學校網絡管理范文10篇

在信息化環境下，高校校園網絡已經成為學校教育教學活動及管理工作的重要工具，有效地促進了學校教育教學等工作的順利發展，同時也給高校師生帶來了方便。但是網絡安全問題時刻威脅與干擾著校園網的正常運行，也影響著高校教育教學及日常管理的正常開展。網絡安全面臨的問題日益嚴峻，例如黑客的攻擊、病毒的侵襲等。而校園的數據化存儲中心是保證信息交流與共享的基礎，以及高校信息化辦公系統的集成等，都離不開網絡安全建設與管理工作的有力保障，離不開高校切實可行的安全應急機制的建立與運行。因此，在信息環境下搞好校園網絡安全建設與管理，是擺在高校校園網絡管理與建設面前的重要課題，需要持續長久的抓實抓好。

1高校校園網絡面臨的不安全因素

高校校園網負荷很大，要保障成幾千甚至上萬臺電腦、交換機等設備的良好運行。這些設備分布于校園的不同部位，遍及各個角落，功能不同，用處各異，用戶操作水平差異很大，由于部分用戶缺乏基本的網絡知識，沒有樹立強烈的安全意識，不能及時識別和處理網絡產生的安全問題，沒有掌握有效的處理技能，常常會導致網絡安全事故的發生。校園網絡的運行經常存在如下不安全因素。

1.1網絡病毒的侵襲

對網絡造成嚴重威脅的是網絡病毒，如常見的木馬病毒等。病毒的特點是傳播速度很快，會在短時間內對網終造成破壞，甚至使整個網絡處于癱瘓狀態，再加之防御措施不得力，如校園殺毒軟件得不到及時更新，就會出現病毒漫延的問題，對校園計算機造成極大危害，如造成信息丟失、泄露、計算機癱瘓等嚴重問題。病毒泛濫于整個網絡，造成網絡資源的大量損失。目前的計算機網絡受內外攻擊的情況越來越嚴重，對校園網的安全造成很大威脅。高校的網站建設都是以WEB管理系統為基礎的，往往會出現代碼漏洞。由于代碼編寫過程存在著安全漏洞的問題，使得病毒的傳播通過收發郵件、瀏覽網頁及網絡資源下載等渠道，廣泛傳播，無孔不入，對于網絡的軟硬件都會造成損害。對校園網絡產生最大威脅的是計算機病毒對系統文件的破壞，以及對網絡軟硬件資源的侵占與破壞，問題可以嚴重到導致計算機與網絡的全部癱瘓。

1.2終端系統存在安全隱患

摘要：網絡的快速發展給高校的科研、管理、辦公等各方面帶來了便利，但也面臨著多方面的威脅。文中分析了高校網絡安全存在的一些問題，從軟硬件配備、人為因素及網絡管理等方面，提出了相應的防范對策。

關鍵詞：高校；網絡安全；問題；防范對策

高校的校園網極大地方便了師生的工作、學習和生活，但由于多種因素的影響，校園網頻繁遭受多方面的攻擊和威脅。近年來我國已多次發生高校網絡安全事件，嚴重影響了學校的正常秩序。構建安全穩定的校園網絡，已成為各高校的當務之急。

一、高校網絡安全面臨的問題

1.1系統安全問題及網絡攻擊。高校的服務器及計算機無論使用哪種系統都會存在安全漏洞，雖然操作系統在不斷完善，但黑客對操作系統、防火墻及各種協議的研究也不斷加深，各種攻擊方法層出不窮，再堅固的防護網都有可能被突破。校園網信息資源豐富，而網絡安全防護比較薄弱。攻擊者能通過漏洞非法侵入學校的網絡系統，自由訪問其中的文件和數據，竊取重要信息，也可能破壞信息資源及應用系統，使校園網的部分功能無法正常使用，嚴重時可導致網絡癱瘓。

1.2人為因素帶來的問題。高校網絡使用者以學生為主，網絡安全意識比較薄弱，不經常對電腦進行安全檢查，喜歡隨意訪問各類網站，包括一些不安全的頁面和不健康的網站，設置網站的登錄密碼比較簡單，下載不安全的文件，不及時對U盤或硬盤進行殺毒就隨便在不同的電腦上使用，經常會使網絡感染病毒。部分學生熱衷網絡技術，在校園網中嘗試各種攻擊技術，甚至有學生把校園網作為攻擊對象，以獲取所需信息或達到其不良目的，嚴重影響高校的網絡安全。

