職業技術專業范文10篇

摘要:動漫專業在我國作為一門新興的學科,有很多學術方面的問題處于空白狀態,亟待解決。本文主要以職業技術學校動漫專業的發展定位與發展方向為線索,以解決職業技術院校動漫專業的學科發展為主線,先分析了我國當前動漫教育的現狀,再探討了職業技術學校動漫專業存在的諸多問題,并在此基礎上,提出了職業技術學校在動漫人才培養以及教學方面的方法。

關鍵詞:職業技術學校;動漫;專業定位;人才培養

一、引言

動漫畫（以下統稱為動漫）產業是以人的創意為主要特征的文化內容產業之一，在日美韓等國，已成為國民經濟的最主要支柱產業之一。我國的影視動畫在20世紀七八十年代曾經取得非常驕人的成績,但卻處于有產無業的尷尬境地,動漫教育也一度落后,致使我國的動漫事業一直處于低迷狀態。如今,動漫產業被稱為21世紀的“朝陽產業”,動漫市場正如火如荼地快速發展,中國的動畫教育面臨著重要的發展機遇,特別是職業技術學校更是面臨著難得的發展機遇。我國國務院有關部委和各省市、城市近年來也紛紛出臺了一系列鼓勵、支持大力發展動漫產業的政策，在全國范圍內興起了加速發展動漫產業的熱潮。動漫產業的超常規、跨越式發展，致使各類動漫人才缺口嚴重。為此，短短幾年內，全國已從幾所院校發展到四百多所院校（包括高職、高專、職業技術院校）設立動漫設計與制作、數字媒體藝術等有關專業，開展動漫高等教育。不過,在大部分職業技術學校里,動漫專業是一個新的教育課題,學科如何定位?如何發展?職業技術學校的動漫專業教育該如何去做?恐怕這才是制約職業技術學校發展動漫教育的主要問題。

二、中國動漫教育的現狀分析

中國的動漫教育不容樂觀。首先是國人在觀念上應該提高認識。在我國,很多人認為“動畫片是給孩子看的,動畫片只是教育孩子的”,較少有人認識到動畫是全民的娛樂。20多年前的中國人更是很難想象“動畫是產業”的說法。在當時,很多學校對動漫這個東西采取了回避或者限制的態度。更有甚者,有些學校公然讓學生搞“告別動漫”簽字活動,以不影響學生的學習。雖然我國曾生產出很多世界上著名的動畫大片,如《小蝌蚪找媽媽》、《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等,但由于受各種因素的影響,并沒有真正形成產業規模,甚至有些知識產權慘遭流失。而今,動漫已經發展為產業,它將為我們帶來龐大的經濟效益,這已成為所有業內人士和政府部門的共識。

論文關鍵詞:反思教學目標教學模式教學資源

論文摘要:在教學實減中，反思是對教學行為的重新審視，反思是教師成長的有效途徑，在反思的過程中總結教孕的得失成放，吸取教訓，權軍經臉，才使救學實減更合理，更有效。

美國著名學者波斯納提出:教師成長=經驗十反思，他認為沒有反思的經驗是膚淺的，否則即使有30年的教學經驗，也不過是毫無改進的簡單重復，教學水平沒什么提高。中等職業技術學校的學生多數是中考落榜生，在學習上，基礎薄弱，漫無目的，主動性差，方法不當，厭學的現象普遍存在。面對以上學情，在專業課教學過程中如何進行教學，筆者試作如下探討。

1、反思教學目標，學生特點，因材施教

中等職業學校的教學目標其顯著特點是培養勞動者的實際工作能力，向社會輸送中初級專業技術人才，與普高以升學為目的注重書本知識的學習不同。教學的核心環節是培養學生的技能，對理論知識的學習以領悟為原則。但目前中等職業學校的教學仍未走出傳統教學的樊籬，教學特點不明顯，理論教學偏重于實踐教學。

筆者剛進人職業學校教書時，按部就班對定理的內涵，公式的推導，原理的分析，一點一滴的講授，聽得學生從皺眉瞪眼到恢恢欲睡。看到這樣的情景，我意識到這樣講下去，其后果是不堪設想的。痛定思痛，通過調查學生學習感受，學習教育教學經驗，我看到了問題所在:沒弄清楚站到講臺上的目的是干什么，只把上課的目的放在了完成“教”的任務上，以為教完課本就算交差了，而沒去思考為什么要這樣教，有沒有必要這樣教，學生需要學什么，要怎樣學。

