園藝學(xué)論文范文10篇

一、相關(guān)的調(diào)研

中職園藝生若想在競(jìng)爭(zhēng)中立足，除了要具備過硬的技能外，還必須擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過對(duì)周邊用人單位的調(diào)研，了解到在科技經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的常熟，無論是發(fā)展環(huán)保、安全、生態(tài)、外向、集約化的園藝生產(chǎn)，還是培植具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的園藝商品，都急需培養(yǎng)和集聚大批高素質(zhì)技能型人才［。本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后主要面向園藝生產(chǎn)管理、園藝新技術(shù)推廣、園藝產(chǎn)品的貯藏與檢測(cè)、園藝產(chǎn)品營(yíng)銷四大崗位群，不同崗位對(duì)人才的需求具有不同的特點(diǎn):。從調(diào)研結(jié)果看，社會(huì)對(duì)園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生及綜合素質(zhì)的要求主要表現(xiàn)為以下幾方面:

1.復(fù)合型人才需求較大從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，復(fù)合型人才普遍受到歡迎，如文農(nóng)科兼修的人才，即學(xué)園藝的不僅懂技術(shù)，而且要懂管理、懂市場(chǎng)、懂營(yíng)銷。

2.動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、能吃苦的技術(shù)型人才園藝企業(yè)一般遠(yuǎn)離鬧市，要求員工能夠深入田間地頭，參與生產(chǎn)，吃苦耐勞。因此，不少高學(xué)歷的人才留不住，但動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、愿意吃苦的中職生很受歡迎。

3.健康的心態(tài)和正確的就業(yè)觀一個(gè)企業(yè)往往需要心態(tài)積極、平衡，能夠樂觀地接受任務(wù)和應(yīng)付麻煩事的人。因?yàn)槿魏纹髽I(yè)都會(huì)有不足的方面，面對(duì)企業(yè)的不足，心態(tài)積極的人才會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，并把它當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)，擺正心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀，在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jī)。

4.較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，同時(shí)進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

【摘要】高職院校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生走向社會(huì)前在學(xué)校的最后一個(gè)綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合格的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是衡量高職院校教學(xué)水平及教學(xué)管理水平的重要依據(jù)。為有效提高學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，本文針對(duì)高職院校園藝相關(guān)專業(yè)的共性與特殊性開展研究，總結(jié)出論文指導(dǎo)過程中存在的一些主要問題，并從課程改革、增強(qiáng)師生交流、加強(qiáng)學(xué)生能力鍛煉等多方面提出對(duì)策分析。

【關(guān)鍵詞】高職;園藝;畢業(yè)論文

高職畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生走向社會(huì)前在學(xué)校的最后一個(gè)綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；是實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的最佳途徑[1]；是學(xué)生探求真理、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)服務(wù)社會(huì)、提升知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)化技能操作和完善自我能力的重要過程；更是培養(yǎng)良好的道德觀念及意志品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)求真的工作作風(fēng)及關(guān)鍵創(chuàng)新意識(shí)的重要一環(huán)。其中，由于近年來國(guó)家對(duì)園藝產(chǎn)業(yè)的重視，社會(huì)對(duì)園藝相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)素質(zhì)儲(chǔ)備、實(shí)踐技能掌握等要求不斷提高。在園藝專業(yè)培養(yǎng)過程中，實(shí)踐教學(xué)不斷加強(qiáng)、創(chuàng)新精神的要求不斷提高、實(shí)踐能力與適應(yīng)能力的結(jié)合日益緊密的情況下，如何使學(xué)生將所學(xué)、所看、所掌握的知識(shí)與技能結(jié)合，以完成最終的實(shí)踐考核，成為當(dāng)下的研究目標(biāo)[2]。

