中職學校論文范文10篇

1當前職業學校教學管理存在的問題

1.1缺乏科學的教學管理機制

作為一所中職學校，其肩負著培養社會建設人才的重任，教學管理的科學性與合理性，對學生的培養也有直接的影響。因此，需要院校領導在教學工作中狠下功夫。然而，當前的職業學校教學管理存在思想落后、管理不科學、評價機制不健全等現象。首先表現在管理方式比較單一粗暴，缺乏應有的民主精神，各個學院的領導往往是向教師發號施令、部署任務，而沒有聽取教職員工對教學改進的意見，久而久之，他們也不再提出自己的看法，給學校的健康發展帶來不利影響。其次，教學研究和教材開發嚴重缺乏，由于長期對教師采取行政命令式的管理方式，教師缺乏科研的積極性和熱情。可見，教學管理機制的不科學，既不利于教學工作的有效開展，也不利于學校核心科研能力的增強。

1.2缺少高素質的教學管理人才

促進高等教學的發展，不僅與一線教師有關，與教學管理人員也有密切的聯系。當前，職業學校都較為重視對優秀教師人才的引進，將大量的人力物力財力投入到教師人才隊伍的建設上，不斷增強學校的教學和科研能力。但卻忽略了教學管理人才素質的提升，造成教學管理人員管理思想落后，管理方式粗暴。教學管理者的素質欠缺，對教學發展也是不利的，表現在不重視教學科研，如教材內容的改革、教學方法的改進以及學術論文的發表等，造成職業學校的整體學術水平不高；對實踐教學場地缺少開發，學生實踐課程較少，實踐能力較差。缺少高素質的教學管理人才，對整個教學體系都有較大的不利影響。

1.3缺乏健全的教學評估體系

一、科學設計內容，增強中職語文教學的實用性

中職語文是一門為專業課服務的實用性強的基礎課程，也是培養中職學生人文修養的課程。在教學實踐中，必須要密切聯系專業實際，科學設計教學內容，增強語文教學的實用性。一是要大膽改革教學內容。根據不同專業選擇不同的篇目，可以對現有的篇目體系進行增減或重組，盡量選用與學生所學專業緊密結合的材料作為教學內容。如導游專業，可以增加一些有關旅游題材的古詩、歷史故事、文學典故、現代詩歌；餐飲管理專業，可選擇有關國內外大型飯店的成功管理經驗案例；計算機專業，可增加一些信息技術發展史方面的文章、科幻小說，等等。二是要科學安排語文作業。語文教學的實用性主要是要讓學生發現語文學習與社會需要的直接聯系，把語文知識運用到社會實踐中。因此，要賦予語文作業新的內容和新的形式。開展一次社會實踐、公益活動或參觀學習活動等，都可以成為語文作業的內容。如汽修專業，可以安排學生在業余時間寫與汽車相關的作文、散文等，激發學習專業的興趣；烹飪班的學生可以寫動手做菜的過程和體會；寒假期間要求學生進行社會調查，把學到的調查報告運用到學習實踐中。同時要讓學生多進行閱讀，多讀一些文學作品和新聞報刊來培養閱讀能力和邏輯思維能力。在教學中，教師要按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材內容，對于課堂教學的整個流程及其具體環節作出的行之有效的設計、謀劃，不能只扣住教材本身來學習，要進行內容拓展，如“求職信”的教學，可在課堂上模擬一場人才招聘會，既可訓練學生的綜合能力，又可讓學生提前了解就業信息，感受就業的壓力。

