職稱申報論文范文10篇

【摘要】隨著職稱改革的深化及相關政策的放寬，激發了衛生專業技術人員申報職稱的積極性，本文就如何做好衛生專業技術人員職稱申報工作，談談自己的工作體會。

【關鍵詞】職稱，申報，體會

職稱評審工作是專業技術人員密切關注的一個熱點問題，關系到專業技術人員的切身利益，是人事部門一項非常重要的日常工作。在醫院里，衛生專業技術人員占專業技術人員的80%以上，隨著職稱改革的深化及相關政策的放寬，激發了衛生專業技術人員申報職稱的積極性，現就如何做好衛生專業技術人員職稱申報工作，談談自己的工作體會。

一、加強領導是做好職稱申報工作的關鍵

職稱是評定專業技術人員專業技能的重要標準，能促使專業技術人員不斷學習，更新知識，提高業務能力，進而帶動一個單位整體水平的不斷提高，因此，要加強職稱工作的領導，把職稱評審工作列入重要工作日程。醫院要成立以院領導及各專業專家組成的綜合審核小組，職稱工作日常部門一般為人事部門，明確審核小組的紀律及職責，嚴格把好申報材料審核關，減少資料填報的錯漏，保證材料的準確和真實為申報人順利通過評審做好基礎性工作。

二、增加職稱評審政策透明度，及時將有關職稱評審政策宣傳下達

依據省人事廳《關于調整專業技術資歷條件論文宣告刊物等級區別規矩通知》粵人發(2005)300號文精力，作品論文要求，可簡略概括為：

申報高檔：要在具有CN刊號、ISSN刊號的專業期刊宣告論文2-3篇或在具有CN刊號的專業期刊宣告論文1篇以上，以及處理雜亂技術問題而撰寫的有較高水平的專項技術分析(證明)陳述2篇以上。

申報中級：要在具有CN刊號、ISSN刊號的專業期刊宣告論文1篇或在具有CN刊號，以及處理技術問題而撰寫的專項技術分析(證明)陳述1篇以上。

【特殊情況1】北京市評職稱不需求宣告論文，只需結束相應數量的論文，參加論文答辯即可。

【特殊情況2】湖南省申報中級職稱不需求論文，申報高檔職稱只需求宣告1篇論文。

職稱論文需求滿意的標準：

[摘要]分析了我省高校職稱評審中論文要求的相關規定，指出評審中存在的問題，并提出相應的對策與工作思路建立科學的學術論文評價體系；（2）細分不同學科、不同系列教師評審條件；（3）建立以人為本的學術論文激勵機制。

[關鍵詞]高校；職稱評審；論文

高等學校實施的專業技術職務任職資格評審即職稱評審）是對教師教學、科研等綜合素質能力進行評價的方式之一。評審需要以高校教師已獲得的各方面成果為依據，充分考慮教師的德、能、勤、績等因素，對教師能否晉升高一級職務任職資格做出判定。而學術論文無疑是評價教師已獲成果優劣的重要組成部分。因此，建立一個公平、合理、人性化的學術論文的評定體系就顯得尤為重要。

一、資格評審中論文要求的現狀

目前，在我省高校職稱評審工作中對學術論文一般劃分為以下3個級別：（1）權威期刊。在國家部委、全國學會（不含下屬研究院、所和分會）、科學院所屬研究所主辦的學術刊物或相當上述級別的國外學術刊物上發表的科學論文；（2）學報級期刊。在部委及所屬研究院（所）、全國專業學會及分會（不含省級學會）主辦的學術刊物、大學學報上發表或在國際學術會議上宣讀并收入論文集的科學論文普通期刊。學術刊物（須有國家或省有關部門批準的刊號或準印證）或在全國學術會議上宣讀并收入論文集的科學論文。期刊級別由高到低依次為：權威期刊、學報級期刊、普通期刊。