一、高職院校園藝相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)課程開設(shè)情況及存在問題

高職院校園藝相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)課程通常開設(shè)于第四學(xué)期，并貫穿學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)。在此階段，學(xué)生已學(xué)習(xí)或正在學(xué)習(xí)專業(yè)課程，其中包含園藝植物生產(chǎn)技術(shù)、園藝植物育種、園藝植物保護(hù)、設(shè)施園藝、園藝產(chǎn)品營(yíng)銷等專業(yè)核心課程[3]。在該過程中，為行之有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作技能掌握情況，需要讓他們?cè)诤罄m(xù)實(shí)習(xí)階段，通過參與到校企合作實(shí)踐項(xiàng)目、院區(qū)結(jié)對(duì)服務(wù)項(xiàng)目，參加招聘會(huì)等形式，投身至園藝產(chǎn)學(xué)研相關(guān)行業(yè)。基于提高自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，在完成實(shí)習(xí)要求的同時(shí)，學(xué)生將以畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的形式，對(duì)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行有效提煉及總結(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)課程的開設(shè)，則是為了更好銜接學(xué)生的校園學(xué)習(xí)與初次步入社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。由于園藝專業(yè)涵蓋面較廣，專業(yè)課程又細(xì)分為果樹園藝、蔬菜園藝、觀賞園藝、生活園藝、觀光園藝等方面。因此課程開設(shè)數(shù)量較多，內(nèi)容詳實(shí)復(fù)雜，培養(yǎng)過程中理論知識(shí)掌握與實(shí)踐能力提升并重。對(duì)學(xué)生提出了全面了解園藝產(chǎn)品自育—產(chǎn)—研—銷四步完整過程的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求[4]。目前，高職院校園藝相關(guān)專業(yè)依舊沿用本科院校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)模式，在吸收本科院校較為完善的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指導(dǎo)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也暴露出諸多的問題。1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)初期（1）學(xué)生重視程度不足本階段的授課過程中，任課教師將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）拆分成數(shù)個(gè)重要的組成模塊，分門別類為學(xué)生進(jìn)行講解與授課。在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，相較于采用理實(shí)一體化教學(xué)模式的專業(yè)課程，同樣為專業(yè)必修課，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課程由于內(nèi)容集中于書本，實(shí)踐操作較少，即便借由多媒體的展示及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的案例分析，仍有部分學(xué)生缺乏對(duì)課程的重視性。（2）對(duì)授課教師個(gè)人能力依賴較高本課程在課本教材的基礎(chǔ)上，相較于知識(shí)點(diǎn)的分析，更偏重于實(shí)例講解。要求授課教師能夠就園藝相關(guān)專業(yè)的不同方向，對(duì)不同類型的論文進(jìn)行拆解，有條理、有層次地向?qū)W生講授。現(xiàn)階段，高職院校青年教師所占比例不斷增大[5]，他們必然要直接參與到對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中去。青年教師基本都是碩士或博士畢業(yè)，專業(yè)知識(shí)豐富，思維活躍，受過良好的科研訓(xùn)練，具有良好的科研能力和科研素質(zhì)。但相較于青年教師在研究生階段所開展的研究工作，高職院校學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容更偏向于生產(chǎn)實(shí)踐。同時(shí)青年教師所學(xué)專業(yè)通常為園藝學(xué)下屬某個(gè)方向，對(duì)其他研究方向的了解可能存在欠缺。這種知識(shí)面廣度的不足會(huì)導(dǎo)致在授課過程中，教師只講授自己所熟悉的內(nèi)容，而無法較為全面開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維延伸的鍛煉。（3）相關(guān)參考書目指導(dǎo)性不足畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)課程參考數(shù)目雖多，但內(nèi)容普遍大同小異。其中針對(duì)園藝相關(guān)專業(yè)書籍較少，通常包括在農(nóng)業(yè)大類中。而傳統(tǒng)大田作物與園藝作物生長(zhǎng)周期、生長(zhǎng)特性、產(chǎn)銷需求的差異，決定了適應(yīng)高職院校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)所采用的參考書籍需要細(xì)化，不可一概而論。2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)中期（1）學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間安排有待優(yōu)化本階段，學(xué)生已步入社會(huì)，走到實(shí)習(xí)崗位中，承擔(dān)起崗位相應(yīng)職責(zé)。但新的環(huán)境和工作內(nèi)容會(huì)擠占學(xué)生較多的時(shí)間和精力，造成學(xué)生能夠花費(fèi)在論文設(shè)計(jì)上的時(shí)間和精力減少。很多學(xué)生在此階段無法做到合理安排時(shí)間，實(shí)習(xí)或畢業(yè)論文往往會(huì)相互影響，使得學(xué)生在選題過程中思考不夠充分，知識(shí)體系的盲點(diǎn)補(bǔ)充不及時(shí)，最終影響畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量。（2）教師跟進(jìn)存在困難該階段中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自論文初定選題起，完善選題方向、確定文章題目。在填寫論文任務(wù)書后，逐步完成論文提綱、開題報(bào)告，并完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初稿，交予教師評(píng)閱。教師根據(jù)學(xué)生選題及開題報(bào)告，對(duì)初稿提出修改意見。學(xué)生拿回初稿，根據(jù)教師修改意見進(jìn)行修改，從而形成二稿，三稿，直至最終定稿，結(jié)束畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作環(huán)節(jié)[6]。但在此階段，由于學(xué)生基本不在校，且實(shí)習(xí)單位各異，因此大多與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的聯(lián)絡(luò)不緊密。實(shí)際上論文指導(dǎo)過程中也存在一定問題，例如在學(xué)生進(jìn)行論文初步選題時(shí)，指導(dǎo)教師無法及時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的具體崗位工作及職位安排進(jìn)行選題指導(dǎo)，從而使后續(xù)擬定論文提綱及撰寫開題報(bào)告等工作受到影響。同時(shí)論文初稿完成后，需經(jīng)反復(fù)修改才能夠定稿，但學(xué)生正處于畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，繁重的實(shí)習(xí)任務(wù)容易使部分學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，無法及時(shí)修改甚至是不愿修改論文，最終影響論文質(zhì)量及答辯結(jié)果。（3）實(shí)習(xí)單位對(duì)畢業(yè)論文的支持不力原則上，學(xué)生的實(shí)習(xí)工作與畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)存在緊密的聯(lián)系，學(xué)生的畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)基本脫胎于頂崗實(shí)習(xí)過程中所從事的工作內(nèi)容。但實(shí)習(xí)單位出于保密性需要或其他原因，對(duì)學(xué)生在工作中獲得的與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)的數(shù)據(jù)，不能或不愿意提供相應(yīng)的支持，使得學(xué)所需數(shù)據(jù)往往不完整或不連貫，無法很好支持論文的撰寫。部分企業(yè)安排學(xué)生實(shí)習(xí)工作時(shí)，給學(xué)生安排與專業(yè)關(guān)聯(lián)不高或無法接觸專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)崗位，使得學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)無從下手，無法按照畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求，提煉出具有研究?jī)r(jià)值的觀點(diǎn)，或無法將現(xiàn)階段工作或任務(wù)的成果進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化[7]。3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)后期這一時(shí)期的主要工作圍繞著論文答辯進(jìn)行。在此階段，學(xué)考索•探微•2生所面臨最大挑戰(zhàn)是如何建立強(qiáng)大心理，順利通過答辯。答辯要求學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)能夠順利講述論文選題意義、研究現(xiàn)狀及進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)開展情況、所得文章結(jié)論及存在不足，較為準(zhǔn)確回答答辯小組提出的問題，沉著應(yīng)對(duì)答辯現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

二、高職院校園藝相關(guān)專業(yè)學(xué)生不足

，男，現(xiàn)年歲，中國(guó)共產(chǎn)黨員，園林工程師，現(xiàn)在登封市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局所屬園林局工作，任園副主任職務(wù)。年月畢業(yè)于農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)園藝學(xué)院園藝系，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位。同年八月被分配至登封市園林局工作至今。

