助教培訓總結范文10篇

摘要：在信息科技高速發(fā)展的今天，應用型人才是各高校培養(yǎng)人才的方向，高等職業(yè)技術學校更是把培養(yǎng)技術型人才作為辦校宗旨。現(xiàn)代科技已與計算機息息相關，所以為了提升學生的學習實踐能力，各高職學校必須在計算機教學方式上創(chuàng)新。應用互助教學模式作為新時期教學實踐的產(chǎn)物，符合計算機教學要求，為高職學校創(chuàng)新教學模式提供了一種新思路。本文將對高職計算機教學應用互助教學模式效果進行探究，以供參考。

關鍵詞：高職;計算機;互助教學;效果

互助教學是拓展學生學習思路的一種新型教學模式，旨在通過促進師生交流已達到提高學習效率的目的。通過小組互助學習的方式，明確學生的學習主體地位，發(fā)揮學生主觀能動性，拓展思維。互助學習模式彌補傳統(tǒng)高職計算機教學中“重形式、輕效率”的不足，讓學生在互幫互助中對計算機的組成部分、網(wǎng)絡安裝、維修與管理等知識有整體掌握。

1高職計算機教學中的不足

1.1重理論輕實踐。高等職業(yè)技術學校，顧名思義是以職業(yè)技術為主要教育方向的高等學校，也是高職學校與全日制本科學校的主要區(qū)別之處。而現(xiàn)階段的多數(shù)高職學校還沒有擺脫以書本教學為核心的傳統(tǒng)教學方式，重理論輕實踐，多數(shù)在校生表示無奈，認為沒有學到自己想要的東西。不僅如此，多數(shù)學生選擇高職學校的另一層原因是厭倦于枯燥的書本理論知識，而現(xiàn)階段的高職教學形式使學生的厭學心理逐步加劇[1]。理論來源于實踐，學校不從自身反思總結，只顧打著傳授技術的幌子招生，不從根本上尋求自身存在的途徑，長此以往，最終會讓公眾失去信心。1.2人才培養(yǎng)方向與社會需求脫節(jié)。計算機在當今的社會發(fā)展中起著舉足輕重的作用，高精尖的計算機人才是各行各業(yè)所緊缺的。中國各地高職學校順勢而為，擴大計算機專業(yè)招生，但是經(jīng)過幾年的人才培養(yǎng)后，學生的就業(yè)率卻普遍偏低，主要原因是學校學習的內(nèi)容與社會需求脫節(jié)。企業(yè)希望招聘到實踐性、技術性強的人員，入職后可直接上崗，無需自身二次培訓，而在學校重理論輕實踐的教學背景下，學生實踐能力較差，許多學生找不到合適工作只有選擇跨行業(yè)做些“力所能及”的工作。

2高職計算機教學應用互助教學模式效果

摘要：研究生助教參與本科生教育，對本科教學起到了不可缺乏的重要作用。多年的實踐與探索表明：研究生助教參與本科生實驗教學，不僅有利于提高實驗教學的質量，而且有利于提高研究生自身的綜合能力。結合實際情況，本文探討了在國際化學院的基礎化學實驗教學當中導入研究生助教的發(fā)展實施情況以及實施過程中需要注意的事項。

關鍵詞：研究生助教；基礎化學實驗教學；國際化

學院實驗教學是高校教學的重要組成部分，是學生理論聯(lián)系實際的重要途徑，更是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。如何有效保證實驗教學質量，提升實驗教學效果，從而實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，成為高校實驗教學急需解決的問題。部分高校通過利用研究生教育資源，引入研究生助教教育機制，對提升本科實驗教學質量進行了探索和實踐，取得了滿意的教學效果，同時也總結出了很多寶貴的教學經(jīng)驗。隨著天津大學藥物科學與技術學院國際化發(fā)展的推進，學院對藥學本科生實驗教學進行了全面系統(tǒng)的改革：構建全新的課程體系，改革優(yōu)化教學內(nèi)容，并采用全英文教學模式，同時吸收借鑒多所歐美及國內(nèi)高校的寶貴經(jīng)驗開展研究生助教參與實驗教學的理論與實踐研究，充分調動學生的積極能動性，加強對學生的指導，取得了較好的實驗教學效果。本文主要對在國際化的學院中，基礎化學實驗教學如何結合實際情況靈活利用研究生助教、導入研究生助教過程中面臨的問題以及解決措施等方面進行了初步的探討。

