議論文結(jié)構(gòu)范文10篇

近些年來,外來文化的沖擊已經(jīng)波及漢語,于是有知道莎士比亞而不知道湯顯祖的,有見面就“哈羅”而不知說“您好”的,有懂得鐳射而不知何謂激光的……母語,迫切需要我們捍衛(wèi)了。

捍衛(wèi)母語,珍愛母語,是我們的責(zé)任。有人說:“一個(gè)民族的語言就是它的歷史?！钡拇_,作為文化主要載體的語言,一旦喪失,就斷了歷史,斷了文化之脈。漢語是世界上少有的能夠沿用至今的語種之一,它的強(qiáng)大生命力本身就是對其價(jià)值的最好證明。漢語之于我們,更是一種感情一種精神。它連接起中華民族,是每一個(gè)華人血管里流淌的血液。面對國內(nèi)高校重英語輕漢語的怪現(xiàn)象,不少專家人士表示憂慮。而國外逐漸興起的漢學(xué)熱,只能讓我們深刻反思。一個(gè)沒有語言的民族是不幸的,而一個(gè)有語言卻弄丟了的民族是可悲的。

發(fā)展國語,凈化母語,是我們的使命。毋庸置疑,漢語必然而且應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。漢語只有在不斷的發(fā)展變化中,注入時(shí)代的新鮮血液才能永葆生機(jī)。我們要做的是如何掌握漢語發(fā)展方向的問題。徐壽當(dāng)年引進(jìn)西方科學(xué),特別是引進(jìn)化學(xué)的時(shí)候,系統(tǒng)地整理出一套元素命名,至今仍使我們受益無窮。相比之下,當(dāng)代科學(xué)界則遜色得多。時(shí)?？梢娍茖W(xué)文獻(xiàn)中出現(xiàn)連串的英文字母,而在日常生活中放著“電視”不用而要用“TV”的就更加令人發(fā)指。所謂“恐龍”、“粉絲”、“PK”,其實(shí)只是幼稚與淺薄,而非時(shí)尚。這是對漢語的褻瀆。捍衛(wèi)母語,必須從還母語純潔開始。

弘揚(yáng)母語,傳承母語,是我們的榮耀。漢語要在世界語林立足,需要華人的共同努力。在這一點(diǎn)上,堅(jiān)持講漢語的楊振寧給我們做出了榜樣。最近吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的韓國江陵端午申遺事件已經(jīng)凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化流失之嚴(yán)重,不知下一場文化侵略的矛頭是否會(huì)指向漢語?

“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。”漢語從遠(yuǎn)古之河一路流來,浸入我們的血液里。昨夜夢魂里有詩人吟唱,血脈里翻滾著長江黃河的波濤。

顯然,這篇議論文范文中的三個(gè)分論點(diǎn)“捍衛(wèi)母語,珍愛母語,是我們的責(zé)任”、“弘揚(yáng)國語,傳承母語,是我們的使命”、“發(fā)展國語,凈化母語,是我們的榮耀”,就是典型的并列組合。

【論文摘要】融資結(jié)構(gòu)決定公司治理結(jié)構(gòu)模式，進(jìn)而影響企業(yè)績效。這三者關(guān)系中，公司治理結(jié)構(gòu)屬于承上啟下的地住，公司治理結(jié)構(gòu)越來越表現(xiàn)出股權(quán)結(jié)構(gòu)和債權(quán)結(jié)構(gòu)共同決定的特征。本文試圖引入融資結(jié)構(gòu)——企業(yè)治理結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯分析框架，考察日美兩種不同的公司治理結(jié)構(gòu)模式的經(jīng)營績效，就我國企業(yè)融資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的分析，提出了優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)，完善企業(yè)法人治理機(jī)構(gòu)相應(yīng)的政策建議。