二、改革教學方式，強化中職語文教學的實效性

教師可以討論式教學和參與式教學方式，提高教學的效率和效果。討論式教學是在傳統講授教學的基礎上，充分運用小組討論的教學方式，可以起到三個作用：一是增加學生的發言機會，學生參與面廣，提高學習主動性；二是通過討論促使學生從多方面、多角度進行思維，有利于培養學生思維的深刻性和創造性；三是有利于培養學生勇于探索的意識和習慣。例如，我在講授散文《世界最美的墳墓》時，組織學生討論作者通過托爾斯泰墓闡述怎樣的哲理？進而讓學生討論文中“最美”的含義，要求學生聯系現實談談自己的審美觀，什么才是美。有的學生談到幽雅寧靜是美；有的學生談到樸素平凡是美；有的學生談到奉獻自己，淡泊名利是美等等。學生發言全面、深刻而精彩，教學效果異常的好。實踐證明，討論式教學能充分展現學生的創造力，調動學生學習的積極性。但是，教師要把握好，討論問題不能太多，而且需要給學生足夠的思考空間，問題的設計也要明確、多層，有—定的深度和難度，吸引學生更多的興趣和參與。啟發式教學是指在學生進行認真思考和分析的基礎上，教師通過啟發、暗示、點撥等方式，引導學生獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。在實踐中，教師要深入研究教材，熟練地掌握教材內容的整個系統，同時要掌握學生的實際情況和學習中存在的問題，因勢利導地進行教學。如，在講授《中國人失掉自信力了嗎》一文，教師要啟發學生思考下列問題：作者說“自信其實早就失掉了的”理由是什么?說“中國人現在是在發展著‘自欺力’”理由是什么?雙方的分歧是什么?等等，在這樣的誘導、啟發下，會達到很好的教學效果。教學中要不斷啟發學生思考、探索的能力，才能有利于學生探索精神的培養，使學生真正成為學習的主人。

三、完善評價機制，確保中職語文教學的目的性

完善的評價機制對課程的實施起著重要的導向作用，也是促進中職語文教學工作的有效方法。評價的根本目的在于激勵與促進學生、教師、學校和課程的發展。評價過程既要注重對學生語文學習結果的評價，又要注重對學習過程的評價，還要注重對知識和技能的理解以及對發現問題、提出問題、解決問題的能力和學生自主學習能力等方面的評價。因此，要建立合理的評價機制和評價體系，改革傳統的以試卷和分數為主要依據的評價方式，積極倡導科學合理的評價體系，堅持“多維度”標準，根據不同專業的教學目標分層設計評價方式，如：課堂觀察、成長記錄評價、作業分析、語文日記和書面考試等，設置評價指標，如：閱讀能力評價、寫作能力評價、社交能力評價、綜合實踐活動能力評價等等，確保能從不同的視角、層面對教師的教學情況、在教學實踐中的運用情況以及科研情況等方面進行全方位評價。通過有效的評價，真正實現中職語文教學的目的。總之，教師應通過多種途徑，不斷加強評價的目的性和針對性，不斷完善評價的系統性和規范性，不斷發揮評價的導向性和實效性，使更多學生喜歡語文課。

關鍵詞:中等職業學校；德育課；教學探討

《中等職業學校德育大綱》（以下簡稱《大綱》）指出：“中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。”“中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置”。可見，大力發展職業教育，必須加強中職學校德育教學工作。然而，據調查，中職學校德育課教學效果并不十分理想。許多德育課存在內容單調乏味，課堂沉悶現象；教師缺乏激情，學生缺少主動性、積極性，厭學、逃課現象比較普遍；學生對待作業考試無所謂，考試成績較差等。因此，如何調動學生學習德育課的積極性，增強德育課教學實效，真正實現其育人教化功能，是當前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。

1德育課效果不佳的主要原因

1.1教師素質不高

課堂教學中教師的“主導作用”，決定了教師的“教”始終是矛盾的主要方面。一是教師知識面狹窄。德育課是屬于綜合性的社會學科，概念較多，而且比較復雜、抽象。這就要求德育課教師要具備豐富的思想政治理論知識、必要的科學知識和對社會現象有較深刻的理解，才能在教學過程中恰當地分析教學過程中出現的疑難問題。否則因理論缺乏，知識單薄，必然出現照本宣科、內容單調、課堂枯燥乏味現象。二是教師對時政變化不夠敏感。德育課要“貼近時代、貼近生活”，必須做到理論聯系實際。當今社會政治經濟發展變化之快，青年學生非常關心，如果教學過程缺乏時政資料的收集和教學引入，必然造成“理論空洞”，學生漠不關心。