自參加工作以來，一直從事城市園林綠化的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工以及園林綠化植物的培育、推廣等工作。年晉級(jí)助理工程師，年晉級(jí)工程師，先后獨(dú)立或參與完成各種項(xiàng)目30多項(xiàng)。具有本學(xué)科系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，熟悉本學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法和現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的分析和解決實(shí)際問題的能力。先后在《林業(yè)科技》雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，在省林學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)研討會(huì)交流論文2篇，獲二等獎(jiǎng)。

年在盧店苗圃工作期間，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，將掌握的理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，克服種種困難，化不利條件為可用媒介，先后繁殖、培育了金葉女貞、瓜籽黃楊、大葉黃楊、百日紅、豐花月季、紅葉小檗等花灌木20多萬株，繁育了一串紅、矮牽牛、金盞菊、千日紅、國(guó)慶菊、萬壽菊、三色堇、羽衣甘藍(lán)等草本花卉10多萬盆，極大地補(bǔ)充了我市對(duì)綠化苗木的需求。

在全市開展的綠化資源普查和古樹名木調(diào)查活動(dòng)中，同同事們不辭勞苦，頂著烈日、冒著酷暑，穿梭于山嶺河道之間，對(duì)全市的各種綠化資源和古樹名木進(jìn)行了徹底的摸底排查、收集、拍照，最后將收集到的資料進(jìn)行分類、歸納，對(duì)古樹名木進(jìn)行逐一登記、造冊(cè)、拍照、掛牌，整理出了詳實(shí)、完整的第一手資料，給全市的綠化建設(shè)和古樹名木保護(hù)提供了詳盡的數(shù)據(jù)，確保了全市綠化建設(shè)的扎實(shí)開展。

年是市城市綠化建設(shè)飛速發(fā)展的跨躍年。市委、市政府在鞏固省級(jí)園林城市成果的基礎(chǔ)上，為了改善人居環(huán)境實(shí)施了一系列大規(guī)模的城市綠化建設(shè)措施。其間，作為城市園林綠化的骨干力量，先后獨(dú)立或參與主持完成了神泉廣場(chǎng)、濱河公園、煙草賓館外圍綠化、迎賓公園、怡中園、園、少林寺入市口綠化、西入市口綠化等十幾項(xiàng)規(guī)模較大的園林綠化工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)及施工，參與完成了少室游園、雞鳴街游園等幾個(gè)小游園以及少林路、禪武路、北環(huán)西路等二十多條道路的規(guī)劃設(shè)計(jì)及綠化施工工作，積累了豐富的園林工程施工經(jīng)驗(yàn)。

年，為了促進(jìn)旅游名城的建設(shè)步伐，市委、市政府在省級(jí)園林城市的基礎(chǔ)上做出了創(chuàng)建國(guó)家園林城市的決定。作為文字資料組的負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，組織各方力量，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、逐一落實(shí)，從資料收集到材料分類、歸納、綜合，使各項(xiàng)工作有序開展，最終形成了六十余萬字《登封市申報(bào)國(guó)家園林城市資料匯編》，并于年底順利通過了國(guó)家園林城市評(píng)審專家組的驗(yàn)收，為創(chuàng)建國(guó)家園林城市工作做出了突出貢獻(xiàn)，并與年榮獲登封市國(guó)家園林城市申報(bào)工作三等功。

摘要:科技期刊網(wǎng)站是科學(xué)技術(shù)成果數(shù)字化傳播和交流的重要平臺(tái)。查找中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院主辦和承辦的65種中文期刊的網(wǎng)站，并按基本信息、投稿評(píng)審系統(tǒng)、論文上傳和開放獲取、擴(kuò)展內(nèi)容以及新媒體應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析。這些網(wǎng)站基本信息和基本功能健全，整體布局成熟穩(wěn)定。需在論文在線優(yōu)先發(fā)表和開放獲取、內(nèi)容資源增強(qiáng)開發(fā)、新媒體融合應(yīng)用方面加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)。建立期刊集群平臺(tái)是提升網(wǎng)站水平的有效途徑。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)站建設(shè);基本信息;在線投稿評(píng)審;論文在線;開放獲取;擴(kuò)展內(nèi)容;新媒體應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，自20世紀(jì)90年代開始，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)和科技期刊逐漸融合，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+科技期刊”的多種發(fā)展模式。進(jìn)入21世紀(jì)，數(shù)字化平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，科技期刊加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，自建網(wǎng)站的數(shù)量快速增加，質(zhì)量也有了很大的提高［1-3］。門戶網(wǎng)站是期刊樹立品牌形象的重要窗口，是作者、編者、審者和讀者交流的主要平臺(tái)，也是期刊數(shù)字化的關(guān)鍵標(biāo)志。近年來，期刊數(shù)字化已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，將門戶網(wǎng)站打造成復(fù)合型多媒體學(xué)術(shù)資源平臺(tái)成為必然趨勢(shì)［4-5］。農(nóng)業(yè)科技期刊作為農(nóng)業(yè)信息傳播和人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，能否跟上科技期刊媒體融合的高速發(fā)展，將關(guān)系到其發(fā)展前景。近幾年，農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)研究逐漸增多，但大多是探討某個(gè)期刊或某類期刊門戶網(wǎng)站的建設(shè)途徑和發(fā)展?fàn)顩r［6-9］，鮮有針對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀的整體調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析。中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院是我國(guó)研究領(lǐng)域廣、綜合實(shí)力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科研單位［10］。其主辦和承辦了69種科技期刊，包括39種學(xué)術(shù)類期刊(含5種英文期刊)、27種技術(shù)類期刊、2種綜合指導(dǎo)類期刊和1種科普類期刊［10］。其期刊數(shù)量多、種類全，在農(nóng)業(yè)期刊中影響力較高［10］。其期刊網(wǎng)站建設(shè)的情況代表了農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)站發(fā)展的基本模式。可以通過中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院期刊網(wǎng)站了解我國(guó)農(nóng)業(yè)科技期刊網(wǎng)站的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。文章選取這些期刊作為調(diào)研對(duì)象，分析其網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢(shì)，并提出發(fā)展建議，為中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院期刊的數(shù)字化發(fā)展帶來一定啟示，進(jìn)而為我國(guó)農(nóng)業(yè)科研院所期刊乃至我國(guó)農(nóng)業(yè)期刊的數(shù)字化發(fā)展提供參考。