【論文關(guān)鍵詞】融資結(jié)構(gòu)；治理結(jié)構(gòu)；激勵(lì)與約束；監(jiān)督機(jī)制

一、引言

融資結(jié)構(gòu)是指企業(yè)的權(quán)益資本的構(gòu)成及其比例關(guān)系。它具體包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是權(quán)益融資與債務(wù)融資的比例關(guān)系;二是公司內(nèi)部融資和外部融資的比例關(guān)系;三是各種資本的構(gòu)成關(guān)系。而公司治理則是一套制度，用以支配若干在公司中有重大利益關(guān)系的團(tuán)體—投資者(股東和債權(quán)人)、經(jīng)理人員、職工之間的關(guān)系以及如何設(shè)計(jì)和實(shí)施激勵(lì)機(jī)制(青木昌彥，錢穎一，1999)。融資結(jié)構(gòu)不但反映了企業(yè)的融資風(fēng)險(xiǎn)和融資成本，影響了企業(yè)的融資能力和經(jīng)營績效，而且決定了公司治理機(jī)構(gòu)。Williamson(2001)指出，在市場經(jīng)濟(jì)下的公司中，債務(wù)和股權(quán)不僅僅被看作是不同的融資工具，而且還應(yīng)該看作是不同的公司治理結(jié)構(gòu)。哈特(1998)甚至認(rèn)為，給予經(jīng)營者的控制或激勵(lì)并不十分重要，至關(guān)重要的問題可能是要設(shè)計(jì)出合理的融資結(jié)構(gòu)，限制經(jīng)營者以投資者的利益為代價(jià)，追求他們的自身目標(biāo)的能力。

有關(guān)股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理的理論研究和實(shí)證分析由來己久，并且取得很大成果。但是，這些研究把銀行等間接融資和債務(wù)直接融資對公司績效以及公司治理結(jié)構(gòu)的影響排除在外，僅僅考慮資本市場直接融資的股權(quán)結(jié)構(gòu)，則未免有失偏頗。筆者從融資結(jié)構(gòu)對委托關(guān)系的影響，融資結(jié)構(gòu)如何影響控制權(quán)爭奪等因素，來考察融資結(jié)構(gòu)與公司治理的關(guān)系。

二、融資結(jié)構(gòu)選擇與治理結(jié)構(gòu)形成的內(nèi)在機(jī)理

[摘要]本文對公司治理結(jié)構(gòu)的本質(zhì)與進(jìn)行了分析和探討，并對國內(nèi)外有關(guān)公司治理結(jié)構(gòu)結(jié)果產(chǎn)生分歧的原因進(jìn)行了剖析；在上述基礎(chǔ)上，運(yùn)用系統(tǒng)等方法診斷了上市公司治理結(jié)構(gòu)的主要癥結(jié)，提出了進(jìn)一步完善中國上市公司治理結(jié)構(gòu)的基本思路。

[關(guān)鍵詞]公司治理結(jié)構(gòu),本質(zhì),分析方法,對策

一、引言

股份公司誕生至今已有400多年的了。股份公司“天生”的缺陷——“兩權(quán)分離”所引發(fā)的等，斯密早在1776年出版的《國富論》中已涉及到，貝利和米恩斯在1932年出版的《現(xiàn)代公司與私有財(cái)產(chǎn)》一書中則作了較為系統(tǒng)地分析。由于股份公司誕生后很長一個(gè)時(shí)期內(nèi)，股份公司規(guī)模一直比較小，股東還可以對管理者進(jìn)行較為有效的監(jiān)控，所以“兩權(quán)分離”所引發(fā)的等問題并不嚴(yán)重。進(jìn)入20世紀(jì)后，雖然西方主要國家許多工業(yè)公司規(guī)模有了迅速擴(kuò)大，但由于當(dāng)時(shí)這些國家實(shí)行工業(yè)保護(hù)政策和貿(mào)易壁壘，因而壟斷力量迅速，缺乏有效競爭，所以大公司的“兩權(quán)分離”所引發(fā)的等問題也未明顯暴露出來。二次大戰(zhàn)后，西方國家普遍開始重建，這個(gè)時(shí)期各國面臨的主要問題是商品普遍短缺，各個(gè)公司很容易賺到利潤，所以“兩權(quán)分離”所引發(fā)的等問題也被掩蓋起來。而進(jìn)入20世紀(jì)60年代末后，西方主要國家產(chǎn)品普遍供大于求，全球競爭日益加劇，因而長期以來掩蓋著的“兩權(quán)分離”所引發(fā)的等問題日趨嚴(yán)重。1970年美國最大的鐵路公司(在全美排名第6)PennCentral的破產(chǎn)標(biāo)志著“兩權(quán)分離”所引發(fā)的等問題的“暴發(fā)”(Cadbury，2002)。從此，公司治理結(jié)構(gòu)問題開始提到西方主要國家政府的議事日程，并引起了西方學(xué)者們的普遍關(guān)注。概括地講，20多年來，西方大部分學(xué)者的研究成果主要集中在源于“古典的”“兩權(quán)分離”所引發(fā)的所有者和管理者的沖突問題上，主要研究涉及公司所有權(quán)結(jié)構(gòu)、公司接管、管理者報(bào)酬等方面(德姆塞茨，1997)。近二三年來，西方許多學(xué)者又把研究的興趣集中在分析上市公司中的“內(nèi)部人控制”及控股股東與小股東之間的利益沖突等方面(GuRler，2001)。