【摘要】實施鄉村振興戰略，是決勝全面建成小康社會的重大歷史任務，大力發展職業技術教育有利于解決鄉村問題。文章以H省為例，其職業技術教育發展還存在一些亟待解決的困難和問題。因此，應加大職業技術教育宣傳力度，加大資金支持力度，調整職業技術教育的專業結構，健全職業技術教育的人才培訓體系，著力培育新型職業農民，切實加大政府支持力度，完善職業技術教育的人才培養模式，以助推鄉村振興。

【關鍵詞】職業教育；鄉村振興；三農

鄉村振興戰略是黨中央為實現“農業強、農村美、農民富”的宏偉目標而作出的重大決策。在黨的報告中明確指出，“要堅持農業農村優先發展，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化。”[1]2018年國務院印發《鄉村振興戰略規劃（2018-2022年）》，提出要優先發展農村教育事業，大力發展面向農村的職業教育。[2]這為H省實現職業技術教育高質量發展創造了有利條件，也為有效解決鄉村問題奠定了良好基礎。

1H省職業技術教育高質量發展為鄉村振興提供智力保障

1.1加強職業技術教育是推進農業供給側結構性改革的需要。鄉村振興為H省農業高質量發展提出了新的任務和具體要求，這就需要實現農業由增產向提質轉變，也需要進一步優化農業產業結構，推進“一鄉（鎮）一業”“一村一品”“種養加一體化”等，從而增加農村居民的收入，進而提高農村居民的生活水平。諸如增加農產品科技含量和提高其附加值，打造現代農業發展品牌；建立特色產業集群，加快形成以品牌為核心的農業品牌格局和農業產業鏈條等。這些需要強有力的人才支撐，需要提升勞動者的技術能力和專業水平，也都離不開職業技術教育的持續健康發展。1.2加強職業技術教育是推進現代農業的需要。現代農業是在市場機制與政府調控的作用下，建立多元化的產業形態和多功能的產業體系，實現農工貿和產加銷一體化。[3]它是一個長期的過程，也是一項復雜而艱巨的系統工程，它需要多方努力和舉措的協同推進。發展職業技術教育對推進農業現代化具有基礎性、先導性、全局性的意義，對進一步做好農村教育工作、加快農業職業技術教育發展提出了新的任務。諸如強化農業科技支撐，引領農業提質增效；培育新型職業農民和農村專業技術人才，為農業發展提供智力保障等。這些舉措有利于造就一支適應現代農業發展需要的高素質新型農民隊伍。所以，加快職業技術教育發展，對于解決“誰來種地”“如何種好地”等問題起著至關重要的作用，有利于突破現代農業發展瓶頸、補齊現代農業發展短板，也有利于推進城鄉一體化統籌協調發展。1.3加強職業技術教育是實現農業轉型升級的需要。職業技術人才的培養，有利于推動農業轉型升級，引領農民致富。隨著農業不斷轉型升級，農村對專業技術人才的需求也相應增加，這既對農村專業技術人才的數量、規格、結構等方面提出了新要求，也為H省農業類職業技術教育發展提出了新任務。農業轉型升級離不開職業技術教育發展，其發展有助于推動農業品牌化，而農業品牌的設計、包裝、營銷等環節需要大批的專業技術人才，這就需要職業技術學院培養大量的適應農村轉型升級的技術人才，以此推動農業持續健康發展。1.4加強職業技術教育是培養高層次人才的需要。目前，H省和市州人民政府相繼出臺了系列以職業技術教育推動鄉村振興戰略實施的政策措施，包括高層次人才的培養、高層次人才引進的優惠政策、高層次人才的社會保障等，這為H省的職業技術教育發展迎來了春天，既調動了職業技術學院辦學的積極性、主動性和創造性，也為農業又好又快發展提供了重大歷史機遇。地方政府將以此為契機，加大對職業技術教育的財政支持力度，不斷拓寬職業技術學院的人才發展思路，努力用職業技術學院的發展推動鄉村振興戰略的實施。1.5加強職業技術教育是推進精準扶貧工作的需要。精準扶貧作為全面建成小康社會的重要抓手，作為H省解決“三農”問題的基本方針。[4]其重點在于為貧困者改善“造血”功能，傳授一技之長，以此幫助貧困者擺脫落后，增加實際收入，從而提升農村居民的生活質量和水平。職業技術教育作為H省鄉村振興戰略實施的有效途徑，以傳授一技之長為貧困者提供智力支持，尤其為青少年貧困人口提供學習機會，讓他們掌握更多的知識和技能，為他們今后更好發展打下良好基礎，以此推進精準扶貧工作穩定開展，為鄉村振興作出貢獻。