縣中小學開展了第一期網絡管理員的培訓，來自縣四十所中小學的網絡管理員參加了本次培訓。培訓分為理論培訓與實踐實踐，理論培訓在縣進修學校舉行，實踐培訓在寧波大學進行，我作為我校的網絡管理員參加了本次培訓，并認真學習了有關學校網絡管理的相關知識。

當前，中國教育正以前所未有的速度和力度推進自己的信息化建設，并提出了當前階段教育信息化建設的具體目標——本世紀的頭10年內在全國中小學普及信息技術教育，并在全國90％以上的中小學校開設信息技術必修科目，加快信息技術與其他課程的整合；加強信息基礎設施和教育資源建設，使全國90％左右獨立建制的中小學能夠上網，共享優質教育資源，提高教育質量。而作為教育信息化建設的基礎，各種教育網絡如教育城域網、校園網、教育資源中心等項目也正在全國各地如火如荼地規劃與建設之中，校園網絡建設得到越來越多教育機構的重視。

我作為一名普通的小學信息技術教師有幸參與了這一培訓，在此我先感謝縣電教館和縣進修學校為我們提供這一次學習的機會，別人的感受我不知道，但我這一次真的學到了不少東西。本次培訓分為三期前兩期為理論培訓，后有期為實踐培訓，通過前面兩期的培訓，大家對網絡的基本原理有了全面的了解與認識，而本期培訓主要是針對具體的實踐操作。

培訓的設備主要為網線的制作、共享式以太組網實驗、交換機（二層、三層）、路由器、防火墻，從基本的組網拓撲圖到靜態路由、動態路由的配置，從VLAN的劃分到NAT轉換及路由器的配置。其中VLAN的劃分、NAT轉換及路由器的配置對學校網絡的組網及維護尤其重要，其相對來說又是網絡中比較專業與復雜的工作，普通的中學校教師對這一塊的知識基本上都是知道原理但沒有具體實踐的經驗。通過寧波大學幾位培訓老師專業的講解與演示，以及對應的操作練習，我對這一塊內容有了更具體的認識，操作水平也提高了不少。在此也要衷心感謝我們培訓班的兩位班主任的辛苦管理。

通過本次培訓，我對網絡管理這一塊工作有了更深的認識，對各種網絡設備的操作也更加熟悉。相信本次培訓的知識很快就能夠運用到我校網絡的管理與維護中。

【摘要】“教師年齡老化、觀念陳舊落后、培訓不到位、制度措施不到位”這四個方面的問題，至少是我們學校及我們周邊學校在實施農遠工程中存在的共同問題。我想，大多數農村小學也存在同樣的問題。那么如何解決這些問題呢？只有一種方法：對癥下藥——更新觀念，與時俱進；強化措施、嚴格制度；加強培訓，提高教師運用計算機和網絡資源的能力；實行獎勵。

【關鍵詞】農遠工程；現狀調查；對策研究

農村中小學現代遠程教育工程是指為促進城鄉優質教育資源共享，提高農村教育質量和效益，從2003年起開展的以信息技術為手段，采取教學光盤播放點、衛星教學收視點、計算機教室等三種模式將優質教育資源傳輸到農村的教學方法試點工程。我校自2004年開始實施這個工程，到現在已經有些年頭了。我們采用的是計算機教室加多媒體教室這種模式。就目前我校的實施狀況來看，主要存在以下問題。

教師年齡老化。我們學校是一所市級電化教育示范學校，在我們這樣一所有130多位教師的學校中，40歲以上年齡的教師熟悉并能使用電腦的人幾乎沒有，40歲以下年齡的教師所占教師比例不超過五分之一，而在這不超過占教師總數五分之一的教師中，能夠比較熟練地使用電腦的教師不足二分之一，這還是經過了這么些年培訓后的結果！也就是說在我們這樣一所有130多位教師的市級電化教育示范學校中，僅有10多個教師能夠比較熟練地使用電腦！可想而知我們學校目前實施農遠工程的現狀了。