雖然中國上市公司發(fā)展的歷史才10年多一點(diǎn)，但卻取得了引人注目的成就。由于中國把建立現(xiàn)代制度作為大中型國有企業(yè)改革的重點(diǎn)，把上市公司作為建立現(xiàn)代企業(yè)制度的突破口，所以上市公司一出現(xiàn)，就引起了大量學(xué)者的關(guān)注。中國國內(nèi)早期的研究成果主要集中在介紹現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)及西方各國發(fā)展現(xiàn)代公司治理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及模式比較等方面。近年來，隨著上市公司大量問題的頻頻“曝光”，中國政府有關(guān)部門及許多學(xué)者又把主要精力集中在中國上市公司治理結(jié)構(gòu)的“診斷”與“完善”問題上。

本文主要關(guān)注的是如何“診斷”中國上市公司治理結(jié)構(gòu)的主要“癥結(jié)”和如何進(jìn)一步完善中國上市公司治理結(jié)構(gòu)等問題。關(guān)于上述問題，中國學(xué)者可謂眾說紛紜，分歧甚大。我們認(rèn)為，產(chǎn)生分歧的原因有很多，但主要與下述兩點(diǎn)有關(guān)：一是由對公司治理結(jié)構(gòu)本質(zhì)的理解的分歧造成的；二是由對公司治理結(jié)構(gòu)分析方法的認(rèn)識(shí)分歧造成的。如果對現(xiàn)代公司治理本質(zhì)及分析方法缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生分歧自然是難免的。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為在具體探討如何“診斷”與“完善”中國上市公司治理結(jié)構(gòu)這個(gè)問題之前，很有必要對現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)的本質(zhì)及分析方法進(jìn)行分析。

摘要：在分析影響國有企業(yè)資本結(jié)構(gòu)有關(guān)因素的基礎(chǔ)上，對如何優(yōu)化企業(yè)資本結(jié)構(gòu)問題提出了治理基本思路，并對現(xiàn)存的資本結(jié)構(gòu)治理方式進(jìn)行剖析，認(rèn)為債轉(zhuǎn)股只是修正國企資本結(jié)構(gòu)的過渡之舉，國有股減持是優(yōu)化企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)的必然選擇。

關(guān)鍵詞：資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化；結(jié)構(gòu)調(diào)整；債轉(zhuǎn)股；國有股減持

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，對企業(yè)財(cái)務(wù)管理體制的完善和發(fā)展也提出了新的要求。而國企扭曲的資本結(jié)構(gòu)，不僅正在吞噬企業(yè)的信譽(yù)和市場競爭力，損害著企業(yè)的價(jià)值，危害市場經(jīng)濟(jì)的信用水平，而且也在很大程度上動(dòng)搖了企業(yè)治理結(jié)構(gòu)的基石，已成為現(xiàn)代企業(yè)制度推行的一大障礙。立足于國有企業(yè)資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和國有經(jīng)濟(jì)布局調(diào)整的趨勢，在對我國現(xiàn)有資本結(jié)構(gòu)治理方法剖析的基礎(chǔ)上提出資本結(jié)構(gòu)治理思路和策略。

1資本結(jié)構(gòu)理論內(nèi)涵

資本結(jié)構(gòu)屬于企業(yè)理財(cái)范疇，是分析財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、確定籌資策略、利用財(cái)務(wù)杠桿的前提。企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)是由于企業(yè)采取不同的籌資方式形成的，它是指企業(yè)的全部資金來源中除流動(dòng)負(fù)債以外的長期負(fù)債與所有者權(quán)益之比，是企業(yè)可以長期使用的“資本”，故又稱為企業(yè)的“永久性籌資項(xiàng)目”。各種籌資方式及其不同組合類型決定著企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)及其變化。