2H省職業技術教育在鄉村振興中所面臨的挑戰

第一章總則

第一條為了適應社會主義現代化建設的需要，促進本市職業技術教育的改革、發展和提高，根據《中華人民共和國憲法》和國家法律、行政法規的有關規定，結合本市實際情況，制定本條例。

第二條本條例適用于本市就業前的高等、中等、初等職業技術教育和非職業技術學校開辦的屬學歷教育的職業班。

技術專科學校、高級職業學校、高級技工學校等實施的教育屬高等職業技術教育。

中等專業學校、中級技工學校、中等職業學校等實施的教育屬中等職業技術教育。

初等職業技術學校、學習時間在半年以上的初級職業技術培訓班實施的教育屬初等職業技術教育。

摘要：山東省青島市的中等職業技術教育經過長期發展，形成了規模較大、專業門類齊全、布局基本合理、地區特點和優勢較明顯的體系。但也應看到，師資數量和質量、教育質量和教育管理水平、專業結構和層次結構、辦學條件和經費等問題也影響著青島市中等職業技術教育的發展。

關鍵詞：青島市；中等職業技術教育；現狀

特點與優勢

（一）青島市對發展本地區的中等職業技術教育思想上重視，領導上得力

青島市是我國經濟基礎較好、發展水平較高的地區之一，過渡型經濟的特點尤為明顯和突出。青島的社會總產值中工業產值大大高于農業產值，向工業化經濟過渡的速度明顯高于全省和全國的平均水平。但同全國其他地市一樣，在一個相當長的時期內，青島市中等教育的結構比例需要調整、職業技術教育發展落后的問題十分嚴重，矛盾更為尖銳。青島市委及市政府較早地意識到了問題的存在，統一了思想，提高了認識，并采取了切實有效的措施，把重視發展本市的中等職業技術教育列入了議事日程，放到了一個恰當的位置。

青島市各級主管部門的領導經常研究中等職業技術教育的問題，聽取工作匯報，視察學校，注意做好決策、監督和檢查；各縣、市、區的主要負責同志更是親自聯系學校，幫助、指導解決存在的實際問題；市教育局也成立了相關科室，發揮教育主管部門的作用；各有關部門積極配合，努力支持辦好職業技術學校。這種思想上的重視和領導上的得力，既是青島市中等職業技術教育發展中的一個重要特點，又是近幾年中等職業技術教育發展快、發展好的一個關鍵而有力的因素。

摘要：民族地區職業技術教育與區域經濟關系十分密切，兩者相輔相成、協調發展。本文以湖南省少數民族聚居區湘西自治州為例，深入調查當地地域特色與經濟現狀，并且結合目前職業技術教育發展的現狀，分析其存在的不協調現象，提出相應的對策，有利于促進民族地區職業技術教育和區域經濟的可持續性發展。

關鍵詞：湘西自治州；職業技術教育；區域經濟；協調發展

民族地區職業技術教育是推進民族地區區域經濟發展不可或缺的重要因素。而湘西自治州的職業教育水平不僅低于全國平均水平，還遠遠落后于東部地區，并且存在著職業技術教育的重視程度、規模、專業設置、師資隊伍與區域經濟發展不協調等現象。

一、湘西自治州區域經濟的發展現狀

（一）湘西自治州的地理位置與區域經濟的現狀

湘西自治州全稱為湘西土家族苗族自治州，位于湖南省西北部、云貴高原東側的武陵山區，現轄七縣（包括鳳凰縣、瀘溪縣、花垣縣、保靖縣、古丈縣、永順縣、龍山縣）和一個縣級市（吉首市），國土面積1.55萬平方公里，境內居住著土家、苗等30個民族，是湖南省唯一的少數民族自治州，也是湖南省進入國家“西部大開發”的唯一地區。①自從西部大開發以來，雖然湘西自治州區域經濟發展持續增長，但由于地處山區，湘西自治州交通十分不便，至今仍無高鐵、地鐵，甚至一些地區只有三級公路或沙土路來承擔運輸重任，招商引資比較困難，因而區域經濟發展緩慢。據湖南省2014年國民經濟和社會發展統計公報，全省地區生產總值27048.5億元，比上年增長9.5%。而據湘西土家族苗族自治州2014年國民經濟和社會發展統計公報，全州總共只實現生產總值457.0億元，僅占全省的1.7%，比上年增長8.3%。②