1.2教學缺乏藝術

論文關鍵詞：中職學校；檔案管理；對策

論文摘要：學校檔案管理工作是學校各項評估工作的重要內容，加快中職學校檔案管理工作發展的步伐以適應新形勢的發展相當重要。

學校檔案管理工作是衡量學校教育質量和管理水平的重要標準，是學校各項評估工作的重要內容。目前，中職學校正面臨著重大的變革，作為中職學校工作重要組成部分的檔案工作也面臨著嚴峻的挑戰，那么，如何適應新形勢，加快中職學校檔案工作發展的步伐呢？筆者根據《檔案法》的要求，結合自身的學習和工作體會，就如何做好中職學校的檔案管理工作探討如下。

1.中等專業學校檔案管理工作現狀分析

1.1領導不夠重視

就目前的學校檔案管理現狀來看，大部分學校的領導對檔案管理的認識較為膚淺，對加強檔案管理的重要性認識不足，沒有意識到檔案對教育事業的促進作用，認為學校不是什么政府職能部門，檔案管理沒必要也不可能要求得那么嚴格。

[論文關鍵詞]中職學校英語教學分層次教學

[論文摘要]本文分析了目前中職學校英語教學的現狀和英語分層次教學的必要性，介紹了英語分層次教學的具體方法、教學過程、測評手段及教學效果。英語分層次教學法在整個教學環節中根據學生的生理和心理特點，遵循了語言學習的規律，兼顧了學生的個體需求，為學生提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我和發展自我的空間，讓學生品嘗了成功的喜悅和學習的樂趣。

在英語教學中從學生身心發展和認知水平的實際出發，將學生劃分為不同的層次，界定出每個學生現有的最近發展區，對不同層次的學生提出不同的教學要求，并施以相應的教學策略，就能使每個學生構起與自己能力相應的新的英語認知結構，在自己原有的基礎上得到發展。

一、分層次的依據

據調查，目前中職學校32%的學生認為中職學校沒有必要開設英語課，因為他們覺得畢業以后根本沒有機會在工作或生活中使用英語。27%的學生學習英語的原因是害怕期末考試不及格影響畢業。只有6%的學生在自覺地學習，目的是為將來進一步深造打基礎。

在參加調查的學生當中，有23%的學生不能借助詞典閱讀。65%的學生聽不懂簡單的日常對話，更不能用簡單的口語表達自己。12%的學生寫不出一年十二個月的名稱。個別學生甚至寫不全26個字母。

1中職類學校信息化建設的重要意義

在當今信息化社會，信息在我們的日常生活中無處不在，我們每天都會通過各種多媒體手段獲取大量的信息，信息已經徹徹底底地成為了我們的精神食糧，不可或缺。如今QQ、微信、微博等已經成為了人們互相聯絡的重要手段，QQ工作群已經取代了電話，成為了很多單位重要的通知手段。朋友圈、微博也成為了人們交朋友和聯絡感情的好地方。大家都知道“有問題找度娘”，利用數據庫可以檢索各種論文，解決學術問題。因此，在這個全民都倡導信息化建設的社會，不會使用互聯網的人，就是當今社會的新型文盲。學校辦學的主要目的是教書育人，信息化建設自然要以教書育人為中心，要為教師和學生服務。中職學校的信息化建設，應該堅持以教師和學生為本，提高全體教師的整體信息化素質，增強學生對信息化的興趣。本文從信息化建設普遍存在的問題入手，和我校以人為本的信息化建設兩方面來剖析中職學校的信息化建設對策。

2中職類學校信息化建設的現狀與普遍存在的問題

2.1計算機應用已經普及，每個學校都有自己的多媒體教室、機房，每個辦公室都有辦公電腦，并且都已經開通互聯網，但信息工程建設滯后。據調查，目前中職院校的計算機僅僅用于上網和學校的局部管理，只是解決一些相對獨立的問題，計算機系統仍然處于封閉和靜止的狀態，系統的集成相差很遠，信息工程建設與其他行業相比有較大差距。搞得信息化建設成為了一種硬件投資，尤其在一些中職學校，考慮到學生自律性比較差，機房在平時都不向學生開放，利用率不高。