觀念陳舊落后。包括兩個層面：一是教師的層面。現在已經是網絡時代了，網絡已經和我們的生活密不可分，這已經是不爭的事實。但是，因為受“網絡詐騙”、“網絡情變”等惡性網絡事件的影響，再加上網吧給青少年成長帶來的不良影響等等諸方面的不利因素，讓大多數教師“談網色變”。打著“網絡害人”的幌子，掩蓋自己不會使用計算機的事實。不僅自己不會上網、不能上網，更深惡痛絕上網的學生，反復宣傳上網的危害，堅決阻止學生上網。正是基于對“計算機――網絡”的這種偏面的認識，我們學校的教師比較“趕潮流”的人、年輕的人能夠到網上“聊天”、“玩游戲”、“查詢資料”，比較保守一點的人就只會到網上“查詢資料”；教師家中家中有電腦的了了無幾，其中還不乏把電腦當作趕時髦的擺設者。想一想，連網絡都不想上、不敢上、不能上，還談什么“實施農遠工程”？二是領導的層面。包含三個方面：（1）領導對農遠工程的意義認識不夠，導致了漠視或不支持農遠工程的實施。雖然面上搞得轟轟烈烈，投入了大量的資金，設置了多媒體教室、計算機教室、上了網絡設備、購置了符合數量要求的計算機、配備了網絡管理員導等，但這些設備和人員基本是閑置的，大多是為了應付上級檢查用的，是做表面文章用的。（2）領導對利用多媒體手段進行教學的價值認識不夠，認為教學中沒有必要使用哪些花里呼俏的東西，推崇的還是像于永正等老教師使用的“一支粉筆、一本教材或者再加幾塊小黑板”的教學模式，并名其名曰“實實在在的課堂”，導致了不支持教師使用多媒體手段上課。教師也樂得清閑，不用研究計算機、不用研究多媒體、不用研究網絡資源！（3）領導把計算機視為奢侈品，視若寶貝，輕易不允許教師動一動。再加上個別年輕教師利用網絡玩游戲、聊天等“不務正業”的行為，更讓領導惱火。于是，一道“不許上網”的命令，便塵封了本就很少能有教師使用的“計算機－網絡”。

培訓不到位。也有兩個層面的意思：一是上級主管部門對學校的網絡管理員培訓不到位。沒有組織網絡管理員系統地培訓相關的業務知識和業務能力，網絡管理員大多是通過“自學”獲得了相應的知識、能力，沒有形成知識系統。二是網絡管理員對學校教師的培訓不到位。包括以下幾個方面：1、“打鐵還須自身硬”。由于上級主管部門對網絡管理員的培訓不到位，網絡管理員自身就硬不起來，自然打不出好鐵來；2、還是教師觀念比較陳舊的問題，幾乎是所有教師對農遠資源的先進性認識不夠，從主觀上不愿意參加培訓，即使參加培訓也是不得已而為之，在這種情況下，能學到多少東西？3、網絡管理員自身也不情愿培訓教師（這其實是制度和措施的問題），培訓了也是白培訓，自己得不到一點點好處，反而讓其他教師學到了知識，威脅自己“網管的地位”和信息技術方面的權威。無得而有可能失，怎么會盡心地培訓教師呢？

【摘要】在高職學生頂崗實習的背景下，學校對學生的畢業設計管理存在著不少問題。在具體的管理中，學校可以實現對學生畢業設計的信息化管理，積極建立綜合實踐管理系統，對畢業設計進行信息化管理探索。

【關鍵詞】高職學生；頂崗實習；畢業設計信息化管理；實踐

畢業設計是學生在校學習期間重要的教學環節，是培養學生綜合、實踐能力的重要手段。學生的畢業設計應體現出學生比較系統地掌握本專業必需的基本理論、基本知識和基本技能，具備從事本專業實際工作的能力并具有一定的科研能力。在學生頂崗實習背景下，學校應對畢業設計管理模式進行不斷創新和探索，嘗試用信息化管理的方法監控管理，以此提高學生的畢業設計質量和指導效率。

1．畢業設計在學校中的運行方式

在傳統的教學模式下，高職院校學生的畢業設計一般是在校內由老師指導完成的，這種模式不適合新形勢下人才培養的目標，已經逐步在學校中被新的模式所代替。當前，各高職院校都在進行畢業設計改革和管理的模式探索，本文以某高職高專院校為例進行論述。該校為了將畢業設計改革進行推進，運用了多元化的畢業設計方案。隨著“以就業為指導”和“工學結合”等教育理念的提出，高職學生增加了頂崗實習的時間，所以新的畢業設計管理模式被廣泛應用，那就是畢業設計和畢業頂崗實習一體化運行模式。例如，該校2015屆畢業的師范類和非師范類專業畢業生，對于畢業設計選題的確定，學校要求畢業生將自己頂崗實習的工作崗位和工作單位與所學專業緊密結合，并與實習單位指導教師和校內指導老師共同商討決定，形成了如“××客服與客戶服務質量的管理與策劃方案設計”、“小學《××》課教學設計”等選題，從而實現重點突出“工學結合”的理念。學生可以根據實習崗位和實習內容自主選擇畢業設計題目，在實習中完成畢業設計，不僅減輕學生負擔，而且具有實際意義。在選題上做出總體要求，明確了方向，在過程上加強管理，則更為重要。