我省在高校各個系列職稱評審中對論文的級別、數量都有較為明確的規定。在晉升高一級職務任職資格時論文的級別和數量是否達到要求是教師能否晉升的必要條件，教師為了能夠晉升高一級職務也必定會為此努力發表相應級別的學術論文這在很大范圍內對教師起到激勵的作用，激發了教師投身研究的熱情，提高了教師發表學術論文的積極性。因此，以學術論文作為教師晉升職稱的量化條件之一是教師資格評審中十分必要的一環。

自1977年我國恢復職稱評審工作以來，職稱評審工作歷經幾十年的改革和發展，取得了很大進展尤其是近幾年以來，各省、市為了更加科學、公平、公正地評價人才，相繼對職稱評審模式進行了積極的探索和嘗試‘在以衡量專業技術人員能力、業績為導向的前提下，目前職稱工作大多采用量化申報評審的工作模式。量化申報評審不僅簡單易行、減少人為因素干擾，提高職稱評審工作效率，而且對專業技術人員提出了基本能力和工作業績要求，激發了專業技術人員學習進取的動力，為保證評審質量打下了堅實基礎。人們在體驗量化申報帶來的好處的同時，也不斷擴大著量化應用的范圍在實際應用中，仍有一些深層次的問題不斷顯露出來，需要我們去研究和探討。

一、值得探討的幾個問題

1.在職稱評審中，普遍存在論文越多學術水平就越高的認識傾向。數量多，只是學術水平的一個方面，它不能完全代表學術水平。在我國建設創新型國家的今天，更需要的是具有創新思想的高水平論文我們應該把專業技術人員的注意力引導到學術創新和做好本職工作上來，而不是把專業技術人員的情力主要引導到論文數量上去，搞學術短期行為。

2.在職稱評審中，習慣認為期刊級別越高論文質量就越高，而忽視對論文本身學術水平的認真考核。主辦單位級別越高，管理相對越規范，整體論文學術水平相對高一些是事實，但不能絕對而論。期刊主辦單位的行政級別不等于期刊質里級別，許多地方高等院校的學術期刊和專業學報的質遠遠高于一些由國家級單位主辦的期刊。在職稱評審中，習慣認為國家級論文水平高于省級論文，省級論文水平高于市級論文。其實，所謂“國家級”，只是因為主辦單位是國家級單位，“省級”也是因為主辦單位是省級單位。國家這種劃分是出于期刊管理上的考慮，而不是對期刊質量上的分等定級，如果據此認定期刊的質量，貝是不科學也是不合理的。

3.由于學術評價的復雜性人們容易尋找更為簡便的方法進行間接衡，如以刊物的級別代替論文的質，以科研基礎上的立項級別和獲獎級別代替成果水平等。在職稱推薦和評審中，職稱管理人員容易產生以簡單代替復雜，以定量代替定性工作傾向。論文、課題的數和級別能夠反映一定的學術水平，對其數量考核固然必要，但更重要的是對其內在質的深入考核。在基層推薦中，一般都是數論文篇數、看期刊級別，而忽視對論文和成果的質審核。在評委會上，由于各種原因，也大都是處于表面形式上的確定，很難進行實質上的水平考查。這樣雖可以比較方便、低成本地對學術水平進行評價，但也容易滑向以定里代替定性、以簡單代替復雜的‘·數字主義”，所以，我們在量化申報評審的同時，還要謹防以定代替定性的工作傾向發生。

二、問題產生的原因及不利影響

各市勞動和社會保障局職稱辦：

根據今年省職稱工作會議精神，為做好**年我省技工院校教師高級職稱（含教授級高級講師，下同）任職資格評審工作，現就有關事項通知如下：

一、申報評審的時間和程序

1、技工院校教師職稱申報評審工作執行《關于印發〈**省高等學校教授資格條件(試行)>等138個條件的通知〉（蘇職稱[2003]2號）文，以及《關于當前職稱工作中若干政策問題的通知》（蘇人發[2004]24號）文精神。技校教師高級職稱任職資格評審工作于7月下旬進行，申報對象為技師學院、技工學校、就業培訓中心和其他職業培訓、教研機構中從事教育教學工作人員，請各市將送審材料于5月25日前報送省技校職稱辦（以市或廳局為單位、逾期10日不再受理）。請各單位申報人員嚴格按照統一要求（見附件一）報送材料,并按省物價、財政核準的收費標準，每人繳納評審費400元（申報正高及破格申報者500元）。申報材料不足或手續不全的作無效材料處理，材料未按清單要求整理將予以退回。

