中專期中總結范文10篇

課堂回答問題積極性不高，2學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強。不善于思考。

作為一個剛剛踏上教師這個工作崗位的新人，今年。擔任了02文秘(2班的見習班主任。師傅徐嵐帶領下，全體職教處前輩的指導和幫助下，比較順利的完成了本學期的教育任務，同時自己也學習到不少在課本上沒有的知識。為了以后更好開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結如下：

一、初步摸清情況

為中專班。全班共有46人，基本情況：班為剛組建的文秘班。其中男生20人，女生26人，今年有一人在推薦下，光榮地加入了中華人民共和國共產主義青年團。全部智力正常，絕大部分身體、心理健康。但由于所有的學生都來自于各個職預班，所以整體素質教差。有些人曾有過或被懷疑談過戀愛，有一部分人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，還有個別患有吸煙的惡習，有兩個曾有過嚴重頂撞領導、老師的行為，還有一些治理生活的能力較差。這些現象反映了存在問題也較為嚴重，給搞好這個班的建設帶來了相當大的阻力。

二、逐步完善班級管理建設。

首先物色班委，剛組建這個班時。指定人選組成新班委，制定班規(獎懲條例)對班干部工作進行指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，為了發揮每一位學生的主觀努力和培養他能力，也讓每一位學生發揮積極性，同時從中比較準確地選擇得力的學生干部。故此，期中考試后，實行全班投票民主選舉。經過民主選舉后，工作能力強、責任心強、威信高的學生當選了班干部。并進一步進行整頓班風，重新修改班規，并實行制班干責任制、組長負責制、一票兩票否決制。這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變，每月在全校各類評比中成績名列前茅。

各位領導、老師們：

大家好！

新挑戰，新學年。一定不辜負各級領導對我期望，虛心向兄弟鄉鎮和學校學習，持續發展上做文章，團結協作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我應有的貢獻。

經過全體師生的共同努力，各級黨委、政府和市教育局的正確領導下。鎮年教育教學成績再創新高，今年中考，鎮重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區鄉鎮第一；九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。鎮小學教學成績突出，四、六年級調考，4個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

一、質量意識進一步增強

義務教育學段是人生的基礎階段，育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是神圣使命，也是學校生存、發展的需要。實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，以教學質量論英雄”

各位領導、老師們：

大家好！

一、質量意識進一步增強

義務教育學段是人生的基礎階段，育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是神圣使命，也是學校生存、發展的需要。實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，以教學質量論英雄”

經過全體師生的共同努力，各級黨委、政府和市教育局的正確領導下。鎮2008年教育教學成績再創新高，今年中考，鎮重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區鄉鎮第一；九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。鎮小學教學成績突出，四、六年級調考，4個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

二、優化教師隊伍

根據會議性質不同，會議紀要可以分為辦公會議紀要和專項會議紀要。

辦公會議紀要是各級黨政機關、企事業單位、社會團體召開的定期或不定期的工作會議形成的會議紀要。

專項會議紀要是為研究專項問題而召開的會議所形成的會議紀要。

根據內容的不同，會議紀要分為專題型紀要和綜合性紀要。這種內容的會議紀要比較普遍。

專題型紀要主要反映與會者就會議主要議題，在統一認識的基礎上所形成的決定、決議。這種紀要多用于黨委會議和機關的行政會議，或座談會、研討會等。

綜合性紀要則側重于全面概述會議基本情況，包括會議的議題、討論情況、討論結果等。這種會議紀要多用于領導集體辦公會議等。

教務科全面貫徹了科學發展觀，學校黨總支和學校校長的科學領導下。以人為本，構建和諧課堂的思想，很好地落實了課內求穩，課外求活，關愛學生，細致入微”基本教學方略和教務科工作計劃，帶領和團結廣大教師，踏實工作，積極進取，樂于奉獻，圓滿地完成了本學期的教育教學任務，取得了顯著成果。現具體總結如下。

一、基本情況

現有中專教學班24個，在校生1150人。其中，一年級幼師班9個，二年級幼師班8個，一年級計算機班2個，二年級計算機班2個，一年級藝高班1個，二年級藝高班1個，對口升學班1個。有任課教師70名。其中音樂專業課教師16名，體美專業課教師9名，計算機專業課教師7名，專業理論課教師3名，基礎文化課教師39名。

二、常規教學，井然有序，效果良好

本學期教務科很好地落實了常規教學在整個教學工作中的重點和中心地位，狠抓了常規教學的各個教學環節，并采取了有效的促教措施，提高了教學質量，完成了《教務科工作計劃》中的相應目標。

（一）、在教師嚴重不足的情況下，完成了本學期的教學任務，中考和期考成績均達到或超過了期初同任課教師簽訂的《教學質量目標責任書》中的質量目標。

同志們：

全省中醫藥工作會議是省政府召開的一次重要會議。會議的主題是：深入貫徹黨的*、*屆三中全會和省委工作會議精神，總結交流“九五”以來全省中醫藥工作經驗，表彰中醫工作先進集體、先進個人，部署今后一個時期中醫藥工作任務，研究制定加快中醫藥事業發展的政策和措施，使全省中醫藥事業更好的為山東經濟社會發展和為人民健康服務。