1數(shù)據(jù)來源與研究方法

對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院及其下屬研究所主辦和承辦的65種中文期刊，通過中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院網(wǎng)站(簡(jiǎn)稱院網(wǎng))資源條件板塊中出版物的期刊欄目，查找期刊及其網(wǎng)站，查到59種刊，其中42種刊有網(wǎng)址，17種刊無網(wǎng)址。對(duì)院網(wǎng)上沒有查到網(wǎng)站的17種期刊，再到主辦和承辦期刊的研究所網(wǎng)站(簡(jiǎn)稱所網(wǎng))上的相關(guān)欄目查找，查到3種刊有網(wǎng)址;對(duì)院網(wǎng)上沒有查到的6種刊在所網(wǎng)上查找，5種刊有網(wǎng)址，其中《農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)學(xué)報(bào)》為2019年創(chuàng)辦的新刊，1種刊無網(wǎng)址。最后通過百度搜索引擎對(duì)院網(wǎng)、所網(wǎng)上沒有查到網(wǎng)站的15種期刊名稱進(jìn)行搜索，沒有查到期刊自己的網(wǎng)站。對(duì)查到網(wǎng)站的50種期刊的網(wǎng)站建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研時(shí)間為2020年2月，調(diào)研內(nèi)容包括基本信息、投稿評(píng)審系統(tǒng)、論文上傳和開放獲取、擴(kuò)展內(nèi)容以及新媒體應(yīng)用等。建立Excel表格，對(duì)調(diào)研的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)分析。

2中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院中文期刊網(wǎng)站建設(shè)情況

1食用菌栽培教學(xué)現(xiàn)狀

食用菌栽培學(xué)是面向食用菌相關(guān)專業(yè)的本、專科生的核心課程，也是園藝及設(shè)施相關(guān)專業(yè)的專業(yè)選修課程，其主要講授食用菌的生物學(xué)特性、分類遺傳、生理生態(tài)、生長(zhǎng)發(fā)育、制種保種、栽培技術(shù)、采收保鮮等知識(shí)，與其他園藝栽培類課程相似，是一門理論性和實(shí)踐性均較強(qiáng)的課程。該門課程目前在全國(guó)多數(shù)本科院校一般要求在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，約32個(gè)學(xué)時(shí)，理論課約20~24個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課約8~12個(gè)學(xué)時(shí)。授課主要以課堂講解為主，實(shí)驗(yàn)課為輔，由于課時(shí)較少、生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉不足，加之食用菌品種較多，不同品種食用菌其生理及栽培特性亦不同，不僅許多理論知識(shí)無法在課堂上講解全面到位，而且栽培生產(chǎn)方面的介紹更缺乏直觀體驗(yàn)、僅停留在想象中。因此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)食用菌栽培學(xué)相關(guān)知識(shí)的需求。近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的推廣，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應(yīng)用到食用菌的生產(chǎn)管理、信息傳播以及教學(xué)研究等方面。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提供了無窮無盡的信息資源，以及交流及時(shí)通訊等社交平臺(tái)，將這些網(wǎng)絡(luò)資源合理地運(yùn)用到教學(xué)上，不僅從內(nèi)容上豐富了教學(xué)素材，而且從形式上改進(jìn)了教學(xué)方法。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)載體成為師生溝通的重要媒介，為網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)的結(jié)合提供可行性。筆者將電子數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、微信公眾號(hào)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到食用菌教學(xué)中，以靈活快捷多樣的形式來傳播食用菌栽培知識(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