一、研究生助教的選拔與培訓

天大藥學院制訂了全日制研究生培養(yǎng)方案：研究生在學習年限內(nèi)必須承擔一個學期的助教工作，并通過助教工作獲得研究生培養(yǎng)方案規(guī)定的社會實踐環(huán)節(jié)學分。同時，學院聘請德國專家Bader教授編寫了全英文版的基礎化學實驗教學講義。新的基礎化學實驗融合了分析化學、物理化學和無機化學實驗，并按照循序漸進的原則，訓練學生掌握基本操作和分析問題、解決問題的綜合能力。考慮本科階段的專業(yè)是否與基礎化學實驗課有聯(lián)系，是否受過專門訓練，我們選擇本科階段具有化學專業(yè)背景的研究生作為助教并對其進行為期八周的實驗技能培訓，培訓內(nèi)容包括：實驗室規(guī)則、責任和安全意識，實驗報告書寫、實驗操作、實驗講解、數(shù)據(jù)與處理、預實驗問題以及實驗課后思考題討論等。經(jīng)過實驗技能考核最終擇優(yōu)選取了9—12名有責任心、操作能力強、組織表達能力出色的研究生助教，從而實現(xiàn)每8名學生配1位助教的合理配置。采用這樣的研究生助教和學生人數(shù)配比使得助教能夠有足夠的時間教育和照顧到組里的每一個學生。

二、研究生助教參與實驗教學

1計算機多媒體課堂教學設計

對多媒體輔助課堂教學設計流程如圖1所示：多媒體課堂教學主要分為以下兩個階段：1．1分析階段。多媒體技術課堂輔助教學的分析階段要重點注意：圖1多媒體輔助課堂教學設計流程（1）充分了解多媒體輔助教學需要達到的目標，分析多媒體教學形式運用的根本目的，結合目標制定評估標準［2］。（2）對教學內(nèi)容進行選擇。多媒體輔助教學主要通過聲音、圖像、動畫等進行教學，該教學手段能夠一定程度的吸引學生注意力，提高學習積極性，多媒體輔助教學對教學內(nèi)容的選擇是非常重要的，重點強調媒體內(nèi)容的優(yōu)化，需要對教學資料、畫面等進行合理規(guī)劃，最大限度的發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。（3）教學對象要符合課件。在現(xiàn)代化的教育教學中，必須把學生作為教育的主體。在運用多媒體進行輔助教學時，需要對學生的認知結構進行充分了解，分析學生對知識以及技能的掌握，了解學生的根本需求，根據(jù)學生身心發(fā)展的需要來制定相應的教學課件。1．2設計階段。設計階段通過以下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)（1）分析教學目標：在設計階段對教學目標的分析主要為了確定目前所學知識的中心思想，教學內(nèi)容必須體現(xiàn)出教學主題。通過對教學目標的分析能夠得出各級目標之間的具體聯(lián)系。總的來看，教學目標會分為知識、理解、應用、分析以及綜合五個層次，各個層次的教學內(nèi)容與目標均存在一定的差異性，根據(jù)各層教學目標來制定二維層次模型，再結合教學大綱來劃分不同的知識點。（2）教學情境設置：教學環(huán)境對學生的學習效果影響非常大，運用多媒體技術對學習環(huán)境進行設置，包括對信息資料以及應用實例的設置，確保學生可以通過生動直觀的教學情境來激發(fā)學習熱情，運用自身原有的知識結構對新知識進行判斷與分析，給新知識賦予新的定義。（3）自主學習設計：多媒體輔助教學需要從不同的角度進行學習主題設置，便于學生對學習情境進行選擇，在運用多媒體輔助教學進行學習時，需要充分發(fā)揮學習的積極性，可以在不同的情境下對所學知識進行運用。（4）對教學效果分析與評估設計：多媒體輔助教學系統(tǒng)的設計需要對教學效果進行詳細的分析與評估，發(fā)揮多媒體輔助教學系統(tǒng)的功能。通過對教學效果的評估能夠對教學過程中所存在的問題進行總結，及時修改教學設計，促使多媒體輔助教學能夠向更深層次發(fā)展。多媒體輔助教學評估需要將教學目標作為重要依據(jù)，以客觀資料為基礎，通過科學的方法做出最有價值的判斷［3］。

2多媒體輔助教學實現(xiàn)的主要功能

多媒體輔助教學實現(xiàn)主要功能體現(xiàn)在：首先，情境化，教師可以運用多媒體技術來創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，通過情感場景來引導學生的感悟，在生動感人的環(huán)境下增強學生的主體意識，擴張學生的思維想象力，使學生的道德情操得以升華。其次，趣味化，通過多媒體輔助教學能夠打破傳統(tǒng)課堂教學可造乏味的現(xiàn)象，可以以開展活躍的心理活動來激發(fā)學生的求知狀態(tài)，通過多媒體輔助教學，立體式的刺激學生的多種感官，引導學生學習興趣的產(chǎn)生，調動學生的積極性與主動性。最后，形象化，形象化的事物更能加深人們的印象，現(xiàn)代化的教學過程中會存在很多抽象內(nèi)容，使學生很難理解，通過多媒體輔助教學可以使抽象的事物更加形象化，學生在學習過程中可以感知深切。多媒體輔助教學系統(tǒng)結構圖如圖2所示：在輔助教學系統(tǒng)中，教師可以通過控制機及服務器對對生的學習行為進行控制，進行語音教學、監(jiān)控教學、演示教學等操作。