1．1早期資金結(jié)構(gòu)理論

[摘要]由于我國的金融市場還處于發(fā)展階段，利率市場化不夠發(fā)達(dá)，因此我國利率期限結(jié)構(gòu)還存在很多不合理的地方。本文對期限結(jié)構(gòu)進(jìn)行了剖析，指出了存在的問題，基于這些分析，提出了進(jìn)一步健全我國債券市場利率期限結(jié)構(gòu)的建議。

[關(guān)鍵詞]國債利率期限結(jié)構(gòu)投資行為債券市場

從1981年我國開始恢復(fù)了國債發(fā)行，在二十多年里國債市場有了長足的發(fā)展，不僅國債發(fā)行規(guī)模逐漸擴(kuò)大，國債品種越來越多樣化，而且國債發(fā)行和流通機(jī)制也逐步優(yōu)化。同時(shí)國債的發(fā)行方式日益市場化，經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的行政動(dòng)員和行政分配，到1991年的承購包銷，進(jìn)而到現(xiàn)在的“基數(shù)認(rèn)購、區(qū)間投標(biāo)、差額招標(biāo)、余額分銷”，以及“自由投標(biāo)、變動(dòng)價(jià)位、二次加權(quán)、全額招標(biāo)”的招標(biāo)方式的演變。我國債券市場經(jīng)歷了實(shí)物券柜臺(tái)市場、上海證券交易所為代表的場內(nèi)債券市場和銀行間債券市場為代表的場外債券市場三個(gè)主要階段的發(fā)展過程。1997年6月以后商業(yè)銀行退出交易所債券市場，將其所持有的國債、融資券和政策性金融債統(tǒng)一托管于中央國債登記結(jié)算公司，并可進(jìn)行債券回購和現(xiàn)券買賣，銀行間債券市場就此啟動(dòng)。截至2004年底，銀行間債券市場開戶的投資者總數(shù)達(dá)5354家，涵蓋商業(yè)銀行、非銀行金融機(jī)構(gòu)、信用社、證券公司、保險(xiǎn)公司及其它非金融機(jī)構(gòu)類投資者，其組織成員已經(jīng)基本覆蓋了我國金融體系，一個(gè)開放的、具有較大規(guī)模的合格機(jī)構(gòu)投資者市場已經(jīng)形成。2004年財(cái)政部通過銀行間債券市場發(fā)行了14期共4413.9億元記賬式國債，其中跨市場國債有8期共3398.7億元，占整個(gè)發(fā)行量的76.69%。但由于我國債券市場起步較晚，目前還不夠完善，存在著以下問題。

一、我國國債期限結(jié)構(gòu)存在的問題

1.國債期限結(jié)構(gòu)較為單一

由于我國短期和長期國債的發(fā)行規(guī)模較小，15年期以上的國債品種較少，5年～15年期國債在可流通國債中占絕對比重。從資金供求情況來看，市場上的長期資金供大于求

摘要：我國證券業(yè)經(jīng)過近十幾年的快速發(fā)展，已發(fā)生了質(zhì)的飛躍。但由于我國證券公司特殊的生成機(jī)制以及我國金融體制改革的滯后，國內(nèi)證券公司在治理結(jié)構(gòu)建設(shè)上并沒有取得同步發(fā)展，還存在諸多問題，如：證券公司的股權(quán)過于集中；證券公司的法人治理結(jié)構(gòu)不規(guī)范，證券公司內(nèi)部管理模式的效率低下，等等。針對上述問題，本文采取的對策是：首先，應(yīng)引入完善國際通行的獨(dú)立董事制度。其次，完善與優(yōu)化證券公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)。再次，健全與完善證券公司的法人治理結(jié)構(gòu)。此外，還應(yīng)加大金融創(chuàng)新力度，加力管理層的監(jiān)管力度，等等。

關(guān)鍵詞：證券公司；治理結(jié)構(gòu)；完善對策

如果公司治理有缺陷，內(nèi)部控制弱化乃至失效，公司在經(jīng)營活動(dòng)中就會(huì)不斷積聚風(fēng)險(xiǎn)，這已在近幾年我國證券業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中充分被證明。特別是2004-2007年期間年以來，更是我國證券業(yè)風(fēng)險(xiǎn)集中暴露、集中釋放時(shí)期，這就使得證券業(yè)成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。完善的治理結(jié)構(gòu)是證券公司防范風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)新發(fā)展的根本保障。治理結(jié)構(gòu)方面的不足為證券公司帶來潛在風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)也制約了重組、整合的空間，投資者利益得不到有效保護(hù)，證券公司受地方政府和部門干預(yù)太多也使得跨地區(qū)的整合重組顯得相當(dāng)困難。如何完善我國證券公司的治理結(jié)構(gòu)勢就顯得頗為重要。