2.高職學生頂崗實習背景下畢業設計管理中的難點

摘要：本文是一篇校園網建設與管理的性文章。作者根據山區學校師資差、實力不強的特點，提出：校園網設計---要總體規劃，分快上馬；校園網建設---即重視硬件建設，又考慮軟件投入；教師的培訓----使用培訓與管理培訓相結合的觀點。為普通中學建設與管理校園網提供了一條可以借鑒的經驗。

關鍵詞:校園網建設管理

我校地處閩東，是福建省基礎比較薄弱的地區之一，教師整體水平低，引進人才困難，辦學經費缺乏。在這樣的條件下，如何通過低投入、高產出，低起點、高效率地建設校園網，實現教學管理、教育手段的化，的確是擺在我們面前的嚴峻。

為此，我校在各類學校校園網建設成功與教訓的基礎上，確立了"古田一中校園網"建設方案，經過二年多時間的實踐證明，我們的建網方案是切實可行的，為山區薄弱學校實現機管理提供了可以借鑒的經驗。

一、立足學校實際，總體規劃、分塊上馬、區域聯合形成校園網

學校校園網建設，要為教育教學服務，為促進學校教育現代化服務，要緊密結合教育教學的需要和經濟承受能力，本著高效、實用的原則，有計劃、有重點、分層次、積極穩妥地推進校園網建設。考慮到我們學校的經費、師資水平、網絡管理的經驗，我們建設校園網采取分塊上馬、區域聯合的總方針，先上圖書微機管理系統、校園辦公管理系統、再上多媒體教學系統，直至連接Internet。

一、校園網絡安全現狀分析

（一）網絡安全設施配備不夠

學校在建立自己的內網時，由于意識薄弱與經費投入不足等方面的原因，比如將原有的單機互聯，使用原有的網絡設施；校園網絡的各種硬件設備以及保存數據的光盤等都有可能因為自然因素的損害而導致數據的丟失、泄露或網絡中斷；機房設計不合理，溫度、濕度不適應以及無抗靜電、抗磁干擾等設施；網絡安全方面的投入嚴重不足，沒有系統的網絡安全設施配備等等；以上情況都使得校園網絡基本處在一個開放的狀態，沒有有效的安全預警手段和防范措施。

（二）學校校園網絡上的用戶網絡信息安全意識淡薄、管理制度不完善

學校師生對網絡安全知識甚少，安全意識淡薄，U盤、移動硬盤、手機等存貯介質隨意使用；學校網絡管理人員缺乏必要的專業知識，不能安全地配置和管理網絡；學校機房的登記管理制度不健全，允許不應進入的人進入機房；學校師生上網身份無法唯一識別，不能有效的規范和約束師生的非法訪問行為；缺乏統一的網絡出口、網絡管理軟件和網絡監控、日志系統，使學校的網絡管理混亂；缺乏校園師生上網的有效監控和日志；計算機安裝還原卡或使用還原軟件，關機后啟動即恢復到初始狀態，這些導致校園網形成很大的安全漏洞。

（三）學校校園網中各主機和各終端所使用的操作系統和應用軟件均不可避免地存在各種安全“漏洞”或“后門”

摘要：建好高職院校校園網絡有利于實現計算機輔助管理，建網應做到經濟性、實用性、安全可靠性、可擴展性的原則。建網工作思路:加大校園網絡應用，促進教育信息化的快速發展，校各部門實現計算機輔助管理，組織成立課件制作組，組建校園網站對師生進行信息技術培訓，以國際互聯網為拓展，多方位多渠道充分利用校園網絡進行計算機輔助教學和管理。