3計算機多媒體技術教學研究

3．1對教學節(jié)奏進行控制。由于多媒體輔助教學的節(jié)奏比較快，基礎差的同學會出現(xiàn)學習困難，對知識點難以理解，所以，在多媒體輔助教學的運用過程中，老師一定要對教學節(jié)奏進行有效控制，確保學生對知識的充分掌握，提升課堂教學質量［4］。3．2將教學主體轉變?yōu)閷W生。傳統(tǒng)的課堂教學模式大多以老師為中心，學生的學習處于被動狀態(tài)，在多媒體輔助教學系統(tǒng)的應用過程中，需要打破傳統(tǒng)的教學觀念，以學生為中心，教師起到積極引導作用。不能一味的按照提前設計好的課件來進行授課，一步步將學生引導到所設課件的答案讓其理解，而是要真正的激發(fā)學生的主觀能動性，促使學生產(chǎn)生比較有創(chuàng)意的想法與答案，所以在多媒體輔助教學的應用過程中，必須撤掉固定的框架，真正培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。3．3加強師生之間的交流。教師的正確引導是學生進步的基礎，在整個教育過程中，教師與學生都會參與其中，所以師生之間的交流與互動能夠加強老師對學生知識掌握情況的了解，不斷拓展知識含量，進一步維護師生之間的關系，多媒體技術能夠為師生構建開放式的互動平臺，在互動過程中，雙方了解各自所需［5］。3．4應用多樣化的教學方式。現(xiàn)代化的教育教學需要對教學方式進行改革與創(chuàng)新，通過多媒體教學能夠實現(xiàn)運用多樣化的教學方式來帶動教學進度從而提高教學質量。例如：教學游戲，可以通過游戲的形式使學生之間產(chǎn)生競爭性的互動，鼓勵學生積極參與，在競爭中運用所學知識，提高知識的實際運用能力。案例教學，可以通過案例為學生提供真實的學習資料，起到帶動學生思維、自主學習的目的。

又是假期最后的這天，又是一個夜晚，又是到了拼命趕暑假社會實踐的心得體會的時刻了。其實自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時，總是等到最后時刻才去趕，因為總覺得這之后的生活學習工作，很容易就會被自己給搞亂。這樣的一個壞習慣自己是早就想改過來的，但是，無奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點。希望通過這次的痛苦經(jīng)歷（我想，今晚大概是要兩點我才能睡的了。噢，痛苦啊，又是熬夜。不過，也好，這么痛苦，自己的印象才夠深刻），自己真的能吸取慘痛的教訓。

好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進入回憶的故鄉(xiāng)里。

記得當知道瘋狂英語在我們學校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會——在暑假的時候，去一個陌生的地方工作，認識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學說過，當瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會來了，我一定要好好把握住。

瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個人簡歷的格式，然后精心設計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。

接著，是培訓。現(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態(tài)度，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或學習任務重（當時已接近期末考試了）的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態(tài)度，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發(fā)音及領會了當一名助教所應具備的一些素質。終于，在復試中，我比較出色地通過了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。

我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準備。所以從期末考試結束到出發(fā)，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備——繼續(xù)練好自己的美音音標，上網(wǎng)查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經(jīng)驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現(xiàn)當初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與認真。