2、各市以學校為單位，按照結構比例，對申報人員行篩選，通過組織考核、群眾公示等辦法確保讓表現好先的人員申報，表現差的人員延緩申報。教授級高級講師申報側重為一線教師和長線專業（兼顧其他人員和專業），具有突出貢獻和突出業績的學科帶頭人、優秀教師和優秀教育工作者優先申報，同時各市須在限定申報名額內申報（見附件二）。教授級高級講師申報情況需在本單位公示，評審時應按規定參加論文答辯（答辯期間食宿費用自理）。

3、凡破格申報者任期內年度考核須合格，并具有一次單位（同級）以上表彰（先進）（提供為優的年度考核表或先進表彰證書），同時填寫破格證明（說明符合破格申報及評審條件的哪幾條，單位蓋章確認）。破格人員申報情況需在本單位公示，評審時應按規定參加論文答辯（答辯期間食宿費用自理）。

職稱也稱為專業技術資格，是指專業技術人員的專業技術水平、能力以及成就的等級稱號，也是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標志。在進行職稱評審時需要準備充足的資料信息對于職稱的晉升評審才能順利通過。那么晉升職稱都需要準備些什么資料呢?

1.作者和申報單位簽訂的誠信承諾書各1份。

2.《送評資料目錄單》1份，粘貼于送評檔案袋上。按要求填寫申報專業;按順序填寫申報資料目錄。

3.《專業技術人員申報職稱評前公示情況表》1份，須有單位負責人簽名和單位蓋章，公示期不少于7個工作日。

4.《申報職稱資格評審信息錄入表(普通)》1份。(必須要填寫清楚近期的工作單位電話和作者手機號碼)。

5.《職稱評審表》1份。表格打印要規范，按填表說明，如表內填寫內容有涂改，任意改變表格結構的不予以受理。

摘要：針對《專業技術人員申報評審職稱情況一覽表》中出現的填寫問題，進行了歸納、分析與研究，希望能對申報職稱的同志有所幫助。

關鍵詞：職稱評審；申報表；問題與建議

職稱評審工作，是專業技術人員密切關注的一個熱點問題，因為它關系到業務人員的切身利益。每當評審時，大家都在關注評審結果，卻很少有入去問沒有過關的原因。筆者針對《專業技術人員申報評審職稱情況一覽表》的填寫問題談幾點看法，希望能對申報職稱的同志有所幫助。

一、正確填寫《專業技術人員申報評審職稱情況一覽表》

申報專業技術職稱必須要填寫《專業技術人員申報評審職稱情況一覽表》。此表最直觀地反映出個人的基本情況，也是評委評議的參考物。評價一個人的業績，主要依據個人呈報的職稱情況，看你做了哪些工作：獲得了幾項科研成果；發表了多少論文，的載體。期刊是否有ISSN或CN號；著作是否是公開出版發行的，有沒有ISBN統一書號。評委根據這些來判定你是否達到晉升高一級職稱的要求。參加評審的專業技術人員在填寫此表時，必須做到每個表格不漏填、不亂填，認真細致、實事求是地反映出自己的工作成績和科研水平。在評審過程中，大多數同志能嚴格按照申報表的要求認真規范地填寫，可個別同志仍存在不少問題。

二、問題與建議

     2019年土建結構工程人員的職稱等級首要分為：助理工程師、工程師、高檔工程師等這些等級。關于這些等級中的職稱評定的根本條件是不同的，一般來說首要為以下這些方面：

1、助理工程師(初級職稱)：大學本科結業后從事本作業滿半年以上;大學專科結業后從事本專業作業滿1年以上;中專、高中、初中結業后擔任員級職務3年以上。

2、工程師(中級職稱)：大學本科結業后，擔任助理級職務滿3年以上;專科結業后，擔任助理級職務滿4年以上;中專、高中結業后擔任助理級職務滿5年以上。

3、高檔工程師(高檔職稱):大學本科結業后，參加作業后獲得本專業或附近專業的大學本科學歷，從事本專業技術作業8年以上，獲得中級職務任職資歷4年以上.