2.2信息化建設沒有從本校的實際需要出發,缺乏符合本校實際需要的數據軟件，信息的采集、處理、利用等工作做的還很不夠，學校內部的信息資源未能開發，沒有本校的數據庫，網上有價值的數據寥寥無幾，整個計算機網絡就相當于空架子，未能發揮出應有的效益，造成資源的極大浪費。

2.3對職業學校信息化的內涵理解模糊。很多人包括學校領導都把學校信息化看作是信息部門的事情，而忽視與整個學校的管理改革和應用發展相結合，缺乏學校決策者、管理者和普通員工的共同參與配合。信息化涉及到學校的方方面面，不是單純的技術問題，它既包括管理體制、管理模式的變革，更包括人的思想觀念、思維方式的轉變。

在中職數學教學中，很多學生都存在一些厭學心理，針對這一特點，教師必須要從學生的學習習慣與心理素質入手，革新教學方法、改革教學模式，積極的將心理健康教育工作應用在中職數學教學過程中，這可以從以下幾個方面做起:

1．體現出數學教學的魅力，激發出學生的學習興趣

中職學校數學教材的難度并不高，以中職學生的水平是能夠完全理解的，之所以會出現理解困難，主要就是由于心理因素的影響．中職學校學生的自控水平較差，對于數學學習普遍缺乏動機，而學生在學習相關知識時必須要有學習動機的支持．要想有效的提升數學教學效果，教師就需要采取科學的方法來喚起學生學習數學知識的動機．在數學課堂上，要改變傳統的教學模式，將數學教學與學生的日常生活進行密切的結合，創設出多種多樣的教學情景，激發出學生的探索動機，鼓勵學生開展自主學習與小組互助式學習，不斷的優化數學教學效果．此外，教師還要根據學生的專業來開展數學教學，例如，對于醫學專業的學生，可以多列舉一些與學生專業學習息息相關的知識，讓學生感受到數學知識的作用，明確學習數學知識的必要性與迫切性，這樣才能夠有效提升學生學習數學的興趣，只有學生擁有興趣，數學教學成果才能夠得以提升［3］．

2．應用分層教學模式，提升學生學習數學的自信心

中職學生在中學學習階段基礎水平一直較差，成績不理想，常常受到教師的忽視與冷落，在這種因素下，很多學生都開始質疑自己，對學習逐漸產生了厭學情緒與自卑感．為了扭轉這種局勢，在數學教學課堂中，教師可以積極的將分層教學法應用在其中，對不同類型的學生提供不同的學習內容，讓較差的學生可以查缺補漏，讓基礎好的學生可以實現自我的提升．這樣，不僅僅可以幫助學生明確學習任務，還可以為學生提供一定的發展空間［4］．在課堂講解過程中，教師需要把握好重點與難點，根據學生的總體水平進行講解，尊重到每一個學生的需求，讓他們都能夠得到相應的收獲．此外，教師還要鼓勵學生多展示自我，逐步的提升學生的自信心，這對于學生后續的發展也是十分有益的．

3．構建出新型課堂，排除學生的數學學習障礙

1、現階段中專階段電子商務的問題

1.1教學方案老套、脫離實際

由于我國現階段的授課大部分還是以教師依據一定的參考來進行，這就使學生在知識的學習途徑上比較單一，并且僅僅是對外部的刺激進行反應。雖然在一定的條件下因材施教是一種主要的教學方法和教學理念，而由于電子商務是一種新型科學，并且其結合了計算機網絡以及先關的知識來展開的，這就使在實際的授課中需要教師和學生針對學習的內容進行大量的動手訓練。