一、調節(jié)角色，轉變心理

大多數(shù)青年教師剛剛結束研究生學習生涯就來到學校工作，自身還帶有濃厚的學生氣息，要在短時間內(nèi)適應由學生到教師身份的心理轉變是非常困難的。這種困難主要來自于對未來工作的擔憂，以至于在走上工作崗位之后往往面臨諸多困惑，包括教師角色意識淡薄、教學能力薄弱、期望值過高造成心理失衡以及教學與科研協(xié)調不好等。青年教師應該通過自身心態(tài)的調節(jié)以適應角色的轉變。首先，要調整積極的心態(tài)。由于年齡和閱歷的關系，青年教師往往在工作之初會因受到不少挫折而出現(xiàn)自信心受創(chuàng)、工作倦怠的問題。比如青年教師在準備任職以來的第一堂課時，往往會出現(xiàn)一系列的負面情緒。或者在準備課件時擔心課件是否準備得很完善，是否能夠做到重點突出，吸引學生眼球；或者第一次站在講臺上，面對臺下充滿期待眼神的數(shù)以百計的學生，會不會出現(xiàn)怯場的問題，講課時又能不能做到口齒清楚，語速平緩。再有，目前許多高校在評估教師教學能力時會綜合考慮學生的意見，青年教師在面對學生評價較低時會情緒失落進而自信心嚴重受創(chuàng)。當出現(xiàn)這樣一些負面問題時，青年教師需要做的就是正視自己所遇到的困難，準確定位并且虛心學習，在面對各種壓力的時候要保持積極的心態(tài)，爭取迅速將壓力轉換為動力，以推動自身的發(fā)展；然后，要樹立高度的教師責任感。青年教師需要深刻意識到教師是人類靈魂的工程師，時刻銘記與自己接觸的是思想和心理最為敏感的青少年，自己的一句話很可能會改變一個人的一生。同時在傳授知識時要做到精準，不能含含糊糊，蒙混過關。這是由于青年教師在攻讀研究生學位時往往鉆研的是更為微觀的問題，知識更細化，更深入且更專業(yè)。但是青年教師授課的對象是專業(yè)背景淺且復雜多元化的本科生，另外又不僅僅是本專業(yè)的學生，因此在面對不懂專業(yè)背景知識的學生時需要綜合多方面知識來授課。在遇到自己不明白的地方時更需要花費時間去探究清楚。所有這些都需要青年教師要有高度的責任感，在教書育人的同時加強師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)道德，謹言慎行，言傳身教，成為學生的楷模。

二、積極參加崗前培訓

為了提高教學與管理能力和順應時展的需要，青年教師需要在崗前進行培訓，使自己能以學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生的尊重與熱愛，對自己、對學生、對學校和對未來負責。通過崗前培訓，青年教師可以了解學校的辦學理念、教育理念、傳統(tǒng)文化、發(fā)展水平、發(fā)展戰(zhàn)略、軟件硬件，進而熟悉教學環(huán)境以便教學工作的順利開展。同時，青年教師通過崗前培訓可以熟悉教學及管理、教材教法、新課程改革等教學常規(guī)內(nèi)容以便形成自己的教學思路。因此，崗前培訓有利于青年教師深刻認識高校教師這一職業(yè)，初步掌握教育基本理論，學會備課、上課，樹立正確的科學教育觀及教師基本職業(yè)道德規(guī)范。青年教師應該清晰的認識到崗前培訓的重要性，重視并積極參加崗前培訓。在培訓的時候需要以主人翁的意識和愛崗敬業(yè)的精神迅速融入學校文化，銘記學校校訓。在培訓學習結束后，要及時做好總結，擬定教學目標，爭取在短期時間內(nèi)成為獨當一面的教學能手，長期時間內(nèi)可以稱為學生心目中人格魅力高尚、教學和管理能力強的優(yōu)秀教師。

三、注重培養(yǎng)教育基本功

青年教師，尤其是畢業(yè)于非師范類院校的研究生，沒有經(jīng)過教育專業(yè)知識（如教育心理學、教育學原理等）的學習，通常存在授課經(jīng)驗匱乏甚至無授課經(jīng)歷的問題。那么要在短時間內(nèi)迅速提高自身的教學水平尤為重要。首先，最直接有效的方式就是助教和聽課。助教就是協(xié)助有經(jīng)驗的老教師上好一門專業(yè)課。通過助教，青年教師不僅可以熟悉該門專業(yè)課的教學內(nèi)容、教學重點和教學方式，還可以在老教師的言傳身教中，學習其愛崗敬業(yè)、忠于職守、甘于奉獻、為人師表、熱愛學生、誨人不倦的高尚品德以及精通業(yè)務、嚴于律己、學而不厭的進取精神。但是，近幾年高校改革中的崗位津貼以及職稱評定等各項條件均對教學工作量有定量要求，這使得不少教師過分關注自己的教學工作量，往往把助教工作當做完成教學工作量的任務來看待，而忽視助教工作本身帶來的重要作用。因此，青年教師在擔任助教的過程中，不能僅當做工作任務來完成，必須全身心的投入到助教工作中，爭取在有限的時間內(nèi)掌握教學方法，提高教學水平。助教工作僅僅針對一門專業(yè)課，要更快更好地掌握教學方式，提高教育能力，還可以通過廣泛聽課的方式。青年教師可以全面系統(tǒng)地聽同一課程或相近課程的教師們的課以便充實和組織教學內(nèi)容。在聽課的過程中，要用心學習其他教師是如何組織教學內(nèi)容、合理安排課堂時間、熟練運用教學技術的。同時還要盡可能多聽不同教師的課，尤其是一些優(yōu)秀教師或教學經(jīng)驗豐富的教師的課，要善于總結比較，博采各家教學方法之長，選擇更合理、更準確、學生更愿意聽的講法，然后總結、探索并形成自己的一套教學方法。另外，青年教師還應該多參加說課比賽。通過說課的形式可以直接獲取別人的點評，清楚認識自己在教學水平上存在的不足，這樣才能有目的地有針對性的改進自己的教學方式，最終提高教育業(yè)務水平。