一、目前我國證券公司在治理結(jié)構(gòu)上的主要問題

(一)證券公司的股權(quán)過于集中

1.證券公司的股權(quán)分布過于集中。通過對我國102家證券公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較分析可知：證券公司第一大股東的持股比例均在9%以上，最高的為100%，前五大股東的持股比例最低的為28%。而國外大多數(shù)發(fā)達(dá)國家證券公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)則相對分散。在美國，按照2000年9月12日的股票市值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在排名前十位的全美證券公司中，其中7家證券公司的第一大股東持股比例不超過5%，這十家證券公司的前五大股東持股比例的加權(quán)平均數(shù)為16.7%。由此可以看出，我國證券公司明顯存在股權(quán)過于集中的弊端。

內(nèi)容摘要：一般人寫議論文，經(jīng)常思路閉塞、斷裂，議論不確切，內(nèi)容空泛，人云亦云，究其原因，最主要的是缺乏形式邏輯思維所致。本文就將從議論文寫作的審題、立意、擬題、選材、結(jié)構(gòu)、表述、修改等環(huán)節(jié)具體談?wù)勛h論文寫作形式邏輯思維的關(guān)系以及在寫作過程中對形式邏輯思維的培育。

關(guān)鍵詞：議論文寫作形式邏輯思維

“寫作活動(dòng)本身就是一種思維活動(dòng)”[1]議論文寫作也不例外，而且對思維的要求比其它文體更高。衛(wèi)燦金先生在《談?wù)勛h論文思維能力的培養(yǎng)》一文中議論文以“脫離了具體形象的依托，是在理性概念的范圍內(nèi)對某一道理進(jìn)行抽象的思考”[2]指出議論文寫作中主要運(yùn)用抽象思維，我完全贊同他的觀點(diǎn)。

抽象思維包括兩種形態(tài)：初級形態(tài)的形式邏輯思維和高級形態(tài)的辯證邏輯思維。形式邏輯思維是指運(yùn)用概念，構(gòu)成判斷，進(jìn)行推理的過程。一篇議論文的寫作總有幾個(gè)步驟，即從紛繁的材料和模糊的意念中，經(jīng)過抽象概括，分門別類地梳理，再進(jìn)行分析比較，使思維明確化，形成一個(gè)中心論點(diǎn)；接著對中心論點(diǎn)和材料加以分解，形成層次；最后，在形成中心與分解的過程指選擇材料，編排順序。因此，議論文不同于其它文體，有其自身的特點(diǎn)：運(yùn)用概念、判斷、推理的形式進(jìn)行概括性、抽象性。一般性的論述，從具體事實(shí)中引出普通結(jié)論。這過程中必然要運(yùn)用概念和判斷進(jìn)行推理，所以抽象思維的初級形態(tài)形式邏輯思維與議論文寫作關(guān)系更加密切。其實(shí)議論文很早就和形式邏輯結(jié)下了不解之緣?！对娊?jīng)•伐檀》：“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾有縣獾兮？”里面就充分運(yùn)用了簡單的形式邏輯思維。春秋戰(zhàn)國，百家爭鳴，論家蜂起，為了論辯的有力起見和防止對方詭辯，諸子紛紛借助形式邏輯思維來維護(hù)自己的論說，使形式邏輯思維在議論文中得到充分的運(yùn)用。最突出的是墨子建立的“三表法”，提出“本、原、用”的方法論，“本”即是現(xiàn)在形式邏輯中的大前提，也就是前項(xiàng)；“原”小前提，也就是中項(xiàng)；“用”就是結(jié)論。它可以與古希臘亞里士多德著名的形式邏輯三段論相媲美，從而建立了形式邏輯的體系。事實(shí)上，議論文寫作過程就是一個(gè)形式邏輯思維運(yùn)行的過程，形式邏輯思維貫穿著議論文寫作過程的始終。下面，本文將從議論文寫作的審題、立意、擬題、選材、結(jié)構(gòu)、表述、修改等環(huán)節(jié)具體談?wù)勛h論文寫作與形式邏輯思維的關(guān)系以及在寫作過程中對形式邏輯思維的培育。