2食用菌栽培教學(xué)相關(guān)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源

2.1食用菌相關(guān)資料的電子數(shù)據(jù)庫(kù)。電子期刊、電子圖書因其攜帶輕便、查閱方便的特點(diǎn)，受到年輕人的青睞，同時(shí)，電子期刊和電子書籍等資料被不同數(shù)據(jù)庫(kù)所收錄，所有的高校圖書館均會(huì)購(gòu)買多個(gè)中文數(shù)據(jù)庫(kù)（如中國(guó)知網(wǎng)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)等），學(xué)生在數(shù)據(jù)庫(kù)中可以隨時(shí)下載相關(guān)的期刊論文、會(huì)議論文、碩博士論文等。此外，多數(shù)高校也有購(gòu)買超星數(shù)字圖書館，可下載電子版圖書，超星視頻資源中也可下載到全國(guó)名師的精品課程。常見的外文數(shù)據(jù)庫(kù)有：Webofscience、ElsevierScicenceDirect、Springerlink、PubMedCentral、Wiley等，利用這些數(shù)據(jù)庫(kù)可下載外文期刊以及外文圖書電子版（有的是部分章節(jié)），一方面為食用菌栽培教學(xué)提供了豐富的最新資源，另一方面，也為學(xué)生了解課外研究資訊、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等提供方便快捷途徑。其中，常用到的與食用菌栽培相關(guān)的期刊有《菌物學(xué)報(bào)》、《食用菌學(xué)報(bào)》、《中國(guó)食用菌》、《食藥用菌》、《Environmentalmicrobiology》、《Appliedandenviron-mentalmicrobiology》、《Fungalgeneticsandbiology》、《InternationalJournalofMedicinalMushrooms》、《In-ternationalMedicinalMushroom》等。2.2食用菌網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。許多高校利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源，將全國(guó)知名教授整門課程的授課全程錄像，經(jīng)后期制作和加工，形成精品課程上傳到網(wǎng)絡(luò)中，以供全國(guó)學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)精品課程的學(xué)習(xí)，普通院校的學(xué)生也能聆聽到知名學(xué)者大家的授課。常用的教學(xué)視頻網(wǎng)站有：超星學(xué)術(shù)視頻（http：//video.chaoxing.com/）、愛課程（http：//www.icourses.cn/home/）、中國(guó)大學(xué)MOOC慕課（https：//www.icourse163.org/）、網(wǎng)易公開課（https：//open.163.com/）等，以及許多大學(xué)均有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。而食用菌栽培相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻目前能下載到的如下：中國(guó)菌物學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、食藥用菌教育部工程研究中心首席科學(xué)家、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長(zhǎng)李玉院士的公開課：菌物與人類（https：//v.youku.com/v_show/id_XMzMyMzAzODMyMA==.html）；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)植物科技學(xué)院博士生導(dǎo)師邊銀丙教授的食用菌栽培技術(shù)系列授課（http：//video.chaoxing.com/serie_400050528.shtml）；英國(guó)RichardFortey教授講授的“Themagicofmushrooms”（https：//www.bilibili.com/video/av2282239/）等。2.3食用菌生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。物聯(lián)網(wǎng)（Internetofthings）是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，近幾年在農(nóng)業(yè)種植生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用，尤其在食用菌工廠化生產(chǎn)中已經(jīng)日趨成熟。首先，食用菌菇廠對(duì)食用菌生產(chǎn)進(jìn)行數(shù)字化管理，從原輔料、培養(yǎng)料備制、接種、菌絲培養(yǎng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)操作，在蘑菇生長(zhǎng)的菇房通過傳感器可全天候?qū)崟r(shí)測(cè)量記錄菇房的溫度、濕度和二氧化碳濃度等，并根據(jù)蘑菇生長(zhǎng)的不同時(shí)期自動(dòng)調(diào)控菇房中的溫、光、氣、濕等環(huán)境條件，達(dá)到智能化遠(yuǎn)程化控制食用菌的出菇管理。同時(shí)還對(duì)成熟菇體的采收以及采后包裝、儲(chǔ)存保鮮、產(chǎn)品銷售等全程視頻監(jiān)控。一方面，消費(fèi)者可以通過掃描食用菌商品的二維碼查到該菇從原料到最后出菇的每個(gè)環(huán)節(jié)，放心吃到安全生產(chǎn)的菇，另一方面，教學(xué)上也可以通過登錄菇廠的物聯(lián)網(wǎng)來詳細(xì)了解食用菌生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、蘑菇生長(zhǎng)中每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)以及出現(xiàn)的問題等。目前已有多家教學(xué)科研單位和大型食用菌生產(chǎn)企業(yè)安裝了物聯(lián)網(wǎng)，如：福建農(nóng)林大學(xué)三明市尤溪縣洋中食用菌基地（農(nóng)業(yè)部國(guó)家食用菌品種改良中心福建分中心）；天津市農(nóng)科院林業(yè)果樹研究所與智盛天翔（天津）物聯(lián)網(wǎng)科技有限公司合作研發(fā)的食用菌生產(chǎn)物聯(lián)網(wǎng)智能監(jiān)控系統(tǒng)等。通過物聯(lián)網(wǎng)的終端筆記本電腦或手機(jī)微信管理平臺(tái)就可查看菇房?jī)?nèi)的溫濕度、氧氣含量、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等各個(gè)環(huán)境參數(shù)；利用遠(yuǎn)程監(jiān)控功能就能隨時(shí)隨地了解菇房?jī)?nèi)食用菌的生長(zhǎng)情況，突破了時(shí)間和地域的限制，為食用菌生產(chǎn)安裝了“千里眼”，使食用菌菇廠變身“智能工廠”。管理人員或?qū)W生可以通過登錄物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)或收看監(jiān)控錄像來直觀了解食用菌生產(chǎn)的實(shí)況以及不同時(shí)期階段食用菌生長(zhǎng)發(fā)育的特征。2.4食用菌專家交流平臺(tái)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以將每個(gè)人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都聯(lián)系起來，這從根本上改變了傳統(tǒng)的溝通和交流方式，許多之前不可能實(shí)現(xiàn)的事情，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)都會(huì)輕松實(shí)現(xiàn)。比如，傳統(tǒng)需要咨詢一個(gè)專家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)問題，需要請(qǐng)專家從外地乘車過來，來回可能需要幾天時(shí)間。而現(xiàn)在專家通過網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信等建立起所有人都可以參與的咨詢與交流平臺(tái)，通過平臺(tái)可以隨時(shí)發(fā)送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等與專家在線討論交流問題。食用菌栽培許多專家有參與對(duì)外開放的幾個(gè)大平臺(tái)例如：易菇網(wǎng)，中國(guó)食用菌產(chǎn)業(yè)門戶網(wǎng)站，許多知名食用菌專家在上面發(fā)表貼子或回答問題等；食用菌賊船、野生大型真菌等QQ群；蘑菇圈等微信朋友圈都是非常活躍。這些平臺(tái)可以咨詢討論包括食用菌分類、野生菇鑒別、病蟲害識(shí)別、食用菌栽培生產(chǎn)等與食用菌相關(guān)的問題。經(jīng)常熱心回答大家問題的國(guó)內(nèi)知名食用菌專家不勝枚舉，例如：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)圖力古爾教授，湖南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院陳作紅教授，福建農(nóng)林大學(xué)黃毅教授、謝寶貴教授等。通過以上平臺(tái)直接與知名食用菌教授交流請(qǐng)教，可極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，提升食用菌教學(xué)質(zhì)量。2.5微信公眾號(hào)。食用菌科研單位以及生產(chǎn)企業(yè)通過向微信公眾號(hào)定期食用菌相關(guān)知識(shí)、食用菌重大發(fā)現(xiàn)或熱點(diǎn)新聞、食用菌行業(yè)動(dòng)態(tài)等信息，公眾可以在空閑短時(shí)間內(nèi)了解這些知識(shí)。例如食用菌賊船，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)食用菌中心官方微信平臺(tái)；生產(chǎn)企業(yè)的微信公眾號(hào)如：河北光明九道菇、蘇州潤(rùn)正生物科技、綠寶集團(tuán)、華綠之珍、榮豐緩生菇、豐科鮮菇道、臨沂瑞澤生物科技、如意生物、七彩悅菇、眾興菌業(yè)、菇行天下等。食用菌教學(xué)上，學(xué)生可以通過關(guān)注以上這些公眾號(hào)，及時(shí)了解學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，或?qū)?nèi)容微信分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈，對(duì)于知識(shí)傳播起到非常好的效果。