半年工作計劃2009年，我們要以“”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大（提醒您：請根據(jù)實際修改）精神。以《無錫市南長區(qū)教育信息化建設工作意見》為指針，定目標，找差距，進一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識。堅持“電教科研為龍頭，教育資源建設為核心，教育信息化為突破口”的基本工作思路，加快現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用步伐，積極進取，開拓創(chuàng)新，努力使電教工作成為提升我校教育檔次，促進教育改革，全面推進素質教育的有力支撐。主要工作：1完善本校創(chuàng)新教育網(wǎng)，準備進行較大的改版，在內(nèi)容和智能化程度要有突破，實現(xiàn)智能化。2抓好教師現(xiàn)代教育技術第二模塊的培訓工作，今年力爭第二模塊參考通過率達到100%。3重視信息技術學科教學研究，積極組織教師參加市、區(qū)級各類信息技術應用比賽。具體實施：一、以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化1、教育信息化硬件建設上，根據(jù)無錫市教育信息化工作會議精神和《南長區(qū)教育信息化建設工作意見》，逐步實現(xiàn)“教師辦公自動化、備課無紙化、上課課件化、圖書數(shù)字化、資源化”的教育現(xiàn)代化目標。2、完善“我校創(chuàng)新教育網(wǎng)”的建設，準備進行一次較大的改版，將加強安全，實行三級制度，部分欄目實現(xiàn)由校網(wǎng)管員、教師電子投稿，審核。3、組織教師積極參加6月份由區(qū)舉辦的教師個人特色制作評比，促進和提高教師信息技術的應用水平。二、以師資培訓推動素質教育1、提高教育質量和辦學水平，關鍵在培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。認真抓好教師現(xiàn)代教育技術第二模塊的培訓工作，總結前階段培訓工作，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，確保培訓的課時和質量。力爭第二模塊考核通過率達到100%。2建設一支電教骨干教師隊伍，成立校電教小組。三、以科研意識提高教育教學業(yè)務水平1、加強課改研究時間活動。根據(jù)實際情況研究信息技術環(huán)境下新型的教學模式和新型的學習方法，應用和推廣現(xiàn)代教育技術中的新設備、新成果和新方法。2、加強現(xiàn)代教育理論學習和課改總結[1][2]下一頁

>。學習課改的教育理論和教育理念。以課改實驗和現(xiàn)代教育技術的結合為重點，撰寫論文物化自己的科研成果，參加年底省、市、區(qū)電教論文評比。同時組織好教師參加區(qū)開展的“綜合實踐活動中信息技術教育之我見”為主題的論文評比；參加區(qū)舉行的信息技術評優(yōu)課活動。3、抓住網(wǎng)絡環(huán)境下學與教研究的新機遇，配合新課程實施，結合各學科的教學研究活動，開發(fā)多媒體輔助教學網(wǎng)絡課件，使我校在多媒體輔助教學方面有新突破、新長進、新作為。4、抓住普及信息技術教育的新機遇，完成培養(yǎng)學生素質的新任務。抓住信息學奧林匹克競賽活動，組織學生積極參加。四、創(chuàng)新電教工作量化，提高電教水平1、認真做好區(qū)電教站下發(fā)的各項工作任務，積極配合上級做好各項工作。2、繼續(xù)抓好電教教材征訂和代辦費收支，發(fā)揮其對電教教材建設的支持作用。認真做好學生英語錄音帶的配發(fā)工作。全身心、全方位服務學校，服務師生。《2009年電教半年工作計劃》2009年電教半年工作計劃

