多元化加工的簡易柔性自動化機械加工生產線，即為企業匹配與當前經濟發展的有效舉措。

2簡易柔性自動化機械加工生產線的實施方案

摘　要:由于研究生教育的高度專業化，與大學英語教育不同，研究生專業英語教育難以通過班級授課的方法來完成，而應當通過導師指導下的科研實踐來進行。在導師指導下，研究生專業英語教育可按照4個階段循序漸進地進行：（1）基礎詞匯與基本工具的學習。（2）閱讀文獻。（3）仿寫論文。（4）進行學術交流。

關鍵詞:研究生教育;專業英語;實踐性教學;學術規范教育

由于歷史形成的原因，英語至今仍然是世界上使用最廣泛的語言。在學術界，英語也是通用的交流語言。因此，英語水平的高低，將會直接影響到科研人員的學術發展。研究生作為科學研究的生力軍，專業英語水平對其尤為重要，將直接影響到他們從事科研活動的多個環節，如文獻閱讀、論文撰寫以及學術交流。因此，研究生專業英語教育，是研究生教育中的重要一環［1－3］。雖然很多高校已經開設了相關的研究生專業英語課程，但這些并不足以滿足科研的實際需求。研究生與本科生相比，專業方向更加細化，不同導師指導的研究生所需要學習的專業英語內容大相徑庭，這就決定了研究生專業英語教育不能采用傳統的班級授課制來完成，而應當通過導師指導下的科研實踐來進行，輔之以少量的課堂知識傳授。筆者指導研究生從事化學方面的科研工作多年，一直強調以實踐為背景進行基礎理論知識教育的教學模式［4－6］，結合多年的經驗對導師主導的化學類研究生專業英語教育方法進行一定的探討。

1化學類研究生專業英語教育的目的

評價研究生專業英語教育是否成功的重要指標就是看它有沒有完成相應的教育目標。因此，在進行研究生專業英語教育方法的探討之前，首先要明確教育目標。對于化學類研究生而言，學習專業英語的目的有3點：閱讀文獻、撰寫英語論文和進行學術交流。其中，閱讀文獻是從事一切化學類科研的基本功，也是化學類研究生專業英語教育的最基本要求。研究生專業英語教育要讓學生在不需要借助工具書和專業軟件的情況下能夠流利地泛讀文獻；在借助工具書和專業軟件后，能夠深入地精讀文獻。只有實現這一點，才能夠確保學生能夠自主地從文獻中獲取知識，而不是靠導師填鴨式的“喂養”。撰寫英語學術論文是對學生更進一步的要求。研究生掌握一定的英文寫作能力，能夠確保他們完成畢業論文所需的英文摘要。而對于將來要從事學術研究工作的研究生來說，這一能力是他們交流學術成果的基本工具，更加顯得重要。因此，研究生專業英語教育，還要重點培養學生的英文寫作能力，為他們將來可能的學術職業生涯奠定基礎。進行學術交流則是更高層次的要求。進行學術交流需要較強的口語表達能力和能夠熟練運用本專業內術語單詞的能力。掌握了這些能力并能夠進行學術交流，將為研究生今后的學術職業生涯帶來更多的發展機會。因此，化學類研究生專業英語教育，應當重點圍繞上述3個目標來展開，下文將對具體方法進行討論。

2化學類研究生專業英語教育的方法

醫學論文擔負著傳播醫學信息、進行學術交流、指導臨床實踐的重任，論文的題目是信息的集中點，更要求論文命題能準確反映文章內容，提供有價值的信息，因此，論文題目要求具體、簡潔、鮮明、確切而有特異性和可檢索性。

1、論文題目要有具體性

題目不具體是初學者撰寫醫學論文時常見的缺點，例如“矽肺的預防”，“乙型肝炎的流行病學調查”等等。

2、論文題目要有簡潔性

題目應簡短、精練，言簡意賅地表達文章的中心思想。要刪除一切可用可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題字數以20個漢字以內為宜，最多亦不超過30個字，英文以10個實詞以內為宜，文題中間不用標點，題末不用句號；盡量少用“的研究”、“的探討”、“的觀察”等非特定詞。題目太長就不鮮明簡潔和引人注目。例如，《無償獻血者肝炎指標檢測結果及不同性別與血型差異分析》，應改為：《無償獻血者肝炎檢測結果及相關因素的分析》。非長不可時考慮用加副標題的辦法來解決。副標題常常是將主要研究方案列出附在主標題之后，但必須用圓括號或破折號與主題分開，位于正標題之下，以區分于正標題。較大的題目則應分成若干分題。每個分題單獨寫一篇文章，且盡可能不設副標題。

3、論文題目要確切而有特異性

各全國學會、協會、研究會，各省、自治區、直轄市科協，各副省級城市科協，新疆生產建設兵團科協：

為適應科學技術和經濟社會發展的新形勢，貫徹落實中央書記處關于科協工作的指示精神以及中組部等五部門《關于動員和組織廣大科技工作者為建設創新型國家作出新貢獻的若干意見》，建設充滿生機和活力的現代科技團體，就加強新時期的學會工作，提出以下意見。

一、充分認識新時期學會工作的責任和使命

1．學會是國家創新體系的重要組成部分。學會作為科技工作者自愿組成的社會團體，是科學共同體的重要組織形式，負有孕育創新思想、激發創造活力的重要功能，承擔著促進學科發展和人才成長、推進自主創新、傳播科學文化、規范學術行為、推動學術生態建設、提供服務和反映訴求的重要職責，在國家創新體系建設中發揮著不可替代的作用。充分調動廣大科技工作者投身創新型國家建設的積極性、主動性和創造性，加快構建社會主義和諧社會，必須充分發揮學會的重要作用。

2．努力建設充滿生機和活力的現代科技社團。近年來，各級科協及學會圍繞黨和國家工作大局，不斷深化學會改革，提高學會自主活動、自主發展、自我約束的能力，學會為廣大會員和科技工作者服務意識明顯增強，學術活動日趨活躍，承接政府社會化職能有了一定進展。同時應當清醒地看到，學會發展的體制機制約束仍未打破，對會員的凝聚力有待進一步加強，學會作為國家創新體系重要組成部分的作用還未充分展現。在新形勢下，要充分認識學會發展對于完善國家創新體系的重要意義，按照“為經濟社會發展服務、為提高全民科學素質服務、為科技工作者服務，加強自身建設”的工作定位，積極探索建立適應社會主義市場經濟體制、符合科技團體發展規律、具有學術影響力、會員凝聚力、社會公信力和自主發展能力的現代科技社團，為推動科學發展、促進社會和諧作出應有的貢獻。

二、加強學術交流，推動學科發展