3移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源在食用菌栽培教學(xué)中的效果及反饋

3.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代大學(xué)生普遍對(duì)教室單調(diào)的理論講解或?qū)I(yè)課程學(xué)習(xí)興趣不高已是很嚴(yán)峻的問題，其中除了學(xué)生自身原因之外，很重要的原因是講課方式的單調(diào)。雖然目前鼓勵(lì)翻轉(zhuǎn)課堂等多樣的授課形式，但專業(yè)課與基礎(chǔ)課不同，尤其是食用菌栽培之類實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課，行業(yè)發(fā)展迅速多樣，學(xué)生必須通過圖片、視頻等多樣的方式才能跟上行業(yè)的發(fā)展。加上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這種深受學(xué)生喜愛和歡迎的方式，寓教于樂、邊玩邊學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大提高，并享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。3.2增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中許多途徑均能方便快捷地獲取相關(guān)資源信息可以極大滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)感興趣后，會(huì)自己積極主動(dòng)地去搜索相關(guān)知識(shí)或向行業(yè)專家請(qǐng)教，利用快捷有效的方式直接接觸到食用菌當(dāng)前科研和生產(chǎn)關(guān)注的問題，進(jìn)而與書本理論知識(shí)相結(jié)合，學(xué)有所用、學(xué)以致用。課堂上學(xué)生帶著問題來聽課，邊聽課邊思考；課后主動(dòng)查資料文獻(xiàn)，上網(wǎng)找各種相關(guān)的論壇帖子，并進(jìn)行主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。3.3理論與實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)。對(duì)于食用菌栽培理論與實(shí)踐性均較強(qiáng)的課程，許多問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，實(shí)踐反過來可以修正理論。在目前多數(shù)高校專業(yè)實(shí)踐不足的情況下，通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與生產(chǎn)一線的企業(yè)或科技人員多交流，及時(shí)了解實(shí)踐生產(chǎn)中的問題，或通過物聯(lián)網(wǎng)直觀理解生產(chǎn)中的現(xiàn)象和機(jī)理，身臨其境般體驗(yàn)實(shí)踐，是彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)不足的有效途徑。學(xué)生在邊學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，邊對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)知和驗(yàn)證，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的意識(shí)，并在分析問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到食用菌栽培教學(xué)的理想效果。

摘要:新西蘭梅西大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)是該校最老的專業(yè)，2015~2016年在世界大學(xué)排名農(nóng)業(yè)和林學(xué)專業(yè)擠進(jìn)前50名，有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。梅西大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際產(chǎn)業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)的學(xué)生極具競(jìng)爭(zhēng)力，深受雇主歡迎。本文總結(jié)了梅西大學(xué)農(nóng)業(yè)類高等教育的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)過程、課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)。與我國(guó)農(nóng)業(yè)類專業(yè)相比較，梅西大學(xué)辦學(xué)具有專業(yè)設(shè)置靈活、基礎(chǔ)厚、注重過程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)。梅西大學(xué)在農(nóng)業(yè)類教學(xué)中的有益經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中國(guó)農(nóng)業(yè)類高等教育教學(xué)具有較大的借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)類;梅西大學(xué);高等教育;經(jīng)驗(yàn);啟示

1949年前，中國(guó)高等教育的學(xué)科專業(yè)體制主要是學(xué)習(xí)日本或者德國(guó)模式，后轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)美國(guó)，1949年后進(jìn)行到全面學(xué)“蘇”階段；20世紀(jì)80年代后再次向美國(guó)學(xué)習(xí)，借鑒美國(guó)高等教育模式。體系頻繁變更、直接拿來主義，再加上政策導(dǎo)向?yàn)橹鳌⒏咝Ｈ狈ψ灾鳎囟唐谀繕?biāo)、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等原因造成我國(guó)學(xué)科專業(yè)設(shè)置較為混亂。我國(guó)農(nóng)學(xué)類專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等培養(yǎng)環(huán)節(jié)大多延續(xù)老的傳統(tǒng)，在培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)學(xué)類創(chuàng)新型人才中很難有突破。目前我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)高等院校59所，在校人數(shù)大約9萬人，平均每萬名農(nóng)業(yè)人口中擁有在校大學(xué)生1人，與其他國(guó)家相比差距很大，但就是這些為數(shù)不多的大學(xué)生，很多人在畢業(yè)時(shí)覺得農(nóng)業(yè)收入低、工作累、沒有發(fā)展前途而轉(zhuǎn)行，繼續(xù)做農(nóng)業(yè)的學(xué)生，通常因?qū)嵺`能力差、所學(xué)知識(shí)落后等原因不能勝任工作崗位。要解決這一困擾我國(guó)農(nóng)業(yè)類高等教育發(fā)展的桎梏，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)無疑是個(gè)好方法。