關于這些等級中關于作業專業、成績效果和論文著作等方面的要求，大家可以來咨詢搜發表知識網在線編輯進行詢問，以下是小拜年關于這些等級評定中一些提交材料信息的介紹。

1.填寫《專業技術職務任職資歷評定申報表》一份;(認真填寫個人根本信息及相關訓練作業經歷)

一、職稱論文規定的反思

迄今為止，各職稱系列（專業）仍沿襲傳統的、滯后的職稱論文規定，評價效果不甚理想；乃至評價機制本身的缺陷，所帶來的導向偏差及其負面作用，已經直接影響到職稱評審的質量和聲譽，須予以認真反思。

職稱論文規定，涵蓋了所有職稱系列（專業）中、高級職務，界面過大，層面過寬，不切實際。

國家制定并實施的工程技術、農業技術、衛生技術、各類教師、經濟專業等計29個職稱系列（專業）。目前為止，會計、審計、統計、經濟、衛生等專業中級職務任職資格，采取“以考代評”獲得，論文條件被自然免除，其余的仍要求論文作為申報評審的必備條件之一。

評價各類專業技術人員，確需執行同一性、普遍性的評審標準，方可起到綜合平衡的作用。但是，切不可忽視不同職稱系列（專業）之間、即使同一職稱系列（專業）中、高級專業技術人員之間的差異性、特殊性。

僅舉科學研究人員與藝術專業人員為例。社會科學研究人員、自然科學研究人員，主要從事基礎理論、應用基礎和應用技術研究，工作性質有較強的探索性、挑戰性和創見性。其研究課題、水平能力、創新思維、應用價值、科研成果、業績貢獻等，通常以學術論文、論著等方式反映出來。對科研系列中、高級專業技術人員，尤其破格申報副研究員、研究員的對象，要求高水平、多篇數的專業論文，實不為過。但是，藝術專業職務（藝術等級）則不然。

一般評職稱的論文只要在正規合法期刊上宣布就可以了，一至三篇，高檔職稱可能要求發中心期刊。選擇的期刊盡量與自己的專業或從事的專業挨近，綜合類期刊也可以用

1、字數方面，“論文要求每篇不少于3000字”，如職稱文件對字數未做明確規定，咱們主張字數在3000字以上，主要是考慮到現在大部分科研機構、職稱評定單位對3000字以下的論文根本不認可，盡量防止由于字數問題導致評定未能過關;

2、內容方面：“在揭露出版發行的報刊上宣布對實際工作有指導作用、有必定的水平的學術論文”。通過邏輯論說，說明作者的學術觀念，答復學科開展及實際工作問題的文章。它有必要包括論題(研討目標)、觀念(觀念)、論據(根據)、定論、參考文獻等。凡對工作或事務工作現象進行一般描繪、介紹(報導)的文章(不含評介、總述)，不能視為論文。

3、有必要是申報人獨立編撰的工作研討類論文，觀念正確，論據充沛，對本專業的理論問題和開展趨勢有獨到見解，對實際工作有指導含義?？伤栽谟嘘P報刊上宣布過的，也可所以為申報職稱專門編撰。

4、緊密結合申報人擔任現職稱以來所從事的計算管理工作及專業特色進行寫作，一方面既要緊密結合實際工作，另一方面要具有必定的理論指導作用。

5、高檔計算師職稱論文有必要是原創性寫作，需要根據申報者本人的實際工作情況，論說自己的研討成果和觀念，可所以針對問題進行分析，也可所以針對問題提出自己的處理辦法。