一、審題思維——概念的形成過程

“概念是形式邏輯思維的細(xì)胞。”[3]其最主要的特點(diǎn)就是高度概括地反映對象的特征或本質(zhì)屬性的思維形式，它要求人腦對感性材料進(jìn)行加工制作，逐漸產(chǎn)生認(rèn)識(shí)過程的突變。

一、閱讀材料的方法

閱讀材料是作答申論要求的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此必須根據(jù)申論要求，認(rèn)真地反復(fù)閱讀全文，僅僅

閱讀一遍全文是不夠的。一般地講，閱讀一篇材料往往先通讀一遍全文，然后在此基礎(chǔ)上帶著問

題進(jìn)行細(xì)讀。根據(jù)問題的難易，細(xì)讀可以進(jìn)行數(shù)次。

通讀即快速掃閱全文，了解材料的題材、體裁、結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，了解材料的主要內(nèi)容、主要

問題以及主要問題的類別和性質(zhì)。通讀時(shí)，應(yīng)注意提高閱讀速度，防止時(shí)斷時(shí)續(xù)。閱讀中注意力

寫作是高中階段語文教學(xué)重點(diǎn)，近年來隨著新課程不斷推進(jìn)，對學(xué)生寫作能力提出更高的要求。作文寫作的質(zhì)量，直接影響學(xué)生的語文整體成績。眾所周知，議論文寫作是高中階段常用的寫作文體，具有“論點(diǎn)鮮明、征引豐富”的特點(diǎn)。議論文不但考查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生文字功底和知識(shí)運(yùn)用能力。

一、高中生議論文寫作現(xiàn)狀

議論文是一種說理性文章，具有剖析事理、論述事理、發(fā)表作者個(gè)人意見的作用。寫作中要擺事實(shí)、講道理、辨是非、舉例子等方式，來論述觀點(diǎn)的正誤。這就要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充足、語言精練、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髂芰Α８咧须A段，學(xué)生的議論文寫作能力通常表現(xiàn)在行文膚淺，觀點(diǎn)不具有啟發(fā)性，論證論據(jù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。首先，論據(jù)匱乏，議論性較弱。議論文以闡述觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)為主，大部分學(xué)生在寫議論文時(shí)，文體較為模糊，敘述內(nèi)容大于議論部分，導(dǎo)致整篇文章議論性較弱。在指導(dǎo)高中議論文寫作的過程中，還發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生雖然擁有書寫表達(dá)的意識(shí)，但是由于寫作經(jīng)驗(yàn)積累不足，每當(dāng)需要事實(shí)論證某一觀點(diǎn)時(shí)，就顯得較為匱乏，甚至不少學(xué)生論據(jù)匱乏找不到合適的論據(jù)，這就讓議論文失去支撐論點(diǎn)，顯得蒼白無力。其次，缺乏合理布局，議論缺乏說服力。不少學(xué)生缺乏對論點(diǎn)內(nèi)容合理布局，寫作時(shí)草草下筆，想到哪里寫到哪里。甚至在一個(gè)觀點(diǎn)沒有論述完就開始下一個(gè)觀點(diǎn)論述，造成交代不清，指代不明的弊端出現(xiàn)。文章整體結(jié)構(gòu)是議論文的核心，在寫作前設(shè)計(jì)論述結(jié)構(gòu)，例如：“總論—分論—總論”式、“總論—分論”式、“分論—總論”等，明確議論文寫作結(jié)構(gòu)，先要設(shè)計(jì)好段落層次的內(nèi)在聯(lián)系，還要重視承上啟下的過渡段及過渡詞的運(yùn)用。

二、議論文寫作特點(diǎn)