1.2教師水平不足、教學理念不前衛

在現階段的我國中專學校中，開展電子商務課程的系院基本上都是經管或者是計算機專業，這就使進行電子商務的授課教師也主要集中在經濟、貿易、計算機等專業，雖然說在一定程度上，這三個專業與電子商務存在一定的關聯，但是在實際的教學安排中，很大一部分教師并不是與電子商務相關的專業教師。而由于這一部分教師在知識上并沒有一個初期的認識，這就使其在進行授課之中的教學內容往往脫離實際，也很難讓學生全面的對知識進行吸收。而即使是上述三個專業的教師，不僅需要大量的時間來對電子商務課程進行一個學習，還要在授課當中對學生的接受程度有一個全面的了解。在加上幾乎所有的教師都沒有一個企業實踐的過程，這就使其在對于案例講實現中職學校電子商務教學方法的創新與實踐文／盛鳳林解或者經驗闡述時受到了極大的限制。

1.3電子商務課程設計不合理

1加強中職語文教材改革

目前，中職生的語文能力較差，在這種情況下，要達到《中等職業學校語文教學大綱》規定的課程教學目標“指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力”顯然有很大困難。現行教材實踐性和實用性內容明顯不足。各所中職學校要以教材改革為切入點，根據專業特點，完善教材的不足，開發體現職教特色、符合崗位需求和工學結合的語文教材，使學生的語言表達能力、文字書寫能力、寫作能力得到充分訓練和提高。

1.1教材中增加與學生專業相關的文章

語文教學為走出課堂、走進生活、聯系專業提供了極好的條件。可以將體現創造與創新、責任與誠信、敬業與樂業等職業素質的文章以及與學生專業相關的文章選進教材，這就要求教師了解各專業特點，有針對性地將符合學生專業需要的內容納入語文教材，提高學生的學習興趣。

1.2教材中增加口語訓練模塊

交際能力的強弱直接影響中職學生就業后的人際交往和社會適應能力，因此，加強口語交際訓練尤為重要。中職學校應當在語文教材中增加口語訓練模塊，訓練學生口語表達與口語交際能力，例如禮節性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業對口的行業口才以及展示才能的演講口才等。

目前，教育部就我國中職技術專業的教學改革提出了一系列的改善措施。教育部明確指出學習和運用現代教育技術對促進我國中職學校教學的重要性。現代教育技術作為現階段廣泛應用于中職學校教學的重要手段，對促進和完善中職學校的教學具有十分重要的推動作用。那么研究如何充分合理地運用現代教育技術推進中職學校教學，就具有現實意義。

一、課程研究基礎

現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管用和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。關于現代教育技術，一種認為是，新出現的教育技術，與之對應的是傳統教育技術，這種理解強調是對傳統的革新；另一種指正在使用的教育技術，包括傳統教育技術和新出現的教育技術。

二、現代教育技術在中職學校教學中的應用現狀

（一）現代教育技術教學資源匱乏。眾所周知，一般的中職學校由于自身教學的特殊性，學校專業的設置基本都是除了學生基礎教學必須學習的語文、數學、英語以外，就是學生的專業技能課。該類課程的設置，一般國家投入資本都比較少，再加之，近年來中職類專業學生的生源數量不斷減少，學校的現代化教學設備的落后等一系列原因，導致中職學校專業類課程現代教育技術教學資源匱乏的情況屢次出現。其次，就是中職學校教師資源匱乏，由于學校的教育資本投入不大，國家對中職學院的教育資本投入也不多，導致很多中職學校普遍出現現代教育技術教學方面的教師教學資源匱乏等情況。（二）現代教育技術教學設備的匱乏。中職學校現代教育技術教育設備的匱乏。近年來，國家對中職學校的現代教學技術日漸關注，但是在具體的實踐中，并沒有對中職學校關于現代教育技術教學設備方面投入教育經費，很多中職學校還是存在現代教育技術教學設備匱乏等情況。具體的如，學校多媒體教室數量有限、學生專業課方面的硬件教學設備得不到及時更新等。教學設備的匱乏，一方面會阻礙學生的學習興趣，另一方面也會使我國技術型方面人才的培養滯后，進而影響國家的經濟技術發展。

三、運用現代教育技術推進中職學校教學的策略