>。學習課改的教育理論和教育理念。以課改實驗和現(xiàn)代教育技術的結合為重點，撰寫論文物化自己的科研成果，參加年底省、市、區(qū)電教論文評比。同時組織好教師參加區(qū)開展的“綜合實踐活動中信息技術教育之我見”為主題的論文評比；參加區(qū)舉行的信息技術評優(yōu)課活動。3、抓住網(wǎng)絡環(huán)境下學與教研究的新機遇，配合新課程實施，結合各學科的教學研究活動，開發(fā)多媒體輔助教學網(wǎng)絡課件，使我校在多媒體輔助教學方面有新突破、新長進、新作為。4、抓住普及信息技術教育的新機遇，完成培養(yǎng)學生素質的新任務。抓住信息學奧林匹克競賽活動，組織學生積極參加。四、創(chuàng)新電教工作量化，提高電教水平1、認真做好區(qū)電教站下發(fā)的各項工作任務，積極配合上級做好各項工作。2、繼續(xù)抓好電教教材征訂和代辦費收支，發(fā)揮其對電教教材建設的支持作用。認真做好學生英語錄音帶的配發(fā)工作。全身心、全方位服務學校，服務師生。

又是假期最后的這天，又是一個夜晚，又是到了拼命趕暑假社會實踐的心得體會的時刻了。其實自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時，總是等到最后時刻才去趕，因為總覺得這之后的生活學習工作，很容易就會被自己給搞亂。這樣的一個壞習慣自己是早就想改過來的，但是，無奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點。希望通過這次的痛苦經(jīng)歷（我想，今晚大概是要兩點我才能睡的了。噢，痛苦啊，又是熬夜。不過，也好，這么痛苦，自己的印象才夠深刻），自己真的能吸取慘痛的教訓。

好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進入回憶的故鄉(xiāng)里。

記得當知道瘋狂英語在我們學校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會——在暑假的時候，去一個陌生的地方工作，認識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學說過，當瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會來了，我一定要好好把握住。

瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個人簡歷的格式，然后精心設計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。

接著，是培訓。現(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態(tài)度，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)常“拖堂”，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或學習任務重（當時已接近期末考試了）的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態(tài)度，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發(fā)音及領會了當一名助教所應具備的一些素質。終于，在復試中，我比較出色地通過了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。

我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準備。所以從期末考試結束到出發(fā)，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備——繼續(xù)練好自己的美音音標，上網(wǎng)查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經(jīng)驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現(xiàn)當初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與認真。

一、引言

當前，以計算機為主體的計算機輔助教學技術迅速發(fā)展，其應用已遍及我國各個高校，計算機輔助教學已成為教育技術中的主流技術，它本身所具有的特性和功能可以為高校提供理想的教學環(huán)境，并對教學過程產(chǎn)生深刻的影響。

毋庸置疑，這種先進的計算機輔助教學技術在某些方面是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。但是，事物是一分為二的，計算機輔助教學既可以促進教學與學習，又可能防礙教學與學習。

二、傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)缺點

傳統(tǒng)的高校課程教學，主要依賴教材和教師的板書與講授。其教學優(yōu)點在于課堂節(jié)奏易于控制，知識的重現(xiàn)性好，提綱挈領清晰，教師教學風格鮮明，課堂師生互動性較好。

但是，傳統(tǒng)教學的弊端也顯而易見：首先，因為一本高校教材編纂發(fā)行，往往要歷時二到三年，致使其無法反映最新的成果和資料，所以課堂信息量、知識的更新性不夠；其次，有時教師很難以口述的方式將一些抽象理論和具體實踐過程講得很清楚，而學生在整個學習過程中則缺乏獨立思考和主觀能動性，完全是被動的，對很多知識的理解掌握得很膚淺，影響教學的質量和效果。

高等院校管理工作的核心和基礎是教學管理。教務教學管理工作的水平直接影響著高校教學質量的提高[1]。教務員作為基層教務管理工作人員，是教學活動的直接組織者和管理者，在各項教學活動中起著上傳下達的紐帶作用，教務員教務教學管理水平的高低直接影響著地方高校教務教學管理的整體水平和質量。

一、地方高校教務員的工作職責

教學管理工作是高校教學管理隊伍的重要組成部分，教務員是教學管理工作的基層工作人員，對教學工作起著橋梁和紐帶的作用。教務員是聯(lián)系院系與教務處、教研室、任課教師及學生間的重要紐帶，對院系的教學管理起著非常重要的作用。地方高校教務員的工作職責是承擔教學業(yè)務管理，協(xié)助教務處和主管教學院長做好教學教務方面的工作，協(xié)調各相關部門、院系教師與學生的關系，收集并反饋有關教學信息，保證教學活動有序進行。主要工作職責如下：教學教務常規(guī)工作。完成日常教學文件與通知的收發(fā)與傳達工作，確保我院本科教學穩(wěn)定有序進行；教學資料整理與保存。完成本年度成績單、畢業(yè)設計、實習報告等教學資料的保存；教學質量監(jiān)控。參加每學期開學、期中、期末的教學檢查；協(xié)助教學院長完成兩學期的試卷檢查、期中教學檢查、畢業(yè)設計中期檢查、畢業(yè)設計驗收及其他專項檢查工作；督促領導聽課并進行統(tǒng)計；專業(yè)建設。組織教師根據(jù)人才培養(yǎng)方案，修訂專業(yè)的教學大綱、實綱；協(xié)助教學院長開展本科畢業(yè)設計相關的工作；教學任務。完成專業(yè)每學期教學計劃制定、教學任務落實、教材征訂工作；考務工作。完成四六級考試、計算機等級考試、大學生英語競賽、大學生數(shù)學競賽等各類競賽的報名、考試的監(jiān)考安排與通知；參加期末考試巡考工作。協(xié)助教師完成成績的錄入、學生名單打印和成績單打印；工作量核算。完成教師年度教學工作量核算工作。