（一）中心論點(diǎn)明確

清晰明確的中心論點(diǎn)，是議論文的核心。確定了中心論點(diǎn)才可以正式開始寫作。而中心論點(diǎn)是否具備高度，是否明確決定后續(xù)寫作效果。只有觀點(diǎn)清楚，論證才能緊緊圍繞中心開展，最終形成真正意義上的議論文。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生開展議論文寫作時(shí)，明確中心論點(diǎn)是教學(xué)指導(dǎo)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對“中心論點(diǎn)如何確立”“論點(diǎn)要如何明確”等此類問題進(jìn)行分析，教師就需要引用中心論點(diǎn)較為明確的文章當(dāng)作案例。在案例文章的指導(dǎo)教學(xué)中，教師嘗試讓學(xué)生對文章的中心論點(diǎn)進(jìn)行收集整理，學(xué)生通過思考后歸納中心論點(diǎn)。教師則要根據(jù)學(xué)生找到的論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，概括中心論點(diǎn)的具體特征，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別具有中心論點(diǎn)形式鮮明的論點(diǎn)意識(shí)，進(jìn)而在寫作環(huán)節(jié)中突出鮮明的論點(diǎn)，為寫作好議論文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

寫作是高中階段語文教學(xué)重點(diǎn)，近年來隨著新課程不斷推進(jìn)，對學(xué)生寫作能力提出更高的要求。作文寫作的質(zhì)量，直接影響學(xué)生的語文整體成績。眾所周知，議論文寫作是高中階段常用的寫作文體，具有“論點(diǎn)鮮明、征引豐富”的特點(diǎn)。議論文不但考查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生文字功底和知識(shí)運(yùn)用能力。

一、高中生議論文寫作現(xiàn)狀

議論文是一種說理性文章，具有剖析事理、論述事理、發(fā)表作者個(gè)人意見的作用。寫作中要擺事實(shí)、講道理、辨是非、舉例子等方式，來論述觀點(diǎn)的正誤。這就要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充足、語言精練、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髂芰?。高中階段，學(xué)生的議論文寫作能力通常表現(xiàn)在行文膚淺，觀點(diǎn)不具有啟發(fā)性，論證論據(jù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。首先，論據(jù)匱乏，議論性較弱。議論文以闡述觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)為主，大部分學(xué)生在寫議論文時(shí)，文體較為模糊，敘述內(nèi)容大于議論部分，導(dǎo)致整篇文章議論性較弱。在指導(dǎo)高中議論文寫作的過程中，還發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生雖然擁有書寫表達(dá)的意識(shí)，但是由于寫作經(jīng)驗(yàn)積累不足，每當(dāng)需要事實(shí)論證某一觀點(diǎn)時(shí)，就顯得較為匱乏，甚至不少學(xué)生論據(jù)匱乏找不到合適的論據(jù)，這就讓議論文失去支撐論點(diǎn)，顯得蒼白無力。其次，缺乏合理布局，議論缺乏說服力。不少學(xué)生缺乏對論點(diǎn)內(nèi)容合理布局，寫作時(shí)草草下筆，想到哪里寫到哪里。甚至在一個(gè)觀點(diǎn)沒有論述完就開始下一個(gè)觀點(diǎn)論述，造成交代不清，指代不明的弊端出現(xiàn)。文章整體結(jié)構(gòu)是議論文的核心，在寫作前設(shè)計(jì)論述結(jié)構(gòu)，例如：“總論—分論—總論”式、“總論—分論”式、“分論—總論”等，明確議論文寫作結(jié)構(gòu)，先要設(shè)計(jì)好段落層次的內(nèi)在聯(lián)系，還要重視承上啟下的過渡段及過渡詞的運(yùn)用。

二、議論文寫作特點(diǎn)

（一）中心論點(diǎn)明確

清晰明確的中心論點(diǎn)，是議論文的核心。確定了中心論點(diǎn)才可以正式開始寫作。而中心論點(diǎn)是否具備高度，是否明確決定后續(xù)寫作效果。只有觀點(diǎn)清楚，論證才能緊緊圍繞中心開展，最終形成真正意義上的議論文。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生開展議論文寫作時(shí)，明確中心論點(diǎn)是教學(xué)指導(dǎo)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對“中心論點(diǎn)如何確立”“論點(diǎn)要如何明確”等此類問題進(jìn)行分析，教師就需要引用中心論點(diǎn)較為明確的文章當(dāng)作案例。在案例文章的指導(dǎo)教學(xué)中，教師嘗試讓學(xué)生對文章的中心論點(diǎn)進(jìn)行收集整理，學(xué)生通過思考后歸納中心論點(diǎn)。教師則要根據(jù)學(xué)生找到的論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，概括中心論點(diǎn)的具體特征，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別具有中心論點(diǎn)形式鮮明的論點(diǎn)意識(shí)，進(jìn)而在寫作環(huán)節(jié)中突出鮮明的論點(diǎn)，為寫作好議論文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。