第一章總則

第一條為了適應社會主義現代化建設的需要，促進本市職業技術教育的改革、發展和提高，根據《中華人民共和國憲法》和國家法律、行政法規的有關規定，結合本市實際情況，制定本條例。

第二條本條例適用于本市就業前的高等、中等、初等職業技術教育和非職業技術學校開辦的屬學歷教育的職業班。

技術專科學校、高級職業學校、高級技工學校等實施的教育屬高等職業技術教育。

中等專業學校、中級技工學校、中等職業學校等實施的教育屬中等職業技術教育。

初等職業技術學校、學習時間在半年以上的初級職業技術培訓班實施的教育屬初等職業技術教育。

摘要：山東省青島市的中等職業技術教育經過長期發展，形成了規模較大、專業門類齊全、布局基本合理、地區特點和優勢較明顯的體系。但也應看到，師資數量和質量、教育質量和教育管理水平、專業結構和層次結構、辦學條件和經費等問題也影響著青島市中等職業技術教育的發展。

關鍵詞：青島市；中等職業技術教育；現狀

特點與優勢

（一）青島市對發展本地區的中等職業技術教育思想上重視，領導上得力

青島市是我國經濟基礎較好、發展水平較高的地區之一，過渡型經濟的特點尤為明顯和突出。青島的社會總產值中工業產值大大高于農業產值，向工業化經濟過渡的速度明顯高于全省和全國的平均水平。但同全國其他地市一樣，在一個相當長的時期內，青島市中等教育的結構比例需要調整、職業技術教育發展落后的問題十分嚴重，矛盾更為尖銳。青島市委及市政府較早地意識到了問題的存在，統一了思想，提高了認識，并采取了切實有效的措施，把重視發展本市的中等職業技術教育列入了議事日程，放到了一個恰當的位置。

青島市各級主管部門的領導經常研究中等職業技術教育的問題，聽取工作匯報，視察學校，注意做好決策、監督和檢查；各縣、市、區的主要負責同志更是親自聯系學校，幫助、指導解決存在的實際問題；市教育局也成立了相關科室，發揮教育主管部門的作用；各有關部門積極配合，努力支持辦好職業技術學校。這種思想上的重視和領導上的得力，既是青島市中等職業技術教育發展中的一個重要特點，又是近幾年中等職業技術教育發展快、發展好的一個關鍵而有力的因素。

第一條為促進職業技術教育的發展，提高勞動者素質，改善技術人員、管理人員結構，以適應社會主義現代化建設對人才的需要，根據《中華人民共和國憲法》和國家其他有關規定，結合本省的實際情況，制定本條例。

第二條本條例所稱職業技術教育，是指就業前的初等、中等、高等職業技術學校教育以及就業前的技術培訓。

第三條職業技術教育是教育事業的重要組成部分。職業技術教育主要為當地的經濟建設和社會發展服務。

各級人民政府應支持業務部門、企事業單位和社會組織舉辦職業技術學校。鼓勵集體、個人和其他社會力量辦學。提倡各單位和部門自辦、聯辦或與教育部門合辦各種職業技術學校。

要重視發展農村職業技術教育。農村職業技術教育主要為農村培養初、中級實用技術人才。

第四條職業技術教育必須貫徹國家的教育方針，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律和有一定專業知識、操作技能的人才。

論文關鍵詞：高等；職業技術教育；專業設置；市場化

論文摘要：高等職業技術教育與市場需求密切相關，而專業設置是高等職業技術教育的核心內容之一。專業設置和市場要求的有效結合能夠極大促進高等職業技術教育的發展。探討了高等職業技術教育專業設置的特點和原則，并且提出專業合理配置的相關要求。

高等職業技術教育是培養生產一線高素質勞動者的教育，它的發展與就業市場狀況密切相關，按勞動力市場需求來設置專業和課程，用市場運作的理念來經營職業學校，把握市場的要求，就抓住了辦學的主動權。如果高等職業技術教育脫離了與市場，離開了行業和企業的支持和幫助，高等職業技術教育也就脫離了生存的基礎。因此，高等職業技術教育工作者應當從地區和行業發展的實際需要出發，在對人才需求合理預測的前提下，在行業和企業的參與下，經過反復認真地論證后，對專業設置作出理性決策。

1、高等職業技術教育專業設置的基本特征

從世界各國高等職業技術教育，特別是歐美發達國家較為成熟的高等職業技術教育的專業情況來看，高等職業技術教育的專業設置主要呈現以下特征：

1.1專業設置與地方經濟建設、社會發展需要相吻合