1梅西大學(xué)簡(jiǎn)介

梅西大學(xué)是新西蘭最大的一所教育和研究學(xué)府，于1927年建校，原為農(nóng)學(xué)院，60年代后相繼成立獸醫(yī)學(xué)院、理學(xué)院等，目前是新西蘭唯一一所真正的全國(guó)性大學(xué)，現(xiàn)下轄五所學(xué)院，分別是商學(xué)院、科學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、教育學(xué)院以及人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院。梅西大學(xué)在商學(xué)、獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、工程、航空和藝術(shù)等學(xué)術(shù)研究方面極為出色，梅西大學(xué)在全球大學(xué)實(shí)力綜合排名在283位（英國(guó)泰晤士報(bào)世界名校排行榜），農(nóng)學(xué)專業(yè)世界大學(xué)排名19位，在農(nóng)業(yè)類教學(xué)具有較高的國(guó)際影響力和研究水平。筆者作為國(guó)家留學(xué)基金委首批農(nóng)學(xué)類高等教育教學(xué)法出國(guó)研修項(xiàng)目留學(xué)人員到新西蘭梅西大學(xué)留學(xué)訪問，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西方高等教育的一些理論基礎(chǔ)；與專業(yè)課教師就他們獨(dú)特的上課方式、所用數(shù)字化資源開發(fā)、課程考核等方面進(jìn)行深入交流研討；旁聽了部分專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程；參與一些有特色的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。通過這一系列學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)其辦學(xué)特色鮮明、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)方法靈活，是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。

2專業(yè)設(shè)置

1水生植物概述

水生植物是指生長(zhǎng)在水中或潮濕土壤中的植物，包括草本植物和木本植物。我國(guó)水系眾多，水生植物資源非常豐富，僅高等水生植物就有300多種。在園林中，按其生態(tài)習(xí)性可分為：①浮葉植物：睡蓮、滿江紅、萍蓬蓮、菱等；②挺水植物：荷花、千屈菜、水蔥、澤瀉、雨久花、香蒲、菖蒲等；③沉水植物：金魚草、伊樂藻、輪葉黑藻等；④濱水植物：水杉、落羽衫、竹類、水松、木芙蓉等。目前，水生植物已被廣泛應(yīng)用于專類水景園、野趣園的營(yíng)造。隨著人工濕地污水處理系統(tǒng)應(yīng)用研究的深入，人工濕地景觀也應(yīng)運(yùn)而生，成為極富自然情趣的景觀，而容器栽培的迷你水景花園的出現(xiàn)則使都市居民的陽(yáng)臺(tái)和平臺(tái)平添生趣。

2水生植物應(yīng)用的意義

2.1景觀價(jià)值

對(duì)于水生植物，人們不但能觀葉、賞花，還能欣賞映照在水中的倒影。西方園林中提倡的野趣園，野趣最宜以水生植物配置來體現(xiàn)，如種植蘆葦、香蒲、慈姑等。由水生植物等要素組成的濕地豐富了水體景觀，增加了景觀的豐富度。在水環(huán)境的建設(shè)中人工濕地專家與景觀設(shè)計(jì)師的合作將具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，相信隨著人工濕地技術(shù)研究的進(jìn)一步深入和完善，濕地在塑造住宅區(qū)自然生態(tài)環(huán)境、維護(hù)景觀水體等方面必將發(fā)揮更大的作用。

2.2生態(tài)價(jià)值

論文關(guān)鍵詞水生植物；園林綠化；應(yīng)用

論文摘要介紹了水生植物的概念及分類，并對(duì)水生植物在園林綠化中的應(yīng)用價(jià)值及應(yīng)用過程中需要注意的問題進(jìn)行了分析，以期為水生植物在園林綠化中的應(yīng)用提供參考。

水景一直是造園中不可欠缺的景觀要素，而水景的表現(xiàn)，也無一例外地常常和植物聯(lián)系在一起。充分利用水生植物，既可以創(chuàng)造舒適宜人的景觀，又可增加景觀的多樣性，豐富園林空間。

1水生植物概述

水生植物是指生長(zhǎng)在水中或潮濕土壤中的植物，包括草本植物和木本植物。我國(guó)水系眾多，水生植物資源非常豐富，僅高等水生植物就有300多種。在園林中，按其生態(tài)習(xí)性可分為：①浮葉植物：睡蓮、滿江紅、萍蓬蓮、菱等；②挺水植物：荷花、千屈菜、水蔥、澤瀉、雨久花、香蒲、菖蒲等；③沉水植物：金魚草、伊樂藻、輪葉黑藻等；④濱水植物：水杉、落羽衫、竹類、水松、木芙蓉等。目前，水生植物已被廣泛應(yīng)用于專類水景園、野趣園的營(yíng)造。隨著人工濕地污水處理系統(tǒng)應(yīng)用研究的深入，人工濕地景觀也應(yīng)運(yùn)而生，成為極富自然情趣的景觀，而容器栽培的迷你水景花園的出現(xiàn)則使都市居民的陽(yáng)臺(tái)和平臺(tái)平添生趣。

2水生植物應(yīng)用的意義

編者按：本論文主要從滇派園林的現(xiàn)狀；發(fā)展滇派園林的對(duì)策及措施等進(jìn)行講述，包括了克服急燥冒進(jìn),將滇派園林經(jīng)濟(jì)納入省國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展計(jì)劃,逐步實(shí)施、政府加大轉(zhuǎn)移支付力度,大力培植滇派園林產(chǎn)業(yè)、政府下大決心,斥資引鳳,強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用推廣先進(jìn)的技術(shù)及產(chǎn)品,提高滇派園林對(duì)云南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率、廣開言路,聚思廣議,發(fā)展滇派園林的外延,豐富滇派園林的內(nèi)涵等，具體資料請(qǐng)見：