參加會議的有各市人民政府分管衛生工作的副市長、衛生局局長、中醫局（科）長；省政府有關部門主要負責人；高等醫學院校及其附院、省醫學科學院、衛生廳直屬單位負責人，以及新聞單位記者。

出會開幕式并在主席臺就座的領導同志有：××××××；

今天上午的大會有三項議程：

一、表彰先進；二、領導講話；三、經驗交流。

一、總體思路

認真貫徹全教會和《教育規劃綱要》精神，正確執行中央、省有關學生資助工作各項政策，按照市教育局2011年工作指導思想和總體思路，緊緊圍繞市局中心任務和重點工作，拓展工作思路，狠抓細化

管理，不斷提高管理水平，著力解決突出問題，努力提高服務質量，保障每一個孩子不因家庭經濟困難而失學，以提高群眾對該項工作的滿意度為目標，繼續完善家庭經濟困難學生資助政策體系,鞏固完

善機構建設，加強隊伍建設，強化監督檢查，加大宣傳力度，全力推進我市學生資助工作再上新臺階。

二、工作要點和措施

（一）加強組織實施，提高群眾對資助工作的滿意度

第一篇

一、文科高等數學教學現狀

近年來的教育實踐過程表明，在文科專業中開設高等數學不僅拓寬了學生知識面，更有利于學生的數學素養的形成，促進文科學生綜合素養的發展。然而，文科高等數學的教學情況卻不盡如人意，存在著以下幾個比較突出的問題：

1．文科專業學生對高等數學認識存在誤區在眾文科生眼中，數學就是抽象的代名詞，它僅僅是升學的工具。一旦升入大學，眾多文科生認為學習高等數學那是理工科學生的事情，與自己將來工作、發展沒有任何關系；同時，高中文理分家，為一些數學成績欠佳的學生早早地逃避數學的學習找到了借口，他們的數學基礎欠缺明顯。讓這些人學習高等數學知識，是一個極大的挑戰。他們在思想上的對數學的排斥使得教師的教學處于被動的局面，從而形成學生不想學，教師不想教的結果，這種結果在學習過程中不斷惡性循環，不斷被放大，成了文科高等數學教學改革難以突破的關鍵點。

2．師資隊伍缺乏穩定性，教師專業知識面不夠

執教文科高等數學的老師大都是抽調的理工科的老師，這些老師有很豐富的理工科數學教學經驗，但他們通常受學科的限制，對文科高等數學教法把握不太準確，對文科專業了解甚少，很難突出高等數學在專業中的應用，學生在學習過程中越發覺得枯燥無用。同時很多老師在思想上輕視文科高等數學的教學，面對數學基礎差的文科學生，缺乏教學積極性，在教學工作中，難免出現怠工、馬虎從事的情況。其次，對文科學生的學習指導缺乏有效性，文科學生的學習方式與理科學生區別較大。師資的匱乏，嚴重影響文科高等數學教學目標的實現。

新課標指出作為我國思政教育中重要內容之一的思修教育，其實施要在教材的基礎上轉變其原有的教學體系并強化教學中的實踐內容。思修課的學習對提高當代大學生正確的價值觀念等方面有著較大的幫助，而思政教師在課程的設計中也應當從當代大學生的學習習慣和學習特點出發，以學生興趣的激發，學生自主性、自我認知能力和教學效果的提高為目標，在實踐導向的指導下采用專題式教學的方式，以切實提高思修教學的有效性。

一、以實踐導向為指導在思修教育中采用專題式教學法的背景

在大多數時候專題式教學法因其問題性和研究性的特征往往會被廣泛應用在研究生的教學中。這種教學方式的本質是要提高學生在學習中的自我認知能力，并在教師的引導下充分發揮學生的主體意識，讓學生自行對所學的內容進行探究和思考。而這種以突出學生主體性的教學方式也可應用在思修教育的實踐教學中。一方面，思修課是學生進入大學階段的必修課程之一，對大學生正確思想意識、行為習慣等方面的培養具有良好的作用，而專題式教學法的采用也能有效改變當代大學生的思維方式，并在潛移默化中轉變當代大學生在高中學習階段所養成的固定學習方式，以提高其在大學學習中的自主性；另一方面，大學思修教育的內容繁多，其中還包括在高中階段已經學習過的內容，因此，在進行這部分內容的教學時，教師只需簡單的介紹便能讓學生通過自主的學習進行掌握，這也有利于教師充分掌握課堂的時間，以提高教學的實效性。而為了要切實提高思修課的教學效果，對教學的內容進行整合，專題式教學法的采用是必要的。