關鍵詞：信息化計算機網絡校園網網絡應用

近年來隨著高職院校的快速發展，對校園網絡需求越來越大，校園一卡通、校務行政辦公系統所需采用的網絡技術日益復雜。隨著設備和管理系統應用的增加，維護和管理工作已越來越繁重，網絡管理人員的工作壓力和工作量急劇增加，必須采取一定的措施來加以解決。網絡管理中遇到的問題，主要有不能及時發現故障、無法預知潛在故障、故障排查比較費時費事、無法統計系統性能以及面對網絡威脅無法及時采取防護措施等，極大地影響了校園網的服務質量以及教學、科研等日常網絡應用，分析了目前校園網絡管理現狀后認為，在信息化迅猛發展的今天，運行在校園網上的教學應用系統日益增多，每項業務系統對信息網絡的依賴性越來越高，對校園網絡的可用性、可靠性和穩定性也提出了更高的要求。為全面監控校園網絡的運行狀態，保證諸多關鍵應用系統穩定運行，急需建設全校統一的網絡管理中心平臺。

1校園網建設

校園網是學校教育資源的重要組成部分，已成為現代高等學校不可或缺的重要基礎設施和基礎條件。校園網建設為高校利用網絡化、信息化手段提高教學質量、促進研究型自主學習提供了更為廣闊、自由的教學與科研空間，從而推動了教育教學的整體變革。

為了適應信息時代的發展，加快信息化建設，將網絡資源應用到教學中提高學校整體教學質量，建設一個先進實用的校園網，必須對校園網進行了深人的研究。通過研究，確定正確的建網思想，考慮到網內所有設備的兼容性、互通性，把硬件設備選型和軟件系統的選擇統一考慮。在這一基礎上，本著結合實際、講求實用、高標準、安全性強、易管理和易擴充的原則構建了一套軟硬件環境。

摘要：計算機網絡影響了現代生活的很多方面，在各大高校內部也都建立起了局域網，但是由于接入設備的越來越多，迫切需要一中技術解決在局域網內部出現的利與廣播風暴一類的問題，VLAN的產生就解決這個問題。本文通過對VLAN技術的簡單描述，給出了一個簡單的VLAN模型。

關鍵字：VLAN，體系結構，網絡管理

近些年來，計算機網絡硬件的成本也急劇降低但是其性能的卻得到了突飛猛進的發展，使得絕大部分高校的校園網絡已經應用了千兆網絡的技術，并且也已經在核心交換機上應用了三層交換機。以上的條件已經為高校校園網絡應有虛擬局域網技術成為了可能。

1、VLAN技術概述

VLAN(VirtualLocalAreaNetwork)也就是虛擬局域網，是一種建立在交換技術基礎之上的，通過將局域網內的機器設備邏輯地而不是物理地劃分成一個個不同的網段，以軟件方式實現邏輯工作組的劃分與管理的技術。IEEE于1999年頒布了用以標準化VLAN實現方案的IEEE802.1Q協議標準草案。VLAN的作用是使得同一VLAN中的成員間能夠互相通信，而不同VLAN之間則是相互隔離的，不同的VLAN間的如果要通信就要通過必要的路由設備。

2、VLAN的優點

摘要：計算機網絡影響了現代生活的很多方面，在各大高校內部也都建立起了局域網，但是由于接入設備的越來越多，迫切需要一中技術解決在局域網內部出現的利與廣播風暴一類的問題，VLAN的產生就解決這個問題。本文通過對VLAN技術的簡單描述，給出了一個簡單的VLAN模型。

關鍵字：VLAN，體系結構，網絡管理

近些年來，計算機網絡硬件的成本也急劇降低但是其性能的卻得到了突飛猛進的發展，使得絕大部分高校的校園網絡已經應用了千兆網絡的技術，并且也已經在核心交換機上應用了三層交換機。以上的條件已經為高校校園網絡應有虛擬局域網技術成為了可能。

1、VLAN技術概述

VLAN(VirtualLocalAreaNetwork)也就是虛擬局域網，是一種建立在交換技術基礎之上的，通過將局域網內的機器設備邏輯地而不是物理地劃分成一個個不同的網段，以軟件方式實現邏輯工作組的劃分與管理的技術。IEEE于1999年頒布了用以標準化VLAN實現方案的IEEE802.1Q協議標準草案。VLAN的作用是使得同一VLAN中的成員間能夠互相通信，而不同VLAN之間則是相互隔離的，不同的VLAN間的如果要通信就要通過必要的路由設備。

2、VLAN的優點