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展,一個(gè)國(guó)家、地區(qū)、區(qū)域的發(fā)展也成為經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際化發(fā)展的重要組成部分。資源的合理開發(fā)和有效利用,向全球化、國(guó)際化方向發(fā)展也成為必然趨勢(shì)。謀求可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)模式,資源的共同開發(fā)及可持續(xù)利用,對(duì)于亟待解決的地區(qū)爭(zhēng)端、國(guó)際爭(zhēng)端、民族矛盾等政治問題具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文從云南的實(shí)際出發(fā),分析建立新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式,構(gòu)建經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的增長(zhǎng)極,提出的滇派園林發(fā)展理念,以期促進(jìn)云南發(fā)展,同時(shí),對(duì)國(guó)際的和平與發(fā)展起到示范和借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】滇派園林;云南經(jīng)濟(jì);國(guó)際化;全球化;可持續(xù)發(fā)展;區(qū)域經(jīng)濟(jì)

當(dāng)前,國(guó)家一方面已經(jīng)逐漸不再成為圈定地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的柵欄,另外一方面,國(guó)家同樣也不再是獨(dú)占地區(qū)的、民族的長(zhǎng)期依存發(fā)展的自然和人文資源的圍墻。這從當(dāng)今國(guó)際局部地區(qū)的不斷沖突中可以看出來。經(jīng)濟(jì)的全球化、國(guó)際化,必然導(dǎo)致國(guó)家、地區(qū)、區(qū)域資源在社會(huì)發(fā)展的開發(fā)、保護(hù)、利用過程中,也呈全球化、國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)。這也不難從當(dāng)今國(guó)際紛爭(zhēng)、政治紛爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)紛爭(zhēng)中看出來。資源合理有效可持續(xù)的保護(hù)、利用、開發(fā)在國(guó)家、地區(qū)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用非常重要。因此,當(dāng)前乃至下個(gè)世紀(jì),尋求區(qū)域新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的增長(zhǎng)極,建立客觀、合理、有效的發(fā)展產(chǎn)業(yè)模式,謀求經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展、資源的有效利用都具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

1滇派園林的現(xiàn)狀

滇派園林是云南國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中重要的一環(huán),既體現(xiàn)云南的資源特色,也體現(xiàn)云南的社會(huì)生產(chǎn)力量。云南是一個(gè)多民族的高原低緯熱帶亞熱帶溫帶等兼具的邊陲重地,在發(fā)展中國(guó)經(jīng)濟(jì)的過程中,兼顧云南的發(fā)展具有重要意義,這從中國(guó)近、現(xiàn)代史中不難看出。發(fā)展滇派園林也就是居于云南特殊的地域資源提出的,它既是專業(yè)理念,也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念。滇派園林是應(yīng)用云南資源分布的立體性特點(diǎn),利用云南豐富的生物資源、山水映象和生態(tài)元素,參與人類環(huán)境修復(fù),滿足人類持續(xù)發(fā)展的園林、園藝活動(dòng),或勞動(dòng)結(jié)果的展現(xiàn)——園林、園藝。園林活動(dòng)成果,是滿足人類發(fā)展的環(huán)境需求,而園藝勞動(dòng)的結(jié)果,是滿足人類發(fā)展的需要。園林、園藝活動(dòng)均是以滿足人類自身要求,同時(shí),又兼具發(fā)揮環(huán)境功能,如在人類發(fā)展過程中,除講究各類生物對(duì)象的生存需要外,還提出了生物和諧共榮、多樣性、持續(xù)性的發(fā)展理念,以及生態(tài)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境污染控制、環(huán)境規(guī)劃與管理、資源適度開發(fā)利用和提高持續(xù)、科學(xué)、發(fā)展意識(shí)的理念。滇派園林概念的提出,具有全球性、廣泛性、群眾性等特點(diǎn),以及打破國(guó)家、地區(qū)范圍,種族、政治、階級(jí)劃分的特點(diǎn)。

【論文關(guān)鍵詞】：滇潤(rùn)楠;生物學(xué)特性;組培;抗性生理

【論文摘要】：園林綠化是城市生態(tài)建設(shè)中不可缺少的重要組成部分,合理的樹種選擇與優(yōu)化配置在園林綠地建設(shè)中具有重要意義。文章概述了園林植物滇潤(rùn)楠的生物學(xué)特性、培育方法及其抗性生理生態(tài)研究現(xiàn)狀,并對(duì)滇潤(rùn)楠的研究及發(fā)展進(jìn)行探討。

引言

園林綠地作為城市生態(tài)建設(shè)中不可缺少的重要組成部分之一,是建立在有效改善生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)之上的。因此合理的樹種選擇與優(yōu)化配置在園林綠地建設(shè)中顯得尤為重要。

滇潤(rùn)楠(Machilusyunnanensisvar.)為樟科潤(rùn)楠屬,常綠喬木,木材黃褐色,具光澤,材質(zhì)優(yōu)良,葉果可提取芳香油,皮和研粉可作蚊香的調(diào)合劑及飲水凈化劑[1-2]。該樹種具有樹齡長(zhǎng)、冠大蔭濃、樹形優(yōu)美,萌芽力強(qiáng)、耐修剪等特性,是很好的園林綠化樹種已列入昆明市城市園林綠化規(guī)劃中采用的鄉(xiāng)土樹種之一,被選昆明市市民"最喜愛的十種園林綠化樹種"之一，近年來苗木呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢(shì)。園林科學(xué)工作者已經(jīng)對(duì)滇潤(rùn)楠的生物學(xué)特性、抗旱及抗污能力、指示環(huán)境污染現(xiàn)狀的能力進(jìn)行了研究,綜合全面了解滇潤(rùn)楠的各項(xiàng)特性對(duì)科學(xué)合理配置及繁殖育種具有重要作用,對(duì)指導(dǎo)將來的科學(xué)具有重要的參考價(jià)值。

1.滇潤(rùn)楠的生物學(xué)特性