二、實踐導向指導下的思修教育采用專題式教學法的重要意義

（一）有利于學習中學生興趣的激發。思修教育作為大學思政教育中的重要內容之一，其教學的內容往往與學生從小開始的學習和生活之間就有著密切的關聯。因此，如果在大學的教學中仍采用傳統的教學方式，不僅不利于學習中學生興趣的激發，甚至還可能會造成學生的厭倦。而以學生已有的知識認知能力為基礎，對教材的內容進行細化和整合，使學生能通過全新的認知方式學習自己已熟知的內容，能在強化學生自身對知識內容了解的同時激發其對學習的樂趣。除此之外，在實踐指導下的專題式教學發展的運用并不是完全的問題探究式學習，而是要求教師在教學中能以專題為中心，充分利用與之相適應的教學案例，并通過相應實踐活動的開展讓學生通過真實的情境進行學習認知。（二）有利于學生學習中自主性的提高。實踐導向指導下的思修教育專題式教學法的采用強調教學中教師的引導和學習中學生主動性的調動。在課程開始之前以教學的內容為中心給予學生充足的時間進行探討發言對學生學習熱情的調動具有良好的作用。這也就要求教師在課前能給予學生充足的時間對課程內容的主題進行明確，并讓他們進行課題相關資料的搜集，以為課程開始前的探討發言做好充足的準備。大學生思修教育無論是教材的內容還是實踐的內容往往都與現實社會和生活之間有著密切的關聯，能充分調動學生學習參與和實踐參與的主動性。也因此，在以實踐導向為指導下的思修教育中采用專題式教學法對學生學習中自主性的提高也有著很大的幫助。（三）有利于提高學生學習中的自我修養。通常情況下，專題式教學法的采用會以學生自身在學習中的學習習慣和實際情況為基礎，并根據學生的實際專業在教學中增加與之相對應的內容。比如，針對會計專業的學生，在思修教育中除了已有的教學內容之外還應當以學生職業道德的提高為目標，增加教學中道德素質和法律法規等方面內容的教學。也正因如此，針對學生專業的不同，也應當采用不同的實踐內容以切實使在專題式教學法下的思修教育提高學生的自我修養。（四）有利于提高思修教育的教學效果。通過專題式教學法在思修教育中的運用切實優化學校的師資配置，而由于教師在思修教育方面所研究的課題之間有著一定的差異性，因此，在教學中通過與不同個性的學生之間進行有效的互動，能在課堂良好教學氛圍和良好實踐氛圍構建的同時，豐富學生自身的知識內涵。而在實踐導向為指導下的思修教育中專題式教學法的運用也能使教師的研究和實踐教學之間相結合，一方面有利于良好教學氛圍的構建，另一方面則能有效提高教學效果。

三、實踐導向指導下的思修專題式教學法的運用

同志們：

聽了各位的發言，很受啟發。現在黨中央國務院高度重視職業教育工作，省委省政府連續召開了職業教育工作會議，廳屬中專學校作為整個職業教育的重要組成部分，受到普遍關注。今天召開的廳屬中專學校年度工作會議是繼年度教育工作會議之后的一次重要會議。參加今天會議的有有關廳領導、廳內所有相關處室負責人、8所廳屬中專學校的校長，還特別邀請了省直有關廳局的同志到會指導。今天會議的召開充分體現了省教育廳乃至省有關部門對廳屬中專學校改革與發展的高度重視和關心。會議的主要任務是：按照省委教育工委、教育廳年度工作會議的統一部署，認真總結八所中專學校自20*年劃轉我廳管理以來的工作情況，分析學校發展中存在的問題，研究廳屬中專學校面臨當前的發展思路、對策和舉措，謀劃廳屬中專的未來，努力推動廳屬中專學校各項事業持續、快速、健康發展，充分發揮在全省中等職業學校中的龍頭和骨干作用。請廳有關處室的負責同志及省直廳局的同志認真聽取各校的工作匯報，為學校的發展提出意見和建議，并在各自的職責范圍內為學校解決發展中的困難提供幫助。下面我講兩點意見：

一、20*年以來廳屬中專學校工作回顧

從20*年機構改革開始到2003年12月合肥鐵路工程學校正式劃轉結束，前后共有13所原來由國家和省有關部門舉辦的中專學校劃轉我廳管理。經過整合，合肥商業學校、蕪湖機械學校先后升格為以五年制高職為主的職業院校，安徽輕工業學校、安徽建材工業學校、安徽工業經濟學校與安徽紡織職業技術學院合并組建了安徽職業技術學院。目前，尚有合肥鐵路工程學校、安徽省汽車工業學校等8所學校由我廳直接管理。自劃轉我廳后，各校能夠以“三個代表”重要思想和十六屆三中、四中全會精神為指導，認真學習貫徹全國全省職教會精神，在教育廳的統一領導下，在業務處室的直接管理下，轉變觀念，改革創新，務實工作，取得了顯著的成效，積累了許多寶貴的經驗。

（一）事業發展迅猛，示范作用凸顯

8所學校劃轉我廳管理之時，正處于中職發展的低谷期，學校普遍規模偏小。但經過幾年的努力，各校連續三年保持了跨越式發展，規模普遍明顯擴大。據統計，20*年8所學校招生總數不到2000人，到2004年已達1.1萬人，三年翻了兩翻半，全省十二分之一的學校招生數占全省中專的六分之一。2004年全省招生超過2000人的學校有5所，其中廳屬中專學校3所，超1000人的學校16所，其中廳屬中專6所。目前8所學校的在校生總數由20*年的5700人增長到20000余人。