二、提高地方高校教務教學管理工作效率的途徑

如何提高地方高校基層教務教學管理工作的質量，教務員必須樹立服務意識，學習意識、創(chuàng)新意識，才能適應教務員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的需求，也是地方高校教務教學管理科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的現(xiàn)實需求。地方高校應緊跟時代的步伐，制定教務員隊伍建設規(guī)劃，著重提高教務員的教務教學管理素質與能力，不斷探索教務教學管理新思路、新方法，從而提高教務教學工作的職業(yè)素養(yǎng)能力。（一）找準定位，樹立服務意識。為保證教務工作的正常運行，教務員需要牢固樹立服務意識，協(xié)助教務處和主管教學院長做好教學教務方面的工作，強化學校以教師和學生為主體的思想認識，認真履行教務員的崗位職責，明晰工作角色，使每個教學環(huán)節(jié)有條不紊的進行，形成良性循環(huán)。保持一種良好的心態(tài)，積極主動開展教學管理工作，為教學服務,以師生為中心,從教師和學生的需求出發(fā),為師生的教學活動提供合理的安排和有利的條件。在服務教學的過程中收獲快樂,為教務工作的優(yōu)化推進做出自己的努力。（二）定期參加培訓，注重教務教學工作能力。的提升地方高校要深入了解教務員崗位需具備的理論知識、能力要求，制定教務員隊伍建設規(guī)劃，不斷引進新的教學管理經(jīng)驗，創(chuàng)造更高層次的交流工作平臺，定期或不定期的對教務員進行專業(yè)的培訓，在培訓中可以讓教務員更多的了解目前中國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀，借鑒地方兄弟院校教學管理的經(jīng)驗、增強合作、交流經(jīng)驗，取長補短，從而有針對性的提高自身教學管理工作的效率[2]。除此以外，地方高校還應對教務員進行校內(nèi)業(yè)務培訓工作，大力鼓勵從事基層教務教學管理工作人員攻讀高一層次的學歷,提高自身理論水平和業(yè)務知識,樹立終身學習的意識,以適應不斷發(fā)展的教學改革的需要，從而在處理上下級之間、院系之間、教師和學生之間等多重關系中更好地服務于教學工作。（三）善于反思，勤于總結教務教學管理工作經(jīng)驗。地方高校教務教學日常事務性的工作十分繁雜，從事基層教務工作的教務員，需要合理利用資源，從教務教學管理工作實際出發(fā)，善于對日常的教務教學管理工作進行總結、思考并找到其內(nèi)在的規(guī)律，完成繁重的教學工作任務，從而快速高效率地完成教務教學管理工作。（四）加強專業(yè)素質，提高教務創(chuàng)新能力。1.完善職業(yè)知識體系，強化學習意識。為了提高工作效率和工作質量，教務員需要具備并學習管理學、教育學、心理學、思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等多方面的學科知識，才能熟練掌握教學工作中的各項技能。教務員需要不斷學習相關教務教學管理知識、管理技能，增強危機感和責任感，對于工作中涉及的知識技能要有敏銳的發(fā)現(xiàn)意識和學習動能，教務員才能適應職業(yè)發(fā)展對自身素質的要求。2.運用激勵手段，強化服務意識。地方高校在教學管理工作中要善于運用激勵手段，充分調動教務員對教務教學工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷激發(fā)教務員的內(nèi)在的潛能，強化教務員的服務意識，創(chuàng)新教務教學管理工作，提高教學工作效率，保證教學管理工作的質量，從而更好地服務教師和學生。3.引進先進理念，強化創(chuàng)新意識。地方高校教學管理工作要根據(jù)學校發(fā)展特色和自身實際情況出發(fā)，教務員需要用發(fā)散的思維模式去創(chuàng)新性的開展教務教學工作，這就需要教務員不斷提高實踐教學管理工作能力，提升教務員整體科研能力[3]，讓教學管理工作更加有效的開展，將教務教學管理工作的效用發(fā)揮到最大。

參考文獻：

【提要】針對師資力量薄弱問題，發(fā)揮老教員幫帶作用，提高醫(yī)學院校教師授課能力，盡快成為教研室主力軍是我教研室亟待解決的問題。熟悉醫(yī)學院校教師在承擔理論授課初期所表現(xiàn)出的主要問題，結合授課能力培訓的主要方法以及實踐中總結出來的經(jīng)驗，有規(guī)劃地從助教培養(yǎng)和講師培養(yǎng)兩個階段提高授課能力。通過培訓后授課案例展示，教師授課能力得到極大提高，老教員成功完成理論授課交接。

【關鍵詞】醫(yī)學院校教師;教學能力;模擬電子技術;理論教學

醫(yī)學院校教師大都從高等院校畢業(yè)后直接到教研室工作，對教學內(nèi)容不熟悉，教學時的共同問題是對教材或已有課件的內(nèi)容和順序不加取舍的沿用，照本宣科，缺乏對內(nèi)容的重新組織，重難點不突出，缺乏知識難點化解的能力。在教學過程中，碰到較難理解的內(nèi)容時，往往不善于化解難點，致使教學晦澀難懂;課堂駕馭把控能力較差，即缺乏控制課堂氣氛，創(chuàng)造教學情境，調節(jié)學生學習情緒的能力;實踐經(jīng)驗缺乏，教學手段單一，不分何種課程及內(nèi)容，無一例外地均采用多媒體教學，未能視教學具體情況而采用合理的、多樣化的教學方法。陸軍軍醫(yī)大學(第三軍醫(yī)大學)電子工程學教研室成立于2009年，是生物醫(yī)學工程專業(yè)基礎課教研室。教研室主要承擔《電路原理》、《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》、《信號與系統(tǒng)》和《醫(yī)學電子學基礎》共5門電子類課程，成立之初，教師共5名，高級職稱僅2人，要順利完成5門課程教學任務，提高教師教學能力，使其盡快成為教研室主力軍是我教研室亟待解決的問題。我們針對師資力量薄弱問題，采用分段式培養(yǎng)方式，提高了教師教學能力，現(xiàn)報道如下。

一、生物醫(yī)學工程系教學存在問題

生物醫(yī)學工程(biomedicalengineering，BME)區(qū)別于純粹醫(yī)學教學，它是利用工程手段，融合生物、物理、化學等技術來解決生命科學(lifescience)的問題，多學科的高度綜合交叉是生物醫(yī)學工程的特點，培養(yǎng)的生物醫(yī)學工程學生應具備電子工程、計算機技術、物理、生物、醫(yī)學專業(yè)等相關專業(yè)知識。陸軍軍醫(yī)大學(第三軍醫(yī)大學)生物醫(yī)學工程專業(yè)教學存在的問題:①教學課程內(nèi)容多，教學學時量少;②以電子工程類課程為核心，內(nèi)容難度大，理解困難，注重工程實踐，但實踐時間少;③非生物醫(yī)學工程專業(yè)出身教師占大多數(shù)，醫(yī)學院校教師大都從高等院校畢業(yè)后直接到教研室工作，對教學內(nèi)容不熟悉，教學時的共同問題是對教材或已有課件的內(nèi)容和順序不加取舍的沿用，照本宣科，缺乏對內(nèi)容的重新組織，重難點不突出，缺乏知識難點化解的能力。在教學過程中，碰到較難理解的內(nèi)容時，往往不善于化解難點，致使教學晦澀難懂;課堂駕馭把控能力較差，即缺乏控制課堂氣氛，創(chuàng)造教學情境，調節(jié)學生學習情緒的能力;實踐經(jīng)驗缺乏，教學手段單一，不分何種課程及內(nèi)容，無一例外地均采用多媒體教學，未能視教學具體情況而采用合理的、多樣化的教學方法。陸軍軍醫(yī)大學(第三軍醫(yī)大學)電子工程學教研室成立于2009年，是生物醫(yī)學工程專業(yè)基礎課教研室。教研室主要承擔《電路原理》、《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》、《信號與系統(tǒng)》和《醫(yī)學電子學基礎》共5門電子類課程，成立之初，教師共5名，高級職稱僅2人，要順利完成5門課程教學任務，提高教師教學能力，使其盡快成為教研室主力軍是我教研室亟待解決的問題。我們針對師資力量薄弱問題，采用分段式培養(yǎng)方式，提高了教師教學能力，現(xiàn)報道如下。

二、生物醫(yī)學工程系教學存在問題